Преподаватели
Глазкова Наталья Николаевна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, ученого звания не имеет
Кафедра:
олигофренопедагогики
Образование:
Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсеева
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теоретические основы образования детей с проблемами в развитии". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 22 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения русскому языку. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 36 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 26 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 22 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Теория и практика психодиагностики отклоняющегося развития". Дисциплины и курсы по выбору. Диагностика учебных достижений школьников с проблемами в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Теория и практика психодиагностики отклоняющегося развития". Дисциплины и курсы по выбору. Диагностика учебных достижений школьников с проблемами в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 34 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 26 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Психология лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | ЭУК | 13 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Обучение и воспитание лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 10 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 10 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения русскому языку. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 14 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 9 |
| Модуль "Теоретические основы образования лиц с проблемами интеллектуального развития". Мониторинг достижений обучающихся с проблемами интеллектуального развития. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Теоретические основы образования лиц с проблемами интеллектуального развития". Мониторинг достижений обучающихся с проблемами интеллектуального развития. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Теоретические основы образования лиц с проблемами интеллектуального развития". Мониторинг достижений обучающихся с проблемами интеллектуального развития. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 13 |
| Вариативные модули. Методика обучения математике. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 25 |
| Модуль "Теоретические основы образования лиц с проблемами интеллектуального развития". Мониторинг достижений обучающихся с проблемами интеллектуального развития. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 17 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с проблемами интеллектуального развития". Дисциплины и курсы по выбору. Актуальные проблемы реализации адаптированных образовательных программ. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 15 |
| Модуль"Теория и практика сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Дисциплины и курсы по выбору. Проектирование и оценка результативности индивидуальной программы развития ребенка с расстройствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 6 |
| Модуль"Теория и практика сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Дисциплины и курсы по выбору. Проектирование и оценка результативности индивидуальной программы развития ребенка с расстройствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 11 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 56 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 9 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение образования детей с умственной отсталостью". Производственная практика (стажерская). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение образования детей с умственной отсталостью". Производственная практика (стажерская). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Методологический в специальном образовании". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Методики начального образования детей с задержкой психического развития". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 9 |
| Модуль "Методики начального образования детей с задержкой психического развития". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с проблемами интеллектуального развития". Производственная практика (стажерская). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 9 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 1 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Особенности использования игровых технологий при формировании вычислительных умений школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2026 |
| Дидактические игры и занимательные упражнения как средства формирования представлений о времени у младших школьников с умственной отсталостью на уроках математики | бакалавриат | 2026 |
| Дидактическая игра как средство формирования познавательного интереса к обучению математике младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2026 |
| Игра как средство развития мотивации младших школьников с умственной отсталостью к обучению математике | бакалавриат | 2026 |
| Игровые технологии как средство формирования вычислительных умений у младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2026 |
| Принцип наглядности и его реализация при обучении математике младших школьников с интеллектуальными нарушениями | бакалавриат | 2026 |
| Особенности формирования пространственных представлений у младших школьников с нарушением интеллекта на уроках математики | бакалавриат | 2026 |
| Внеурочная деятельность по математике как средство развития познавательного интереса младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2026 |
| Дидактическая игра в процессе обучения математике младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2025 |
| Формирование элементарных математических представлений у младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2025 |
| Ситуационная задача как средство формирования вычислительных умений у младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2025 |
| Специфика организации и проведения самостоятельной работы школьников с умственной отсталостью на уроках математики | бакалавриат | 2025 |
| Формирование представлений о времени у младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2025 |
| Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников с задержкой психического развития на уроках математики | магистратура | 2025 |
| Динамика внимания младших школьников с умственной отсталостью на уроках математики | бакалавриат | 2024 |
| Формирование коммуникативных базовых учебных действий у школьников с умственной отсталостью на уроках математики | бакалавриат | 2024 |
| Особенности организации пропедевтического периода обучения математике первоклассников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2024 |
| Специфика организации самостоятельной работы учащихся с умственной отсталостью на уроках математики | бакалавриат | 2024 |
| Особенности элементарных математических представлений первоклассников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2024 |
| Особенности умножения и деления многозначных чисел младшими школьниками с задержкой психического развития | магистратура | 2024 |
| Динамика вычислительных умений и навыков школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2024 |
| Особенности элементарных математических представлений детей с задержкой психического развития | магистратура | 2024 |
| Особенности проявления пространственного воображения младших школьников с задержкой психического развития на уроках математики | магистратура | 2024 |
| Особенности умений решать текстовые арифметические задачи младшими школьниками с умственной отсталостью | бакалавриат | 2023 |
| Особенности усвоения табличного умножения и деления младшими школьниками с умственной отсталостью | бакалавриат | 2023 |
| Динамика представлений о форме и величине предметов младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2023 |
| Личностно-ориентированные технологии как средство повышения качества усвоения учебного материала по математике младшими школьниками с задержкой психического развития | магистратура | 2022 |
| Электронные образовательные ресурсы как средство формирования знаний и умений по математике у младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2022 |
| Динамика усвоения таблицы умножения школьниками с умственной отсталостью | бакалавриат | 2022 |
| Динамика сформированности геометрических знаний и умений у младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2022 |
| Дидактические игры как средство формирования интереса к обучению математике школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2022 |
| Компьютерные технологии как средство формирования интереса к обучению математике младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2021 |
| Динамика вычислительных умений младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2021 |
| Преемственность в обучении математики детей дошкольного и младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2021 |
| Пропедевтика обучения математике умственно отсталых школьников | бакалавриат | 2021 |
| Математические экскурсии в процессе обучения математике детей с умственной отсталостью | бакалавриат | 2021 |
| Внеурочные мероприятия как средство формирования интереса к обучению математике школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2021 |
| Развитие внимания школьников с умственной отсталостью в процессе обучения математике | бакалавриат | 2021 |
| Исследование представлений младших школьников с задержкой психического развития о величинах и их измерениях | магистратура | 2021 |
| Специфика организации и проведения внеурочных мероприятий по математике для школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2020 |
| Специфика организации самостоятельной работы школьников с умственной отсталостью в процессе обучения математике | бакалавриат | 2020 |
| Динамика развития воображения у детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2020 |
| Использование наглядности в процессе обучения математике учащихся с умственной отсталостью | бакалавриат | 2020 |
| Развитие пространственного воображения младших школьников с умственной отсталостью на уроках математики | бакалавриат | 2020 |
| Специфика организации и проведения нетрадиционных уроков математики для школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2020 |
| Личностно-ориентированные технологии как средство активизации познавательной деятельности школьников с умственной отсталостью в процессе обучения математике | бакалавриат | 2020 |
| Особенности умений решать текстовые арифметические задачи младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2020 |
| Динамика вычислительных умений и навыков школьников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2020 |
| Исследование самоконтроля школьников с интеллектуальной недостаточностью в процессе обучения математике | магистратура | 2020 |
| Формирование приемов самоконтроля у учащихся с недоразвитием интеллекта на уроках математики | бакалавриат | 2019 |
| Динамика усвоения таблицы умножения и деления младшими школьниками с проблемами в интеллектуальном развитии | бакалавриат | 2019 |
| Особенности пространственных представлений младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2019 |
| Особенности пространственных представлений у дошкольников с задержкой психического развития | магистратура | 2018 |
| Особенности дочисловых количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития | магистратура | 2018 |
| Динамика произвольного внимания умственно отсталых школьников в процессе обучения математике | бакалавриат | 2018 |
| Особенности пространственных представлений младших школьников с интеллектуальными нарушениями | бакалавриат | 2018 |
| Динамика формирования количественных представлений у детей с интеллектуальными нарушениями | бакалавриат | 2018 |
| Особенности вычислительных навыков у младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2018 |
| Особенности вычислительных умений младших школьников с недоразвитием интеллекта | бакалавриат | 2018 |
| Особенности формирования чертежно-графических умений у младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2017 |
| Устный счёт как средство формирования вычислительных умений и навыков младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2017 |
| Особенности временных представлений младших школьников с недоразвитием интеллекта | бакалавриат | 2016 |
| Динамика развития воображения у детей с интеллектуальными нарушениями | специалитет | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Участие в семинарах по проблемам обучения и воспитания детей с ОВЗ. | — | 2025 |
| Участие в проведение курсов повышения квалификации для представителей педагогического сообщества республики Саха (Якутия). | до 72 час. | 2023 |
| Разработка оценочных материалов образовательной программы в соответствии с требованиями аккредитационного мониторинга, 36 ч (15.03-14.04.2023), РГПУ им.А.И.Герцена. | до 72 час. | 2022 |
| Курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе "Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе" (02.07.2020-02.11.2020) | 72 час. | 2020 |
| Участие в вебинаре на тему: "Интеграционный модуль СДО Moodle - Антиплагиат: новая версия 3.0", 23.12.2020. | — | 2020 |
| Вебинар «Экспертная оценка оригинальности научных работ с помощью системы "Антиплагиат"», 20.09.2019 г. | — | 2019 |
| Вебинар "Основы проверок на заимствования в системе "Антиплагиат", 18.02.2020 г. | — | 2019 |
| Курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе "Интеллектуальная собственность в цифровой экономике: от заявки от внедрения", 20-25 мая 2020. | до 72 час. | 2019 |
| Вебинар на тему "Проверка ВКР на заимствования с помощью системы "Антиплагиат. ВУЗ" | — | 2018 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2017 |
| Организация обучения и социально-психологического сопровождения обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата в образовательной организации высшего образования | до 500 час. | 2016 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде ВУЗа | до 72 час. | 2016 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования | до 72 час. | 2016 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка методического обеспечения деятельности Федерального ресурсного центра по развитию комплексного сопровождения слепых и слабовидящих детей | Исполнитель | Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Центр защиты прав и интересов детей» | 2019 |