Преподаватели
Гайдукевич Екатерина Анатольевна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, ученого звания не имеет
Кафедра:
олигофренопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Психология лиц нарушением опорно-двигательного аппарата, психология детей с интеллектуальной недостаточностью.
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теоретические основы психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Возрастная психология детей с проблемами в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 36 |
| Модуль "Теория и практика психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 24 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Психология лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Психология лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 46 |
| Модуль "Психология детей с проблемами в развитии". Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 44 |
| Модуль "Психология детей с проблемами в развитии". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 24 |
| Модуль "Теория и практика психодиагностики отклоняющегося развития". Методы психологической диагностики интеллектуальной сферы детей с проблемами в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Методы психологической диагностики нарушений развития у детей. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 16 |
| Модуль "Психология детей с проблемами в развитии". Психология детей с проблемами в интеллектуальном развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Психология детей с проблемами в развитии". Психология детей с проблемами в интеллектуальном развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 13 |
| Модуль "Теория и практика психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Психологическое сопровождение образования детей дошкольного возраста с проблемами в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 18 |
| Модуль "Теория и практика психодиагностики отклоняющегося развития". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 22 |
| Модуль "Теория и практика психологической коррекции и консультирования". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 22 |
| Модуль "Теория и практика психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Психологическое сопровождение образования детей школьного возраста с проблемами в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 25 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Проектирование и реализация программ психологического сопровождения образования детей с ОВЗ. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 17 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Психология лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | – | 42 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Психология лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | – | 10 |
| Модуль "Психологические основы дошкольной дефектологии". Психология детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | – | 12 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Психология лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Психология лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 29 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья". Дисциплины и курсы по выбору. Педагогические методы и технологии в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра в дошкольном учреждении. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья". Организация и содержание работы педагога-психолога в образовательном учреждении. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования обучающихся с интеллектуальной недостаточностью и психологического сопровождения развития детей с ограниченными возможностями здоровья". Возрастная психология детей с проблемами в развитии. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с интеллектуальной недостаточностью и психологическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями здоровья (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 23 |
| Модуль "Технологии психологического сопровождения развития детей с ограниченными возможностями здоровья". Комплексные технологии психологической коррекции. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с интеллектуальной недостаточностью и психологическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями здоровья (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 11 |
| Модуль"Теория и практика сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра в школе. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Технологии психолого-педагогического сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Психолого-педагогические технологии коррекционной работы при расстройствах аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 9 |
| Модуль "Технологии психолого-педагогического сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Дисциплины и курсы по выбору. Актуальные проблемы психологической помощи и консультирования. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Основы специальной психологии и педагогики". Дисциплины и курсы по выбору. Основы дефектологии. 37.05.01 Клиническая психология – Клинико-психологическая помощь ребенку и семье (специалитет) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 41 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теория и практика психологической коррекции и консультирования". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 40 |
| Модуль "Теория и практика психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 48 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 5 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Производственная практика (стажерская). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 18 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Методологический в специальном образовании". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 2 |
| Модуль"Теория и практика сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 2 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Изучение особенностей восприятия школьниками с расстройствами аутистического спектра взрослых и сверстников | магистратура | 2026 |
| Изучение особенностей распознавания эмоционального выражения человеческого лица школьниками с расстройствами аутистического спектра | магистратура | 2026 |
| Пространственно-временные представления младших школьников с детским церебральным параличом | бакалавриат | 2025 |
| Особенности словесно-логического мышления школьников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2025 |
| Особенности мотивационной сферы младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2025 |
| Особенности восприятия человеческого лица школьниками с расстройствами аутистического спектра | бакалавриат | 2025 |
| Особенности эмоциональной сферы дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата | бакалавриат | 2025 |
| Динамика развития мышления умственно отсталых дошкольников | магистратура | 2025 |
| Представление старшеклассников с нарушениями опорно-двигательного аппарата о будущей профессии | бакалавриат | 2024 |
| Динамика учебных мотивов школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2024 |
| Особенности эмоционально-волевой сферы младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2024 |
| Влияние межличностных отношений в коллективе сверстников на самооценку подростков с детским церебральным параличом | бакалавриат | 2024 |
| Изучение взаимосвязи школьной тревожности и страхов учащихся с задержкой психического развития | магистратура | 2024 |
| Особенности детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2023 |
| Исследование проявлений агрессивного поведения школьников с детским церебральным параличом | бакалавриат | 2023 |
| Исследование взаимосвязи между внутренней картиной дефекта и общей самооценкой подростков с детским церебральным параличом | бакалавриат | 2023 |
| Изучение взаимосвязи механизмов психологической защиты и самооценки у подростков с детским церебральным параличом | бакалавриат | 2023 |
| Сравнительное изучение тревожности у школьников с задержкой психического развития и умственной отсталостью | бакалавриат | 2023 |
| Изучение тревожности у школьников с детским церебральным параличом | бакалавриат | 2023 |
| Изучение влияния механизмов психологической защиты на формирование самосознания учащихся с ограниченными возможностями здоровья | бакалавриат | 2020 |
| Влияние интеллектуальных нарушений на формирование внутренней картины дефекта подростков с детским церебральным параличом | бакалавриат | 2019 |
| Изучение памяти умственно отсталых школьников | бакалавриат | 2019 |
| Изучение тревожности у школьников с детским церебральным параличом | бакалавриат | 2018 |
| Психологическая защита как фактор формирования внутренней картины дефекта учащихся с детским церебральным параличом | бакалавриат | 2018 |
| Специфика мотивационно-потребностной сферы подростков с детским церебральным параличом (по личному заявлению студента) | бакалавриат | 2018 |
| Специфика самовосприятия умственно отсталых подростков | бакалавриат | 2018 |
| Исследование зрительной памяти младших школьников | бакалавриат | 2017 |
| Изучение тревожности у школьников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2017 |
| Представление подростков с детским церебральным параличем о собственном профессиональном будущем | бакалавриат | 2017 |
| Изучение самооценки школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2017 |
| Исследование я-концепции подростков с задержкой психического развития | бакалавриат | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| По проблемам психолого-педагогического сопровождения образования детей с ОВЗ | до 72 час. | 2025 |
| Магия сказки: как использовать сказку для развития, воспитания и психологической поддержки детей и взрослых | 72 час. | 2024 |
| Учимся легко: нейропсихология в детском саду и школе | 72 час. | 2023 |
| Ключи к пониманию ребёнка. Практическая диагностика от 0 до 18 лет | до 500 час. | 2023 |
| Требования охраны труда | до 72 час. | 2023 |
| Оказание первой помощи пострадавшим на производстве | до 72 час. | 2023 |
| Цифровые компетенции преподавателя вуза: проектирование электронного образовательного ресурса | до 72 час. | 2022 |
| Дидактика цифрового обучения в условиях смешанного обучения | до 72 час. | 2022 |
| Навыки оказания первой помощи при заболеваниях и травмах | до 72 час. | 2022 |
| Психологическая помощь детям с РАС и их родителям: практика системного семейного консультирования | до 72 час. | 2021 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2021 |
| Первая помощь при заболеваниях и травмах | до 72 час. | 2021 |
| Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в ВУЗе. | 72 час. | 2020 |
| Организация практической подготовки студентов в условиях смешанного обучения | до 72 час. | 2020 |
| Детский аутизм и РАС: диагностика и коррекционная помощь | 72 час. | 2019 |
| Дети с диагнозом "Детский церебральный паралич". Особенности обучения, воспитания и абилитации. | до 72 час. | 2019 |
| Курсы повышения квалификации | до 72 час. | 2018 |
| Противодействие коррупции в образовательном учреждении | до 72 час. | 2017 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2017 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде ВУЗа | до 72 час. | 2016 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования | до 72 час. | 2016 |
| К юбилею кафедры олигофренопедагогики | — | 2015 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
|
Не принимал(-а) участия в реализации финансируемых НИР РГПУ им. А. И. Герцена.
|
||||