Преподаватели
Березина Татьяна Анатольевна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
дошкольной педагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Основы проектирования и организации образовательной деятельности детей". Проектирование содержания образовательной деятельности детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Основы проектирования и организации образовательной деятельности детей". Проектирование содержания образовательной деятельности детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Методики познавательного развития детей". Дисциплины и курсы по выбору. Практикум "Страноведение для дошкольников". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". Проектирование образовательной деятельности по социально-коммуникативному и речевому развитию детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". Проектирование образовательной деятельности по социально-коммуникативному и речевому развитию детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". Проектирование образовательной деятельности по социально-коммуникативному и речевому развитию детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". Проектирование образовательной деятельности по социально-коммуникативному и речевому развитию детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Основы проектирования и организации образовательной деятельности детей". Проектирование содержания образовательной деятельности детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Методики познавательного развития детей". Дисциплины и курсы по выбору. Практикум "Краеведение для дошкольников". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Методики познавательного развития детей". Дисциплины и курсы по выбору. Практикум "Страноведение для дошкольников". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Культурно-образовательное пространство развития и воспитания ребенка". Современные образовательные системы развития и воспитания ребенка. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика ознакомления с социальным миром детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО". Теоретические и методические основы процесса воспитания детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 3 |
| Модуль "Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО". Теоретические и методические основы процесса воспитания детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика ознакомления с социальным миром детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика ознакомления с социальным миром детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 16 |
| Модуль "Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО". Теоретические и методические основы процесса воспитания детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 23 |
| Модуль "Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО". Теоретические и методические основы процесса воспитания детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 52 |
| Модуль "Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО". Теоретические и методические основы процесса воспитания детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 3 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО". 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 3 | 1 | – | 3 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика ознакомления с социальным миром детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 2 | – | 20 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика ознакомления с социальным миром детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 2 | – | 20 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 2 | – | 7 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика ознакомления с социальным миром детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 3 | – | 4 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика ознакомления с социальным миром детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 3 | – | 4 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика ознакомления с социальным миром детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 3 | – | 10 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика ознакомления с социальным миром детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 3 | – | 10 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО". Производственная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 9 |
| Модуль "Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО". Производственная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 15 |
| Модуль "Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО". Учебная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 24 |
| Модуль "Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО". Производственная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 2 | – | 24 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Игры и игровые упражнения как средство развития эмоциональной отзывчивости к сверстникам у детей среднего дошкольного возраста | бакалавриат | 2026 |
| Игры и игровые ситуации как средство развития интереса детей среднего дошкольного возраста к миру профессий | бакалавриат | 2026 |
| Развитие у старших дошкольников интереса к истории и традициям семьи при взаимодействии педагога с родителями | бакалавриат | 2025 |
| Развитие эмоциональной отзывчивости старших дошкольников в игровой деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Игры-путешествия как средство обогащения представлений дошкольников о многообразии природных зон России | бакалавриат | 2025 |
| Обогащение представлений старших дошкольников о себе и своих возможностях в детской проектной деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Подготовка педагогов к организации культурных практик с детьми старшего дошкольного возраста | магистратура | 2025 |
| Дидактические игры как средство развития интереса дошкольников к миру профессий | бакалавриат | 2024 |
| Обогащение представлений дошкольников о многообразии народов России в играх-путешествиях | бакалавриат | 2024 |
| Мультфильмы как средство обогащения представлений дошкольников о родной стране | бакалавриат | 2024 |
| Подготовка педагогов к организации детской проектной деятельности (на материале гражданско-патриотического воспитания) | магистратура | 2024 |
| Индивидуальный образовательный маршрут развития взаимоотношений со сверстниками агрессивных детей 5-го года жизни | бакалавриат | 2023 |
| Индивидуальный образовательный маршрут развития коммуникативных умений замкнутых детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2023 |
| Методическое сопровождение педагогов при использовании дистанционных технологий взаимодействия с родителями дошкольников | магистратура | 2022 |
| Коммуникативные игры как средство развития доброжелательных взаимоотношений со сверстниками у детей пятого года жизни | бакалавриат | 2022 |
| Обогащение представлений старших дошкольников о разных странах мира в детской проектной деятельности | бакалавриат | 2022 |
| Подготовка педагогов к использованию дистанционных образовательных технологий в социально-коммуникативном развитии дошкольников | магистратура | 2022 |
| Методическое сопровождение педагогов в организации образовательных ситуаций по развитию у детей 5-6 лет интереса к школе | магистратура | 2021 |
| Предметно-пространственная среда детской площадки как средство поддержки деятельности детей 3-4 лет | бакалавриат | 2021 |
| Воспитание культуры общения со взрослыми у детей пятого года жизни | бакалавриат | 2021 |
| Лэпбук как средство развития у старших дошкольников интереса к миру профессий | бакалавриат | 2021 |
| Подготовка педагогов к использованию интерактивных форм работы с родителями в дошкольной образовательной организации | магистратура | 2021 |
| Оценка готовности педагогов дошкольных образовательных организаций к сопровождению детей с особыми образовательными потребностями | магистратура | 2021 |
| Методическое сопровождение педагогов в развитии интереса к родной стране у детей старшего дошкольного возраста | магистратура | 2021 |
| Использование мультфильмов в развитии культуры общения у старших дошкольников | бакалавриат | 2020 |
| Использование мультфильмов в развитии у старших дошкольников эмоциональной отзывчивости к сверстникам | бакалавриат | 2020 |
| Проблемно-игровые ситуации как средство развития у старших дошкольников основ безопасного поведения в социуме | бакалавриат | 2020 |
| Предметно-пространственная среда детской площадки как средство поддержки деятельности детей 3-4 лет | бакалавриат | 2020 |
| Обогащение представлений старших дошкольников о разных народах мира в играх и игровых ситуациях | бакалавриат | 2020 |
| Проблемные ситуации как средство развития у старших дошкольников социальной готовности к обучению в школе | бакалавриат | 2020 |
| Индивидуальный образовательный маршрут поддержки тревожных детей средствами изо-терапии | бакалавриат | 2020 |
| Методическое сопровождение педагогов при организации проектной деятельности детей дошкольного возраста | магистратура | 2020 |
| Особенности познавательного чтения детей старшего дошкольного возраста в семье | магистратура | 2020 |
| Педагогические условия использования игры как средства гражданско-патриотического воспитания старших дошкольников | бакалавриат | 2019 |
| Игровые ситуации как средство воспитания у старших дошкольников внимания и заботы о близких людях | бакалавриат | 2019 |
| Игры-путешествия как средство обогащения представлений дошкольников о многообразии стран и народов мира | бакалавриат | 2019 |
| Мини-музей как средство развития у старших дошкольников интереса к родному краю | бакалавриат | 2019 |
| Воспитание эмоциональной отзывчивости младших дошкольников в играх-этюдах | бакалавриат | 2019 |
| Развитие представлений старших дошкольников о себе и своих возможностях в играх и игровых ситуациях | бакалавриат | 2019 |
| Индивидуальный образовательный маршрут педагогической поддержки застенчивых детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2019 |
| Индивидуальный образовательный маршрут поддержки старших дошкольников с проявлениями социальной неуверенности | бакалавриат | 2019 |
| Индивидуальный образовательный маршрут развития коммуникативных умений агрессивных детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2019 |
| Методическое сопровождение педагогов в развитии умений взаимодействия дошкольников со сверстниками | магистратура | 2019 |
| Экспертиза качества предметно-развивающей среды по поддержке интереса старших дошкольников к трудовой деятельности | магистратура | 2019 |
| Проектирование методических рекомендаций по обогащению представлений старших дошкольников о своей семье | магистратура | 2019 |
| Образовательные ситуации по развитию представлений старших дошкольников о родной стране | бакалавриат | 2018 |
| Образовательные ситуации по развитию представлений у дошкольников о группе детского сада | бакалавриат | 2018 |
| Экспертиза качества предметно-развивающей среды по развитию представлений дошкольников о родной стране | магистратура | 2018 |
| Образовательные ситуации по развитию у младших дошкольников эмоциональной отзывчивости к взрослым | бакалавриат | 2018 |
| Образовательные ситуации по развитию представлений старших дошкольников о родной стране и других странах мира | бакалавриат | 2018 |
| Образовательные ситуации по развитию интереса детей 7-го года жизни к прошлому родной страны | бакалавриат | 2018 |
| Образовательные ситуации по воспитанию культуры общения у детей среднего дошкольного возраста | бакалавриат | 2018 |
| Методическое сопровождение воспитателей в организации детской проектной деятельности | магистратура | 2017 |
| Оценка организации педагогического сопровождения детей с особыми потребностями в условиях дошкольной образовательной организации | магистратура | 2017 |
| Оценка качества профессиональной деятельности педагогов по организации взаимодействия с родителями | магистратура | 2017 |
| Оценка форм взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями | магистратура | 2017 |
| Образовательные ситуации по воспитанию у дошкольников уважительного отношения и заботы о близких | бакалавриат | 2017 |
| Формы взаимодействия педагога с родителями по развитию активности и инициативности дошкольников | бакалавриат | 2017 |
| Педагогическая поддержка как способ развития интереса к сверстникам у детей первой младшей группы детского сада | магистратура | 2017 |
| Педагогическое сопровождение родителей как условие успешной адаптации детей 2-3 лет к детскому саду | магистратура | 2016 |
| Педагогические проблемы и образовательные потребности современных родителей старших дошкольников | бакалавриат | 2016 |
| Ознакомление с прошлым Санкт-Петербурга как средство воспитания гражданско-патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2016 |
| Организация педагогической помощи гиперактивным детям младшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2016 |
| Взаимодействие педагога с семьей в воспитании эмоциональной отзывчивости детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2016 |
| Развитие интереса у старших дошкольников к истории родной страны | бакалавриат | 2016 |
| Проектная деятельность как средство развития интереса к истории родной страны у старших дшкольников | магистратура | 2015 |
| Проектный метод как средство развития у старших дошкольников интереса к школе | бакалавриат | 2015 |
| Организация педагогической помощи младшим дошкольникам с конфликтным поведением в дшкольном образовательном учреждении | бакалавриат | 2015 |
| Методическое сопровождение воспитателей в процессе организации взаимодействия с современными родителями дошкольников | бакалавриат | 2015 |
| Педагогическое сопровождение детей с агрессивными тендециями поведения в средней группе | бакалавриат | 2015 |
| Развитие представлений старших дошкольников о себе как условие их позитивного самовосприятия | бакалавриат | 2015 |
| Влияние семейного досуга на эмоциональное благополучие детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2015 |
| Развитие привязанности младших дошкольников к близким при взаимодействии дошкольного образовательного учреждения и семьи | бакалавриат | 2015 |
| Организация педагогической поддержки родителей младших дошкольников в условиях группы детского сада | бакалавриат | 2015 |
| Развитие мотивационной готовности к обучению в школе у детей 6 лет | бакалавриат | 2015 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования, 36 часа(ов), РГПУ им. А.И. Герцена; | до 72 час. | 2018 |
| Повышение квалификации по программе "Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования. | до 72 час. | 2017 |
| Повышение квалификации по программе"Проектирование и организация учебного процесса в электронной Информационно- образовательной среде ВУЗа" | до 72 час. | 2017 |
| Деятельность в области государственного контроля (надзора) в сфере образования | до 72 час. | 2017 |
| Повышение квалификации по программе "Обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГОС ДО" | до 72 час. | 2016 |
| Проектирование программ государственной итоговой аттестации бакалавров и магистров на основе технологий оценки компетентностей РГПУ им. А.И. Герцена | 72 час. | 2015 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Внедрение компетентностного подхода при разработке и апробации основных профессиональных образовательных программ высшего образования по УГСН «Образование и педагогические науки» (уровень образования бакалавриат, магистратура и аспирантура. Профиль «Педагог дошкольного образования») | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 2 | Проведение повышения квалификации педагогических работников (в том числе воспитателей, управленческого персонала) организаций, реализующих программы дошкольного образования, по компетенциям необходимым для работы с детьми раннего и дошкольного возраста | Исполнитель | Министерство просвещения РФ | 2023 |
| 3 | Оказание услуг по проведению повышения квалификации педагогических работников (в том числе воспитателей, управленческого персонала) организаций, реализующих программы дошкольного образования, по компетенциям, необходимым для работы с детьми раннего и дошкольного возраста | Исполнитель | Министерство просвещения РФ | 2024 |
| 4 | Разработка учебно-методического комплекса для реализации профильных дисциплин и модулей новой образовательной программы СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (УМО новых образовательных программ) | 2025-2026 |