Преподаватели
Потемкина Алла Вадимовна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
тифлопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Методика обучения изобразительной деятельности и тифлографика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 52 |
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 30 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Развитие осязания и мелкой моторики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 58 |
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Методика обучения трудовой деятельности. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 37 |
| Модуль "Проектирование образовательного процесса детей с нарушением зрения". Современные подходы к проектированию образовательных программ. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 27 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Дисциплины и курсы по выбору. Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 13 |
| Модуль "Историко-теоретические основы обучения и реабилитации детей с нарушением зрения". Тифлотехнические средства реабилитации детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Методика обучения изобразительной деятельности и тифлографика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Развитие осязания и мелкой моторики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Методики коррекционно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Тифлотехнические средства реабилитации детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 12 |
| Модуль "Методики коррекционно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения". Развитие осязания и мелкой моторики дошкольников с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 19 |
| Модуль "Здоровьесберегающие технологии в образовании детей с нарушением зрения". Офтальмо-гигиенические основы образования детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 17 |
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Методика обучения изобразительной деятельности и тифлографика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Методика обучения трудовой деятельности. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 15 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Развитие осязания и мелкой моторики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Историко-теоретические основы обучения и реабилитации детей с нарушением зрения". Тифлотехнические средства реабилитации детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Концептуальные основы образования лиц с нарушением зрения". Учебная практика (ознакомительная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 24 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Тифлопедагогические основы предметных методик и технологий обучения лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 30 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Тифлопедагогические технологии коррекции и реабилитации лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Современные тифлотехнические реабилитационно-образовательные средства. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Концептуальные основы образования лиц с нарушением зрения". Научные школы в тифлопедагогике. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Проектирование образовательного пространства лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 21 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Учебная практика (ознакомительная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Тифлопедагогические технологии коррекции и реабилитации лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Современные тифлотехнические реабилитационно-образовательные средства. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Тифлопедагогические основы предметных методик и технологий обучения лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Проектирование образовательного процесса детей с нарушением зрения". Производственная практика (стажерская). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 48 |
| Модуль "Историко-теоретические основы обучения и реабилитации детей с нарушением зрения". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Научно-исслeдовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 6 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Трудовая деятельность как средство развития мелкой моторики у обучающихся начального уровня образования с сочетанным дефектом | бакалавриат | 2026 |
| Изобразительная деятельность как средство совершенствования предметных представлений у слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2026 |
| Развитие представлений об архитектуре у слепых младших школьников | бакалавриат | 2026 |
| Музыкально-ритмическая деятельность как средство развития двигательной активности у детей с нарушениями зрения | бакалавриат | 2026 |
| Трудовая деятельность как средство развития мелкой моторики у слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2026 |
| Ручной труд как средство формирования социально-бытовых навыков у обучающихся с сочетанными нарушениями развития | магистратура | 2026 |
| Формирование трудовых умений у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2025 |
| Предметно-практическая деятельность как средство развития мелкой моторики у слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2025 |
| Роль мелкой моторики в развитии речи и письма слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2025 |
| Готовность слабовидящих первоклассников к овладению трудовыми навыками | бакалавриат | 2025 |
| Формирование графо-моторных навыков у слабовидящих первоклассников | бакалавриат | 2025 |
| Эстетическое воспитание младших школьников с сочетанным дефектом на уроках изобразительного искусства | бакалавриат | 2025 |
| Изобразительная деятельность как средство развития воображения у слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2025 |
| Дидактическая игра как средство формирования предметных представлений у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2025 |
| Особенности формирования лексического запаса у слабовидящих обучающихся при изучении английского языка | магистратура | 2025 |
| Аддитивные технологии как средство совершенствования предметных представлений у слепых обучающихся | магистратура | 2025 |
| Мотивационная готовность старших дошкольников с нарушением зрения к обучению в школе | магистратура | 2025 |
| Дидактические игры как средство развития мелкой моторики у старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2024 |
| Нравственное воспитание дошкольников с нарушением зрения посредством приобщения их к русской культуре | бакалавриат | 2024 |
| Возрастная динамика воображения младших школьников с нарушением зрения | магистратура | 2024 |
| Взаимосвязь развития речи и мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2024 |
| Развитие эмоционального интеллекта младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2024 |
| Формирование музыкальной культуры у детей с нарушением зрения | бакалавриат | 2024 |
| Аппликация как средство формирования пространственной ориентировки на листе бумаги у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2023 |
| Восприятие изобразительной наглядности слабовидящими младшими школьниками | бакалавриат | 2023 |
| Формирование лексического запаса при обучении слабовидящих младших школьников английскому языку | бакалавриат | 2023 |
| Восприятие тактильной наглядности слепыми младшими школьниками | бакалавриат | 2023 |
| Развитие воображения у слабовидящих младших школьников посредством восприятия музыкальных образов | магистратура | 2023 |
| Рисование с натуры как средство формирования предметных представлений у слепых младших школьников | магистратура | 2023 |
| Развитие воображения у дошкольников с нарушением зрения посредством народной сказки | бакалавриат | 2023 |
| Формирование представлений об изобразительном искусстве у слабовидящих старших школьников | бакалавриат | 2023 |
| Художественно-речевое развитие дошкольников с нарушением зрения | магистратура | 2022 |
| Трудовая деятельность как средство развития осязания и мелкой моторики у младших слабовидящих школьников | бакалавриат | 2022 |
| Коррекционная работа как средство социализации слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2022 |
| Оригами как средство развития ориентировки в малом пространстве у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2022 |
| Лепка как средство развития мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2022 |
| Развитие воображения у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2022 |
| Развитие самостоятельности у дошкольников с нарушением зрения в трудовой деятельности | бакалавриат | 2022 |
| Формирование образа литературного героя у старших дошкольников с нарушением зрения средствами искусства | магистратура | 2021 |
| Приемы работы с пластилином как средство развития мелкой моторики у слабовидящих старших дошкольников | бакалавриат | 2021 |
| Формирование представлений о художественном направлении "Кубизм" у слепых школьников | бакалавриат | 2021 |
| Развитие мелкой моторики у слабовидящих младших школьников в процессе изобразительной деятельности | бакалавриат | 2021 |
| Развитие мелкой моторики у обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития посредством использования игровых технологий | магистратура | 2021 |
| Восприятие скульптуры слепыми младшими школьниками | магистратура | 2021 |
| Развитие изобразительной творческой деятельности у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2020 |
| Развитие зрительного восприятия у слабовидящих младших школьников посредством изучения природы | бакалавриат | 2020 |
| Развитие мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения на занятиях трудовой деятельностью | бакалавриат | 2020 |
| Развитие осязательных навыков у слепых младших школьников | бакалавриат | 2020 |
| Развитие мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения в процессе самообслуживания | бакалавриат | 2020 |
| Развитие мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения на занятиях ручным трудом | бакалавриат | 2020 |
| Развитие изобразительной творческой деятельности у слабовидящих младших школьников посредством тематического рисования | бакалавриат | 2020 |
| Развитие мелкой моторики у дошкольниковс нарушением зрения средствами изобразительной деятельности | бакалавриат | 2020 |
| Развитие воображения у слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2020 |
| Театрализованная деятельность как средство развития речи у младших школьников с нарушением зрения | магистратура | 2020 |
| Использование ИКТ в формировании лексики у слабовидящих младших школьников 2 класса | бакалавриат | 2019 |
| Восприятие признаков предметов слабовидящими младшими школьниками | бакалавриат | 2019 |
| Развитие пространственных представлений посредством объемно-рельефного моделирования у детей младшего школьного возраста | магистратура | 2019 |
| Развитие изобразительных творческих способностей слабовидящих дошкольников средствами нетрадиционных техник рисования | бакалавриат | 2019 |
| Особенности развития сенсорного опыта у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2019 |
| Особенности развития эмоциональной сферы у слабовидящих младших школьников на уроках музыки | бакалавриат | 2019 |
| Особенности изображения пейзажа младшими школьниками с нарушением зрения | бакалавриат | 2019 |
| Формирование пространственных представлений слабовидящих младших школьников при работе с картоном | бакалавриат | 2019 |
| Театрализованная деятельность как средство развития коммуникативных навыков слабовидящих учащихся младшего школьного возраста | магистратура | 2019 |
| Трудовая деятельность как средство развития осязания и мелкой моторики у младших школьников с нарушением зрения | магистратура | 2019 |
| Развитие осязательных навыков у слепых младших школьников в трудовой деятельности | бакалавриат | 2018 |
| Восприятие пропорциональности слепыми младшими школьниками | бакалавриат | 2018 |
| Работа с глиной как средство развития пространственных представлений у слепых младших школьников | бакалавриат | 2018 |
| Формирование двигательных умений у слабовидящих младших школьников на примере ритмики | бакалавриат | 2018 |
| Приемы работы с пластилином как средство развития мелкой моторики у слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2018 |
| Восприятие рельефных рисунков слепыми младшими школьниками | магистратура | 2018 |
| Особенности развития мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения средствами изобразительной деятельности | бакалавриат | 2018 |
| Развитие конструкторских способностей у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2018 |
| Развитие лексики у дошкольников с функциональным нарушением зрения по средствам народной сказки | бакалавриат | 2018 |
| Восприятие изобразительной наглядности слабовидящими младшими школьниками | бакалавриат | 2017 |
| Восприятие рельефной наглядности слепыми младшими школьниками | бакалавриат | 2017 |
| Восприятие шрифтовой наглядности слабовидящими младшими школьниками | бакалавриат | 2017 |
| Сказкотерапия как средство развития речи дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Развитие нравственных качеств у дошкольников с нарушением зрения в процессе трудовой деятельности | бакалавриат | 2017 |
| Формирование трудовых умений и навыков у слабовидящих учащихся на занятиях по швейному делу | бакалавриат | 2017 |
| Развитие конструкторских умений и навыков в трудовой деятельности дошколььников с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Развитие тактильно-осязательного восприятия у дошкольников с нарушением зрения в процессе дидактических игр | магистратура | 2017 |
| Развитие зрительного восприятия в процессе организации учебно-познавательной деятельности слабовидящих младших школьников | магистратура | 2017 |
| Педагогические аспекты обучения слепых детей нотной грамоте по системе Л. Брайля | бакалавриат | 2016 |
| Развитие мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения на занятиях трудовой деятельностью | бакалавриат | 2016 |
| Развитие зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения на занятиях изобразительной деятельностью | бакалавриат | 2016 |
| Развитие графомоторных навыков у дошкольников с нарушениями зрения | бакалавриат | 2016 |
| Использование нетрадиционных техник в тематическом рисовании старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2016 |
| Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушением зрения | бакалавриат | 2016 |
| Развитие зрительного восприятия в процессе изобразительной деятельности у детей с функциональным нарушением зрения | бакалавриат | 2016 |
| Сопровождение процесса развития осязания у младших школьников с глубокими нарушениями зрения | магистратура | 2016 |
| Особенности развития неречевых средств общения у детей младшего и среднего школьного возраста с нарушением зрения в вокально-хоровой деятельности | магистратура | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| 1. "Требования охраны труда" 40 час. 1.11 -14.11. 2023 2. "Оказание первой помощи" 16 час.1.11. - 14.11. 2023 3. "Разработка оценочных материалов образовательной программы в соответствии с требованиями аккредитационного мониторинга" 36 час. 20.09 - 16.10. 2023 Удостоверение N 78 27 00747178 | до 72 час. | 2023 |
| "Преподаватель как движущая сила развития университета" 19.11.20 - 25.03.21 (удостоверение №782414036196 от 30.04.2021, ЧОУ ДПО "Центр образовательных услуг ЛАНЬ") | 72 час. | 2020 |
| Онлайн-курс электронно-библиотечной системы «ЛАНЬ» «Технология создания электронных образовательных ресурсов в системе дистанционного обучения на базе LVSMoodle» 21.04.2020 | до 72 час. | 2019 |
| Ведение курса усовершенствования "Проектирование и методическое обеспечение комплексного сопровождения ребенка с нарушением зрения в образовательном учреждении" | 72 час. | 2018 |
| "Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования"1.06.18, №7827 00194330 | 72 час. | 2017 |
| Участие в семинаре "Примерные рабочие программы по учебным предметам и коррекционным курсам для 2 и 3 классов для слепых обучающихся". | — | 2017 |
| Участие в семинаре "Примерные рабочие программы по учебным предметам и коррекционным курсам для 2 и 3 классов для слабовидящих обучающихся". | — | 2017 |
| участие в международной научно-практической конференции "Современные тенденции развития системы образования" | — | 2017 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка и научно-методическое обоснование специальной адаптации содержания образования в рамках реализации ФГОС для слепых и слабовидящих детей | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2015 |
| 2 | Научно-методическая разработка учебно-методического комплекса по реализации ФГОС для слабовидящих и слепых обучающихся (1-2 класс) | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2016 |
| 3 | Разработка и апробация на основе компетентностного подхода образовательных программ переподготовки профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 4 | Научно-методическая разработка учебно-методического комплекса по реализации ФГОС для слепых и слабовидящих обучающихся (3 класс) | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2017 |
| 5 | Разработка методического обеспечения деятельности Федерального ресурсного центра по развитию комплексного сопровождения слепых и слабовидящих детей | Исполнитель | Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Центр защиты прав и интересов детей» | 2019 |
| 6 | Дети с нарушениями зрения как целевая группа психолого-педагогического сопровождения в системе образования | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2022 |