Преподаватели
Пенин Геннадий Николаевич
Должность:
профессор
Ученая степень и звание:
доктор педагогических наук, профессор
Кафедра:
сурдопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". История сурдопедагогики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Вербальные и невербальные средства коммуникации. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы в области сурдопедагогики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Технические средства и информационные технологии в образовании лиц с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Технические средства и информационные технологии в образовании лиц с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 31 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". История сурдопедагогики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы в области сурдопедагогики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 3 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Технические средства и информационные технологии в образовании лиц с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха и речи". История сурдопедагогики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха и речи". Вербальные и невербальные средства коммуникации. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Технические средства и информационные технологии в образовании лиц с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 4 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Научно-исслeдовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 2 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Зарождение и развитие инклюзивного образования учащихся с нарушением слуха в России | магистратура | 2024 |
| Векторы развития отечественной сурдопедагогики на рубеже XX-XXI веков | магистратура | 2022 |
| Нормативно - правовое регулирование в сфере образования глухих и слабослышащих | магистратура | 2022 |
| Семья как территория нравственности неслышащих детей | магистратура | 2022 |
| Роль дактилологии в формировании речевой культуры у глухих учащихся начальных классов | бакалавриат | 2022 |
| Роль Л.А. Новоселова в становлении коммуникативно-деятельностного подхода в обучении глухих младших школьников | бакалавриат | 2022 |
| Своеобразие физического воспитания и развития детей с нарушением слуха младшего школьного возраста | бакалавриат | 2022 |
| Историко-педагогические аспекты семейного воспитания детей с нарушением слуха | магистратура | 2022 |
| Историко-педагогический опыт и перспективы развития профессионального образования неслышащих | магистратура | 2021 |
| Направления научных исследований в контексте развития отечественной сурдопедагогики "золотого века" | магистратура | 2021 |
| Роль сравнительных исследований в совершенствовании образования детей с нарушением слуха | бакалавриат | 2021 |
| Формирование художественно-творческих умений у глухих младших школьников в условиях внеурочной деятельности | бакалавриат | 2021 |
| Психологические особенности страхов слабослышащих школьников младших классов и их коррекция в учебно-образовательном процессе | бакалавриат | 2021 |
| Социальная адаптация неслышащих в современных условиях | бакалавриат | 2021 |
| Развитие педагогической системы обучения глухих в трудах Н.М. Лаговского | бакалавриат | 2021 |
| Роль Л.С. Выготского в развитии системы обучения глухих детей | бакалавриат | 2021 |
| Традиции и новые подходы в использовании специфических средств коммуникации в общении и обучении неслышащих школьников | магистратура | 2021 |
| Сурдлимпийское движение как фактор самоутверждения неслышащих в современном мире | магистратура | 2021 |
| Коррекция проявлений гиперактивности у детей с нарушением слуха средствами арт-терапии | магистратура | 2021 |
| Компаративные исследования в сурдопедагогике | магистратура | 2021 |
| Роль А.Г. Зикеева в развитии отечественной сурдопедагогики | магистратура | 2021 |
| Направления развития отечественной сурдопедагогики постсоветского периода | бакалавриат | 2020 |
| Использование средств невербальной коммуникации в обучении глухих школьников | бакалавриат | 2020 |
| Дактилология как средство формирования словесной речи глухих школьников | бакалавриат | 2020 |
| Лингвистическое своеобразие жестовой речи | бакалавриат | 2020 |
| Профессиональная ориентация неслышащих учащихся в условиях внеурочной деятельности | бакалавриат | 2020 |
| Воспитание правовой культуры у школьников с нарушением слуха | магистратура | 2020 |
| Особенности обучения слепоглухих школьников в условиях специализированной образовательной организации | магистратура | 2019 |
| Нормативно-правовые аспекты инклюзивного образования неслышащих детей | бакалавриат | 2019 |
| Роль И.Ф. Гейльмана в совершенствовании языка жестов глухих людей | бакалавриат | 2019 |
| Коррекционно-развивающее воспитание детей с нарушением слуха в игровой деятельности | бакалавриат | 2019 |
| Формирование навыков безопасного поведения у неслышащих школьников в различных ситуациях виртуального общения | магистратура | 2019 |
| Профессиональное самоопределение учащихся с нарушением слуха в современных условиях | магистратура | 2019 |
| Туристско-спортивная работа в системе досуговой деятельности учащихся с нарушением слуха | бакалавриат | 2019 |
| Особенности жизненных ценностных ориентаций учащихся с нарушением слуха в условиях модернизации школьного образования | бакалавриат | 2019 |
| Развитие коммуникативно-деятельностной системы обучения глухих детей в трудах С.А. Зыкова | бакалавриат | 2019 |
| Подготовка и проведение праздников в школе для детей с нарушением слуха | бакалавриат | 2019 |
| Проблемы и перспективы включённого образования детей с нарушением слуха | бакалавриат | 2019 |
| Значение научных трудов М.Е. Хватцева в развитии отечественной сурдопедагогики | магистратура | 2018 |
| Формирование игровых умений у младших школьников с нарушением слуха | магистратура | 2018 |
| Петербургская школа для глухих детей на современном этапе развития | бакалавриат | 2018 |
| Роль информационно-коммуникационных технологий в общении и обучении глухих | бакалавриат | 2018 |
| Особенности жизненных ценностных ориентаций неслышащих старшеклассников | магистратура | 2018 |
| Применение разных форм речи в обучении глухих школьников | магистратура | 2018 |
| Дизайнерская деятельность глухих школьников на внеклассных занятиях | бакалавриат | 2018 |
| Особенности досуговой деятельности неслышащих школьников | бакалавриат | 2018 |
| Историко-педагогические аспекты семейного воспитания детей с нарушением слуха | бакалавриат | 2018 |
| Применение сурдотехнических средств в учебно-воспитательном процессе образовательных организаций для детей с нарушением слуха | бакалавриат | 2018 |
| Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования учащихся с нарушением слуха | бакалавриат | 2018 |
| Особенности организации внеклассной творческой деятельности в условиях школы для детей с нарушением слуха | бакалавриат | 2018 |
| Театральное творчество как средство воспитания и развития учащихся с нарушением слуха | магистратура | 2017 |
| Роль игры в развитии учащихся с нарушением слуха | магистратура | 2017 |
| Применение кинестетических форм речи в учебно-воспитательном процессе школы для детей с нарушением слуха | бакалавриат | 2017 |
| Проблемы реализации и перспективы развития инклюзивного среднего профессионального образования в России (по заказу комитета по образованию на конкурс комитета по науке и высшей школе) | бакалавриат | 2017 |
| Роль Д.В. Фельдберга в развитии отечественной сурдопедагогики | бакалавриат | 2017 |
| Использование невербальных средств коммуникации во внеурочной деятельности учащихся с нарушением слуха | магистратура | 2017 |
| Особенности физического воспитания детей с нарушением слуха | магистратура | 2017 |
| Особенности социальной интеграции неслышащих выпускников школы общего типа | бакалавриат | 2017 |
| Роль театрализованных игр в развитии школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2017 |
| Дополнительное образование как средство воспитания и развития учащихся с нарушением слуха | бакалавриат | 2017 |
| Роль нормативно-правового обеспечения в образовании лиц с нарушением слуха в современных условиях | магистратура | 2016 |
| Особенности обучения слабослышащих учащихся на уроках физики | магистратура | 2016 |
| Коррекционно-обучающая роль семьи ребенка с нарушением слуха | магистратура | 2016 |
| Коррекционно-воспитательная работа с неслышащими школьниками с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью | магистратура | 2016 |
| Театрально-концертная деятельность учащихся с нарушением слуха | бакалавриат | 2016 |
| Реализация реабилитационных возможностей детей с нарушением слуха в условиях творческой деятельности | бакалавриат | 2016 |
| Организация дополнительного образования детей с нарушением слуха | бакалавриат | 2016 |
| Интернет как специфическое средство обучения и общения учащихся с нарушением слуха | специалитет | 2016 |
| Развитие идеи нравственного воспитания неслышащих в трудах сурдопедагогов XIX-начала XX века | специалитет | 2016 |
| Дизайнерская деятельность глухих учащихся на внеклассных занятиях | специалитет | 2016 |
| Реабилитация лиц с нарушением слуха в условиях сурдлимпийских игр | бакалавриат | 2015 |
| Роль словарей жестов в обогащении речи глухих детей | бакалавриат | 2015 |
| Методическая работа сурдопедагога в различных институциональных условиях | бакалавриат | 2015 |
| Роль М.Е. Хватцева в развитии отечественной сурдопедагогики | бакалавриат | 2015 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Принял участие в работе круглого стола социального партнерства ученых-сурдопедагогов, педагогов-практиков "Сотрудничество и опыт" в РГПУ им. А.И. Герцена 31 октября 2025 года (с выдачей сертификата). | — | 2025 |
| Принял участие в Международной научно-практической конференции высокого уровня под эгидой ЮНЕСКО "Актуальные проблемы инклюзивного образования в мире: контекст, политика и практика" (РУДН) 10 -12 декабря 2025 года (с выдачей сертификата). | — | 2025 |
| Прошел обучение по программе "Базовый курс первой помощи (для работников образовательной организации)" с 17.11.25 по 05.12.25 для профессорско-преподавательского состава РГПУ им. А.И. Герцена (18 часов) с выдачей удостоверения о повышении квалификации. | до 72 час. | 2025 |
| Завершила обучение в аспирантуре РГПУ им. А.И. Герцена Фомичева О.А. Научный руководитель: профессор кафедры сурдопедагогики Пенин Г.Н. | — | 2024 |
| Научное консультирование диссертанта Мотовиловой Ю.В. | — | 2024 |
| Заседание диссертационного совета 33.2.018.01. Принятие к рассмотрению кандидатской диссертации Феоктистовой Юлии Сергеевны "Формирование социальной ответственности у младших школьников с легкой умственной отсталостью". | — | 2024 |
| Межрегиональный практический семинар для студентов и педагогов образовательных учреждений к 100-летию Ленинградской области "Оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям с ОВЗ". Ленинградская область, ГБУДО "ЛО ППМС-центр", 26 марта 2025 г. | — | 2024 |
| Доклад "Сурдопедагогика: взгляд сквозь документальное наследие". Семинар - презентация "Сурдопедагогика в контексте времени: диалог поколений". Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена, 21 февраля 2023 г. | — | 2023 |
| Пленарный доклад "Профессор М.Е. Хватцев- педагог и наставник: историческая память". II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием, посвященная 200-летию со дня рождения К.Д. Ушинского. Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена, 24 марта 2023 г. | — | 2023 |
| Доклад "Герценовский университет как центр духовно-нравственного воспитания лиц с нарушением слуха: традиции и опыт". Секционное заседание "Феноменология Российской сурдопедагогики: векторы обновления и развития (к 105-летию кафедры сурдопедагогики) в рамках II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 200- летию со дня рождения К.Д. Ушинского. Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена, 29 марта 2023 г. | — | 2023 |
| Доклад "Патриотические традиции в сурдопедагогике военного времени". Патриотический фестиваль учителей-логопедов "Связь поколений", посвященный Дню Великой Победы. Санкт-Петербург, Дворец учащейся молодежи, 28 апреля 2023 г. | — | 2023 |
| Пленарный доклад "Патриотические традиции в сурдопедагогике военного времени". Всероссийская научно-практическая конференция "Психолого-педагогические подходы и технологии в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья". Москва, МПГУ, Институт детства, 25 мая 2023 г. | — | 2023 |
| Представление проекта "Дактилология как универсальное средство общения". Всероссийский круглый стол социальных партнерств ученых-сурдопедагогов, педагогов-практиков и родительской ассоциации "Я слышу мир!": "Сотрудничество и опыт". Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена, 31 октября 2023 г. | — | 2023 |
| Доклад "Сурдопедагогика как судьба: к 100-летию профессора А.Г. Зикеева". Межрегиональный семинар "Сурдопедагогика в контексте времени: диалог поколений", посвященный юбилейным датам ученых-дефектологов (100-летию А.Г. Зикеева и 120-летию Ж.И. Шиф). Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена, 1 марта 2024 г. | — | 2023 |
| Пленарный доклад "Использование разных форм речи в обучении детей с нарушением слуха: традиции и новые подходы". Всероссийская научно-практическая конференция "Векторы образования глухих обучающихся: традиции, вызовы, перспективы". Москва, МГПУ, Институт специального образования и психологии, 27 марта 2024 г. | — | 2023 |
| Доклад "Дактилология: универсальная словесная речь в инклюзивном обществе". XIV Петербургский международный образовательный форум. Герценовские чтения. Современные проблемы дефектологии и реабилитологии. Секция "Феноменология российской сурдопедагогики: семья как центр формирования и развития личности ребенка с нарушением слуха". Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена, 27 марта 2024 г. | — | 2023 |
| Консультирование аспиранта О.А. Базыриной по отчетному научному докладу обучения в аспирантуре "Институционально-образовательные факторы использования разных форм речи в обучении школьников с нарушением слуха". Научный руководитель профессор Г.Н. Пенин. | — | 2023 |
| Доклад "Дактилология: универсальная словесная речь в инклюзивном обществе". Санкт-Петербург - Павловск, ФКПОУ "Межрегиональный центр (колледж) Минтруда России, 24-25 апреля 2024 г. | — | 2023 |
| Актион Университет. Онлайн-обучение. Программа "Требования охраны труда". 01-14 ноября 2023 г. 40 часов. | до 72 час. | 2023 |
| Актион Университет. Онлайн-обучение. Программа "Оказание первой помощи пострадавшим на производстве". 01-14 ноября 2023 г. 16 часов. | до 72 час. | 2023 |
| Участие в международной научно-практической конференции "Социально-воспитательная деятельность в вузе как условие обеспечения качества подготовки учителя-дефектолога". Москва, МПГУ, 19-21 октября 2022. | — | 2022 |
| Участие в конференции-презентации "Школа, устремлённая в будущее: традиции и инновации специального образования", посвящённая 65-летию ГБОУ школа-интернат №33 Выборгского района Санкт-Петербурга. | — | 2022 |
| Участие в практико-ориентированном семинаре "Формирование российской гражданской идентичности, обучающихся общеобразовательной и специальной школы". Ленинградская область, г. Ивангород, Иваногородский музей, Кафедра специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО, 17 сентября 2022. | — | 2022 |
| Повышение квалификации в области современных технологий обучения и воспитания студентов с ограниченными возможностями здоровья в вузе. | 72 час. | 2021 |
| Пленарный доклад "Творческое наследие Д.В. Фельдберга в контексте развития дефектологического образования в РГПУ им. А.И. Герцена". Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием "Специальное образование сегодня и завтра: ресурсы и перспективы развития", посвященная 225-летию РГПУ им. А.И. Герцена. Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена, 23 марта 2022 г. | — | 2021 |
| Секционное заседание "Феноменология Российской сурдопедагогики: векторы обновления и развития" в рамках Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Специальное образование сегодня и завтра: ресурсы и перспективы развития", посвященной 225-летию РГПУ им. А.И. Герцена. Санкт-Петербург, РГПУ им. А.И. Герцена, 29 марта 2022 г. Участник дискуссии. | — | 2021 |
| Профессорский форум 2021 "Наука и технологии в XXI веке: тренды и перспективы". Москва, Общественная палата РФ, 28-30 сентября 2021 г. Участник дискуссии. | — | 2021 |
| Доклад "Тенденции использования разных форм речи в обучении детей с нарушением слуха". II Всероссийская научно-практическая конференция "Актуальные проблемы современного образования детей с ОВЗ". Москва, ИКП РАО, 8 ноября 2021 г. | — | 2021 |
| IV Всероссийский съезд дефектологов. Москва, ИКП РАО, 11-12 ноября 2021 г. Участник дискуссии. | — | 2021 |
| I Международная научная конференция "Образование детей с особыми потребностями в современном мире: ценности, смыслы, технологии". Москва, ИКП РАО, 15-17 декабря 2021 г. Участник без доклада. | — | 2021 |
| II Всероссийская конференция - совещание "Клинико-психолого-педагогическое исследование современного ребенка с ОВЗ и инвалидностью". Москва, ИКП РАО, 20 декабря 2021 г. Участник без доклада. | — | 2021 |
| Доклад "Взаимообогащение национальных систем обучения неслышащих в условиях обмена научным сурдопедагогическим опытом: российская и зарубежная парадигмы". Международная научно-практическая конференция "Приоритетные направления социально-гуманитарных и экономических исследований в XXI веке". Белгород, Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 27 апреля 2022 г. | — | 2021 |
| Руководил секцией "Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с ОВЗ" 24 межвузовской студенческой научной конференции "Студент-Исследователь-Учитель" 5 апреля 2022 г. | — | 2021 |
| Программа "Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования" с 23.08.2021 по 27.08.2021 в объеме 36 часов. Удостоверение № 153. | до 72 час. | 2021 |
| Программа "Первая помощь при заболеваниях и травмах" с 30.08.2021 по 31.08.2021 в объеме 16 часов. Сертификат № 2074. | до 72 час. | 2021 |
| Участвовал (в качестве слушателя) в конференциях, проводимых преподавателями и студентами кафедры в рамках проекта "Продленка на удаленке". | — | 2020 |
| Руководил секцией «Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с ОВЗ» 23 межвузовской студенческой конференции «Студент – исследователь – учитель» (06 апреля 2021г.). | — | 2020 |
| Вебинар, посвященный 100-летию кафедры сурдопедагогики МПГУ (формат онлайн, 25 сентября 2020 г., Москва, МПГУ, кафедра инклюзивного образования и сурдопедагогики). Выступил с поздравлением и приветсвенным словом. | — | 2020 |
| Участвовал в учебно-методическом семинаре по подготовке и проведению государственных итоговых экзаменов и защите выпускных квалификационных работа в Санкт-Петербургском государственном институте психологии и социальной работы (СПбГУП). | до 72 час. | 2020 |
| Прошел курсы повышения квалификации в РГПУ им. А.И. Герцена по смешанному обучению студентов (программа ДПО) "Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе". | 72 час. | 2019 |
| Соорганизатор Международной конференции "Ребенок в современном мире". | — | 2019 |
| Участие в семинаре "Эволюция отношения государства и общества к лицам с ОВЗ: от институционализации к инклюзии" (в рамках проекта "Педагогические сезоны", лектор академик РАО Н.Н. Малофеев). | — | 2019 |
| Курсы повышения квалификации по вопросам высшего образования в соответствии с планом кафедры. | 72 час. | 2018 |
| Прием вступительных экзаменов в аспирантуру, кандидатских экзаменов. | — | 2018 |
| Выступление с докладом на Международной конференции "Ребенок в современном мире". | — | 2018 |
| Сурдопедагогика в зеркале времён // Отечественная сурдопедагогика в 240 - летней истории Павловска | — | 2017 |
| Повышение учебно - методической и научной квалификации | 72 час. | 2016 |
| Ребёнок в современном мире | — | 2016 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка и апробация на основе компетентностного подхода образовательных программ переподготовки профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 2 | Разработка, апробация и распространение инструментов обеспечения доступной финансовой среды для людей с ограниченными возможностями здоровья | Исполнитель | Ассоциация «Сообщество финансистов по продвижению научно-просветительских инициатив» | 2016-2017 |
| 3 | Совершенствование и оценка профессиональных компетенций педагогов инклюзивных образовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2021-2022 |
| 4 | Инклюзивные диспозиции педагогов общеобразовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2023 |
| 5 | Учебно-методический комплекс для реализации дисциплин новой образовательной программы магистратуры 44.04.03 Специальное (дефектологическое)образование, Направленность (профиль): Дошкольное образование детей с нарушением слуха, связанных с овладением специфическими средствами общения с лицами, имеющими нарушения слуха | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку учебно-методического обеспечения) | 2023-2024 |
| 6 | Сравнительный анализ инклюзивных диспозиций педагогов общеобразовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2025 |