Преподаватели
Суворова Светлана Анатольевна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, ученого звания не имеет
Кафедра:
педагогики школы, НИИ педагогических проблем образования
Образование:
Чувашский государственный педагогический университет (институт) им. И.Я. Яковлева
Профессиональные и научные интересы:
Теория и методика воспитания
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Предметно-методический". Введение в профессию. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | – | 20 |
| Модуль "Формы и технологии воспитания". Формы и технологии в деятельности педагога-воспитателя. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 40 |
| Модуль "Формы и технологии воспитания". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Управление воспитанием". Деятельность заместителя директора по воспитательной работе. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 34 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение педагогических задач. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 43 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Управление воспитанием". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Формы и технологии воспитания". Формы и технологии в деятельности педагога-воспитателя. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 43 |
| Модуль "Формы и технологии воспитания". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 17 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Педагогика школы. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 45 |
| Модуль "Предметно-методический". Методика обучения и воспитания (дополнительное образование и воспитательная работа). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Управление воспитанием". Деятельность заместителя директора по воспитательной работе. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 38 |
| Модуль "Управление воспитанием". Дисциплины и курсы по выбору. Управление воспитательной системой школы. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 43 |
| Модуль "Субъекты образовательного процесса". Профессиональная деятельность учителя отечественной школы. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогический дизайн школьного образования (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 14 |
| Модуль "Субъекты образовательного процесса". Профессиональная деятельность учителя отечественной школы. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогический дизайн школьного образования (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 15 |
| Модуль "Учитель и общество". Взаимодействие семьи и школы. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогический дизайн школьного образования (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 28 |
| Модуль "Учитель и общество". 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогический дизайн школьного образования (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 3 |
| Модуль "Молодежная политика в Российской Федерации". Воспитание социальной активности и гражданственности студенческой молодежи. 39.04.03 Организация работы с молодежью – Социально-гуманитарные технологии работы с молодежью (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 15 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Формы и технологии воспитания". Производственная практика (педагогическая). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 30 |
| Модуль "Воспитательная деятельность". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 10 |
| Модуль "Молодежь как субъект трансформации социальной сферы". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 39.04.03 Организация работы с молодежью – Социально-гуманитарные технологии работы с молодежью (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 7 |
| Модуль "Молодежь как субъект трансформации социальной сферы". Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)). 39.04.03 Организация работы с молодежью – Социально-гуманитарные технологии работы с молодежью (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 7 |
| Модуль "Молодежь как субъект трансформации социальной сферы". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 39.04.03 Организация работы с молодежью – Социально-гуманитарные технологии работы с молодежью (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 7 |
| Модуль "Образование и общество". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 39.04.03 Организация работы с молодежью – Социально-гуманитарные технологии работы с молодежью (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Молодежная политика в Российской Федерации". Производственная практика (педагогическая). 39.04.03 Организация работы с молодежью – Социально-гуманитарные технологии работы с молодежью (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Гуманитарные технологии в работе с молодежью в условиях цифровизации". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 39.04.03 Организация работы с молодежью – Социально-гуманитарные технологии работы с молодежью (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 8 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Локальное зонирование школьного пространства как средство патриотического воспитания подростков | бакалавриат | 2025 |
| Наставничество педагог-ученик как способ профессионального самоопределения старшеклассников | бакалавриат | 2025 |
| Использование информационной среды в профессиональном самоопределении старших подростков | бакалавриат | 2025 |
| Преодоление затруднений советников директора по воспитанию в реализации современных задач системы воспитания | магистратура | 2025 |
| Педагогическая поддержка как средство профессионального самоопределения старших подростков во внеурочной деятельности | магистратура | 2025 |
| Организационно-методическая поддержка детских социальных инициатив в деятельности советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями | магистратура | 2025 |
| Сопровождение профессионального самоопределения молодежи на примере Центра поддержки молодёжных инициатив "Вектор" | магистратура | 2025 |
| Волонтёрское движение как средство профилактической работы в молодёжной среде | магистратура | 2025 |
| Экспертная оценка результатов реализации программ воспитания общеобразовательных учреждений | магистратура | 2025 |
| Оценка целевой модели наставничества в адаптации и профессиональном становлении молодых педагогов | магистратура | 2025 |
| Со-бытийность школьной жизни как средство патриотического воспитания младших подростков | бакалавриат | 2024 |
| Кинематограф как средство формирования ценностного отношения к труду у младших подростков | бакалавриат | 2024 |
| Педагогические условия патриотического воспитания подростков в современной школе | бакалавриат | 2024 |
| Уклад образовательного учреждения как средство предупреждения буллинга младших подростков | бакалавриат | 2024 |
| Проектная деятельность как средство социального самоопределения младших подростков | бакалавриат | 2024 |
| Событийность школьной жизни как фактор формирования социальных ценностей обучающихся | магистратура | 2024 |
| Гражданское воспитание старших подростков в условиях сетевого общества | магистратура | 2024 |
| Экспертиза управленческой деятельности в общеобразовательной школе | магистратура | 2024 |
| Экспертиза учебных заданий, влияющих на отношение к чтению студентов колледжа | магистратура | 2024 |
| Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старших подростков во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2023 |
| Информационные технологии в эстетическом воспитании младших подростков | бакалавриат | 2023 |
| Социальные практики как средство профессионального самоопределения старшеклассников | бакалавриат | 2023 |
| Событийность школьной жизни как фактор формирования патриотических чувств младших подростков | магистратура | 2023 |
| Развитие социальных компетенций старших подростков в школьном классе | магистратура | 2023 |
| Оценка результатов инновационной деятельности региональной экспериментальной площадки | магистратура | 2023 |
| Содействие классного руководителя киберсоциализации младших подростков | бакалавриат | 2022 |
| Интернет-проект как средство развития интереса младших подростков к волонтерской деятельности | бакалавриат | 2022 |
| Дискуссия как средство личностного самоопределения подростков в персонифицированной системе воспитания | бакалавриат | 2022 |
| Современные технологии формирования мотивации учения неуспевающих школьников-подростков в цифровой образовательной среде школы | магистратура | 2022 |
| Проектная деятельность как средство развития исследовательских компетенций школьников-подростков | магистратура | 2022 |
| Педагогические условия формирования функциональной финансовой грамотности подростков в цифровой образовательной среде | магистратура | 2022 |
| Сравнительный анализ форм воспитательной работы школы на рубеже веков (конец 20 века-начало 21века) | бакалавриат | 2021 |
| Развитие лидерских качеств старших подростков через публичные выступления | бакалавриат | 2021 |
| Профессиональное самоопределение старших подростков во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2021 |
| Возможности городской образовательной среды в преодолении неуспеваемости школьников | магистратура | 2021 |
| Педагогические условия предупреждения буллинга в современной школе | магистратура | 2021 |
| Педагогическая экспертиза воспитания в резильентных школах | магистратура | 2021 |
| Экспертная оценка программ воспитания общеобразовательных организаций | магистратура | 2021 |
| Экспертиза программ внеурочной деятельности в основной школе | магистратура | 2020 |
| Педагогические условия социального самоопределения подростков в школьном классе | бакалавриат | 2020 |
| Художественная литература как средство воспитания нравственных качеств подростков | бакалавриат | 2020 |
| Педагогические средства развития творческой активности младших подростков в театральной студии | бакалавриат | 2020 |
| Деятельность классного руководителя по содействию социальному самоопределению подростков | магистратура | 2020 |
| Проектирование программы педагогического содействия личностному самоопределению подростка во внеурочной деятельности | магистратура | 2020 |
| Межпредметный проект как средство развития познавательного интереса школьников в процессе изучения химии | бакалавриат | 2020 |
| Применение медиативных подходов в разрешении конфликтов с участием несовершеннолетних | бакалавриат | 2019 |
| Профессиональное самоопределение подростков в учреждении дополнительного образования | бакалавриат | 2019 |
| Экспертиза результатов реализации программ дополнительного образования детей | магистратура | 2018 |
| Подготовка педагога к взаимодействию с воспитанниками в детских общественных движениях (на примере российского движения школьников) | магистратура | 2018 |
| Формирование умений самоорганизации подростков в образовательном процессе школы | магистратура | 2018 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Государственная политика Российской Федерации в области образования» | до 72 час. | 2025 |
| «Русский язык, культура речи и чтения – инструменты формирования российской идентичности» | до 72 час. | 2024 |
| «Организационное сопровождение деятельности экспертного совета Движения Первых МГУ им Н. П. Огарева, г. Саранск, 16 часов | до 72 час. | 2024 |
| «Особенности работы с различными категориями молодёжи», Институт молодежной политики, г. Москва, 36 часов | до 72 час. | 2024 |
| «Разработка оценочных материалов образовательной программы в соответствии с требованиями аккредитационного мониторинга», ФБГОУ РГПУ им. А. И. Герцена, 72 часа | 72 час. | 2023 |
| «Теоретико-методологические аспекты подготовки советников директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями», Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение "Международный детский центр "Артек", г. Гурзуф | 72 час. | 2023 |
| Воспитательная функция школы | — | 2023 |
| докторантура РГПУ им. А.И. Герцена | — | 2022 |
| «Теоретико-методологические аспекты подготовки советников директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями», Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение "Международный детский центр "Артек", г. Гурзуф, 72 часа | 72 час. | 2021 |
| Докторантура | — | 2021 |
| «Теоретико-методологические аспекты подготовки советников директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями», Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение "Всероссийский детский центр "Смена", г.к. Анапа с. Суко, 72 часа | до 72 час. | 2021 |
| Курсы повышения квалификации | 72 час. | 2020 |
| курсы повышения квалификации | 72 час. | 2019 |
| "Современные методики разработки и использования письменных заданий в преподавании социально-гуманитарных дисциплин" (Модуль II) | 72 час. | 2018 |
| "Современные методики разработки и использования письменных заданий в преподавании социально-гуманитарных дисциплин" (Модуль I) | 72 час. | 2017 |
| "Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза" | до 72 час. | 2017 |
| "Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования" | до 72 час. | 2017 |
| "Экспертная деятельность в сфере образования" | до 72 час. | 2017 |
| "Психолого-педагогическое обеспечение инклюзивного высшего образования" | до 72 час. | 2017 |
| Профессиональный стандарт педагога | 72 час. | 2016 |
| РГПУ им. А.И. Герцена, проектирование научно-методического сопровождения | до 72 час. | 2015 |
| Теоретико-методологические аспекты подготовки советников директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение "Международный детский центр "Артек", г. Гурзуф, удостоверение | до 72 час. | |
| Теоретико-методологические аспекты подготовки советников директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение "Всероссийский детский центр "Смена", удостоверение, г.о. г.к. Анапа с. Суко | до 72 час. | |
| Разработка оценочных материалов образовательной программы в соответствии с требованиями аккредитационного мониторинга, ФБГОУ РГПУ им. А. И. Герцена, удостоверение | до 72 час. | |
| Русский язык, культура речи и чтения - инструменты формирования российской идентичности | до 72 час. | |
| Организационное сопровождение деятельности экспертного совета Движения Первых | до 72 час. |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Оказание услуг по разработке педагогических измерительных материалов (ПИМ) по направлению «Психолого-педагогическое образование» подготовки бакалавров | Исполнитель | ООО «НИИ мониторинга качества образования» | 2016 |
| 2 | Работы по организации и проведению мероприятий по уровневой оценке компетенций учителей русского языка и математики в 2017 году | Исполнитель | Академия «Просвещение» | 2017 |
| 3 | Педагогические стратегии обеспечения преемственности методических систем обучения на разных ступенях общего образования в контексте ФГОС ОО | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2017-2019 |
| 4 | Современные практики содействия самоопределению школьников на основе взаимодействия общего и дополнительного образования | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2023 |
| 5 | Взаимодействие общего и дополнительного образования в реализации проектной и исследовательской деятельности подростков | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2024 |
| 6 | Студенческие сообщества как пространство патриотического воспитания | Руководитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2024 |
| 7 | Научно-методическое и организационно-управленческое обеспечение деятельности СНО университета | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2025 |