Преподаватели
Дунаевская Эльвира Брониславовна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
возрастной психологии и педагогики семьи
Образование:
Абаканский государственный педагогический университет
Профессиональные и научные интересы:
Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья, психолого-психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ, психологические особенности детей с ОВЗ, психолого-педагогическая коррекция детей с ОВЗ, адаптивная основная общеобразовательная программа, профессиональный рост учителя,
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Возрастная психология. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 74 |
| Модуль "Психологическая профилактика в системе образования". Дисциплины и курсы по выбору. Психологические основы работы с одаренными детьми дошкольного и младшего школьного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 40 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 52 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Возрастная психология. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 48 |
| Модуль "Медико-биологический". Дисциплины и курсы по выбору. Загадки детского мозга. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Медико-биологический". Дисциплины и курсы по выбору. Загадки детского мозга. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 36 |
| Модуль "Психологическая диагностика детей и обучающихся". Методы психодиагностики в дошкольном и младшем школьном возрасте. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 12 |
| Модуль "Психологическая диагностика детей и обучающихся". Основы психологической диагностики в инклюзивном образовании. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 44 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Возрастная психология. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 61 |
| Модуль "Психолого-педагогическая поддержка ребенка в образовании". Основы инклюзивного образования. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 17 |
| Модуль "Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися". Основы психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 28 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Возрастная психология. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 7 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Возрастная психология. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Возрастная психология. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Медико-биологический". Дисциплины и курсы по выбору. Загадки детского мозга. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 3 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Возрастная психология. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 3 |
| Модуль "Психолого-педагогическая поддержка ребенка в образовании". Основы инклюзивного образования. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Медико-биологический". Дисциплины и курсы по выбору. Загадки детского мозга. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 3 | – | 4 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Возрастная психология. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 3 | – | 6 |
| Модуль "Технологии психолого-педагогического сопровождения". Психология развития ребенка. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Детская практическая психология (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 18 |
| Вариативные модули. Психологические и психобиологические особенности развития ребенка. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Детская практическая психология (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 28 |
| Модуль "Психобиологическое развитие ребенка". Психология детей с особенностями развития. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Детская практическая психология (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 18 |
| Вариативные модули. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Детская практическая психология (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 5 |
| Модуль "Организация психолого-педагогического сопровождения ребенка в образовании". Технологии сопровождения в инклюзивном образовании. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Детская практическая психология (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 18 |
| Вариативные модули. Психологические и психобиологические особенности развития ребенка. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психолого-педагогическая экспертиза качества дошкольного образования (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 6 |
| ОП.Общепрофессиональный цикл. Основы возрастной и педагогической психологии. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 2 | – | 26 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися". Производственная практика (педагогическая). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 54 |
| Модуль "Психологическая профилактика в системе образования". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 26 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 10 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Особенности произвольного внимания младших школьников в образовательной среде Республики Узбекистан | бакалавриат | 2026 |
| Влияние словарного запаса старших дошкольников на распознавание эмоций | бакалавриат | 2026 |
| Особенности психологической готовности к школе старших дошкольников в Республике Узбекистан | бакалавриат | 2026 |
| Связь тревожности и учебной мотивации младших школьников Республики Узбекистан | бакалавриат | 2026 |
| Специфика межличностных отношений младших школьников в образовательной среде Республики Узбекистан | бакалавриат | 2026 |
| Особенности учебной мотивации младших школьников Республики Узбекистан | бакалавриат | 2026 |
| Специфика учебной мотивации и успеваемости младших школьников Республики Узбекистан | бакалавриат | 2026 |
| Особенности кратковременной зрительной памяти младших школьников с разным уровнем интеллекта в Республике Узбекистан | бакалавриат | 2026 |
| Особенности проявления агрессивность у детей младшего школьного возраста (на примере Ташкента) | бакалавриат | 2025 |
| Особенности самооценки младших школьников | бакалавриат | 2025 |
| Особенности эмпатии у младших школьников | бакалавриат | 2025 |
| Особенности агрессивности у подростков | бакалавриат | 2025 |
| Сравнительный анализ исполнительных функций у младших школьников и подростков | бакалавриат | 2025 |
| Особенности коммуникации подростков | бакалавриат | 2025 |
| Особенности учебной мотивации младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2025 |
| Специфика проявления юмора у детей младшего школьного возраста | бакалавриат | 2025 |
| Особенности рабочей памяти у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья | бакалавриат | 2025 |
| Особенности когнитивного развития младших школьников | магистратура | 2025 |
| Особенности рабочей памяти у младших школьников с нарушением зрения | магистратура | 2025 |
| Особенности рабочей памяти у младших школьников с разной скоростью чтения | бакалавриат | 2024 |
| Особенности зрительно -пространственной памяти у младших школьников с ОВЗ с разным латеральным профилем | магистратура | 2024 |
| Особенности когнитивного развития дошкольников с особыми образовательными потребностями | бакалавриат | 2023 |
| Сравнительный анализ адаптации к школе российских и вьетнамских первоклассников | бакалавриат | 2023 |
| Взаимосвязь тревожности и академической успешности младших школьников | бакалавриат | 2023 |
| Анализ личностных характеристик младших школьников, склонных к агрессивному поведению | бакалавриат | 2023 |
| Особенности функциональной асимметрии старших дошкольников | бакалавриат | 2023 |
| Изучение тревожности и стрессоустойчивости подростков-кадетов | бакалавриат | 2023 |
| Исследование тормозного контроля обучающихся с ограниченными возможностями здоровья | бакалавриат | 2023 |
| Особенности учебной мотивации младших школьников | бакалавриат | 2023 |
| Психологические особенности детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья при адаптации к дошкольному образованию | магистратура | 2023 |
| Особенности исполнительных функций у детей дошкольного возраста | магистратура | 2023 |
| Особенности исполнительных функций у младших школьников с разным уровнем интеллекта | магистратура | 2023 |
| Исследование акцентуаций характера у подростков с разной направленностью дополнительного образования | бакалавриат | 2022 |
| Особенности исполнительных функций у младших школьников в инклюзивном образовании | бакалавриат | 2022 |
| Особенности исполнительных функций детей 4-6 лет | магистратура | 2022 |
| Особенности исполнительных функций подростков-лицеистов с разным уровнем мотивации | магистратура | 2022 |
| Психологические особенности проявления коммуникативной инициативы у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, использующих альтернативную коммуникацию | магистратура | 2021 |
| Особенности познавательного развития у детей раннего возраста в условиях дошкольного и семейного воспитания | бакалавриат | 2020 |
| Взаимосвязь тревожности и агрессивного поведения у младших школьников | бакалавриат | 2020 |
| Формирование тормозных процессов у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (на примере использования конструктора ТИКО) | магистратура | 2020 |
| Особенности зрительного восприятия у детей с умственной отсталостью | магистратура | 2020 |
| Психологические особенности интеллектуальной сферы детей с высоким уровнем тревожности | бакалавриат | 2019 |
| Психологические особенности мотивационно-волевой сферы детей с низким уровнем эмоционального интеллекта | бакалавриат | 2019 |
| Психологические особенности мотивационно-волевой сферы детей с низким уровнем вербального интеллекта | бакалавриат | 2019 |
| Особенности самоотношения подростков, обучающихся в системе инклюзивного образования | магистратура | 2019 |
| Психолого-педагогическое сопровождение младших подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации | магистратура | 2019 |
| Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с низкой самооценкой | бакалавриат | 2018 |
| Психолого-педагогическое сопровождение семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья | магистратура | 2018 |
| Психолого-педагогическая поддержка семей, имеющих детей с высоким уровнем агрессивного поведения | магистратура | 2018 |
| Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с синдромом дефицита внимания | бакалавриат | 2017 |
| Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с проблемами эмоциональной сферы из неполных семей | бакалавриат | 2017 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Ключевые понятия и аспекты профилактики, коррекция самопоареждающего и суицидального поведения несовершеннолетних | до 72 час. | 2024 |
| Психофизиология | до 500 час. | 2023 |
| Психологическое консультирование | до 500 час. | 2022 |
| Профессионально- общественная экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогических работников | до 72 час. | 2022 |
| Дидактика цифрового обученияв условиях смешанного обучения | до 72 час. | 2022 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза | до 72 час. | 2022 |
| Десткая психология | 72 час. | 2021 |
| ТЕХНОЛОГИЯ СОЗД АНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ КУРСОВ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ НА БАЗЕ LMSMoodle | до 72 час. | 2021 |
| Первая помощь при заболеваниях и травмах | до 72 час. | 2021 |
| Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в Вузе | 72 час. | 2020 |
| Организация практической подготовки студентов в условиях смешанного обучения | до 72 час. | 2020 |
| «Нормативно-правовая база организации образования детей с ОВЗ и инвалидностью» | 72 час. | 2019 |
| "Инклюзивное образование" спикер Всероссийской конференции | — | 2019 |
| Коррекция поведения у детей с задержкой психического развития | 72 час. | 2018 |
| Нейропсихология детского возраста | до 500 час. | 2017 |
| Участие в семинаре "Профессионализм и социальная ответственность как факторы достижения современного качества образования" с выдачей сертификата | — | 2016 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Эффективные стратегии онлайн-поиска информации детьми и подростками в процессе решения учебных задач: когнитивные и психофизиологические механизмы | Исполнитель | РФФИ | 2019-2022 |
| 2 | Механизмы влияния исполнительных функций на эффективность обучения дошкольников и школьников на разных этапах образовательного процесса | Руководитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР ученых - кандидатов наук) | 2023-2025 |