Преподаватели
Ивлева Мария Геннадьевна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
логопедии
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Диагностический". Технологии логопедической диагностики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Начальное образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 60 |
| Модуль "Диагностический". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Начальное образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 66 |
| Модуль "Логопедия". Артикуляторные расстройства и нарушение голоса. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Начальное образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 100 |
| Модуль "Логопедия". Расстройства темпо-ритмической организации высказывания. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Начальное образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением речи". Методика обучения естествознанию. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Начальное образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 61 |
| Вариативные модули. Логопедическая работа по преодолению дисфагии. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 4 |
| Вариативные модули. Восстановительное обучение при афазии. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 4 |
| Вариативные модули. Диагностика, профилактика и коррекция нарушений письменной речи: дисграфия, дислексия. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 8 |
| Вариативные модули. Диагностика, профилактика и коррекция расстройств темпо-ритмической организации высказывания: тахилалия, брадилалия, спотыкание, заикание. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 4 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением речи". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Начальное образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 35 |
| Модуль "Логопедия с историей". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 44 |
| Модуль "Научно-исслeдовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | заочная | 1 | 1 | ЭУК | 44 |
| Модуль "Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 2 |
| Модуль"Инновационные технологии в диагностике и коррекциии речевых нарушений". Учебная практика (ознакомительная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 20 |
| Модуль"Инновационные технологии в диагностике и коррекциии речевых нарушений". Учебная практика (ознакомительная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 21 |
| Модуль "Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Научно-исслeдовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 2 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Пути коррекции нарушений лексики у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2026 |
| Пути коррекции нарушений лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2026 |
| Пути коррекции нарушений фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2026 |
| Пути коррекции нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2026 |
| Пути коррекции нарушений лексического строя речи у дошкольников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2026 |
| Пути коррекции нарушений смыслового чтения у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи | бакалавриат | 2026 |
| Нарушения связной монологичяеской речи и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2026 |
| Нарушения грамматического строя речи и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2026 |
| Пути профилактики нарушений письма у дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2026 |
| Пути коррекции нарушения лексического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2025 |
| Пути преодоления дисграфии у обучающихся с задержкой психического развития | бакалавриат | 2025 |
| Нарушения фонематической системы языка и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2025 |
| Пути преодоления дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2025 |
| Нарушения грамматического строя речи и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2025 |
| Нарушения диалогической речи и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2025 |
| Нарушения чтения и пути их коррекции у обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи | бакалавриат | 2025 |
| Особенности неречевых психических функций и пути их развития у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2025 |
| Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи | магистратура | 2025 |
| Нарушения грамматического строя речи и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2025 |
| Пути коррекции нарушений грамматического строя речи у дошкольников с задержкой психического развития | магистратура | 2025 |
| Нарушения неречевых психических функций и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2025 |
| Нарушения письма и пути их коррекции у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи | бакалавриат | 2024 |
| Нарушения диалогической речи и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2024 |
| Нарушения фонематических функций и пути их коррекции у детей с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2024 |
| Сравнительный анализ предрасположенности к дислексии дошкольников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития | магистратура | 2024 |
| Пути профилактики нарушений письма у дошкольников с задержкой психического развития | магистратура | 2024 |
| Нарушения фонематических функций и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2024 |
| Нарушения лексики и пути их коррекции у дошкольников с задержкой психического развития | магистратура | 2024 |
| Пути коррекции нарушений чтения у обучающихся общеобразовательной школы | магистратура | 2024 |
| Пути коррекции нарушений грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2023 |
| Нарушения диалогической речи и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2023 |
| Пути профилактики дислексии у детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста | бакалавриат | 2023 |
| Нарушения лексической стороны речи и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2023 |
| Нарушения грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2023 |
| Пути профилактики нарушений письма у дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2022 |
| Нарушения фонематической системы языка и пути их коррекции у детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста | магистратура | 2022 |
| Пути коррекции нарушений фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2022 |
| Преодоление нарушений грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи | магистратура | 2022 |
| Выявление нарушений грамматического строя речи у дошкольников с задержкой психического развития и пути их коррекции | магистратура | 2021 |
| Нарушения грамматического строя речи и пути их преодоления у детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста | магистратура | 2021 |
| Выявление и коррекция нарушений письма у обучающихся общеобразовательной школы | магистратура | 2021 |
| Пути предупреждения нарушений письма у первоклассников с тяжелыми нарушениями речи | магистратура | 2021 |
| Профилактика дисграфии у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи | магистратура | 2021 |
| Развитие диалогической речи у детей с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2021 |
| Нарушения письма у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи и пути их преодоления | бакалавриат | 2021 |
| Предупреждение нарушений письма у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2021 |
| Профилактика дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2021 |
| Пути коррекции нарушений морфологической подсистемы языка у дошкольников с детским церебральным параличом | магистратура | 2021 |
| Развитие коммуникативных умений и навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2021 |
| Преодоление ошибок письма у обучающихся с задержкой психического развития | магистратура | 2021 |
| Пути коррекции нарушений грамматического строя речи у дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2021 |
| Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи | бакалавриат | 2020 |
| Нарушения чтения и их коррекция у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи | бакалавриат | 2020 |
| Развитие монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2020 |
| Особенности диалогической речи и пути ее развития у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2020 |
| Пути развития диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2020 |
| Особенности коммуникативных умений у дошкольников с задержкой психического развития и пути их развития | бакалавриат | 2020 |
| Нарушения фонематических функций и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2020 |
| Особенности и пути развития диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2020 |
| Развитие монологической речиу дошкольников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2020 |
| Нарушения просодических компонентов речи у дошкольников с общим недоразвитием речи и пути их коррекции | магистратура | 2020 |
| Нарушения языкового анализа и синтеза у обучающихся с билингвизмом и пути их коррекции | магистратура | 2020 |
| Пути преодоления грамматической интерференции в речи школьников-инофонов | магистратура | 2020 |
| Нарушения лексического строя речи и пути их коррекции у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2019 |
| Развитие связной монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2019 |
| Нарушения звукослоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи и пути их коррекции | бакалавриат | 2018 |
| Особенности и пути формирования монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи | бакалавриат | 2018 |
| Нарушения зрительно-пространственных функций у младших школьников с дисграфией и пути их коррекции | бакалавриат | 2018 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе "Формирование практических компетенций будущих педагогов в условиях смешанного обучения" в ФГБОУ ВО "РГПУ им. А.И. Герцена" в объеме 72 часов (удостоверение №7827 01018732, рег. номер 2543 от 08.08.2025 г.) | 72 час. | 2025 |
| Участие онлайн в научно-практическом форуме "100 ответов о дислексии. Встречаемся в Ленинке" (24.10.2025 г., г. Москва, РГБ) | — | 2025 |
| Участие в вебинаре "Работа с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности как эффективный способ индивидуализации обучения" 10.11.2025 г. на Международном образовательно-просветительском портале "ФГОС онлайн" (с получением сертификата №СРТ1000820028) | — | 2025 |
| Прохождение курсов повышения квалификации по программе "Современная цифровая образовательная среда в условиях реализации ФОП: современные технологии обучения" с 19.02.2025 по 13.03.2025 в АНО ДПО "Лингва Нова" (с получением удостоверения № 661634122583, рег. номер ФПР-2752197) | 72 час. | 2024 |
| Прохождение курсов повышения квалификации по программе "Цифровые образовательные инструменты преподавателя высшей школы" в объеме 72 ч. с получением удостоверения (весна 2025 г., МПГУ) | 72 час. | 2024 |
| Повышение квалификации по программе "Требования охраны труда (обучение требованиям охраны труда согласно пп. А, б п.46 Правил обучения по охране труда и проверке знания требований охраны труда утв. Постановлением Правительства 24.12.2021 №2464)" (Санкт-Петербург, Актион Университет, 01.11.2023-14.11.2023 г.) | до 72 час. | 2023 |
| Повышение квалификации по программе "Оказание первой помощи пострадавшим на производстве" (Санкт-Петербург, Актион Университет, 15.11.2023-30.11.2023 г.) | до 72 час. | 2023 |
| Курсы повышения квалификации по программе "Разработка оценочных материалов образовательной программы в соответствии с требованиями аккредитационного мониторинга" в объеме 36 ч. (ФГБОУ ВО "РГПУ им. А.И. Герцена" 15.03.2023 г.-14.04.2023 г.) | до 72 час. | 2022 |
| Повышение квалификации по программе "Инновационные и цифровые технологии в образовании" в Санкт-Петербургском политехническом университете Петра Великого с 28.04.2022 по 31.05.2022 г. (удостоверение №782400065116, рег. номер 2839/22-43) | 72 час. | 2021 |
| Районный научно-практический семинар «Изучение нарушений чтения у обучающихся на русском и английском языках» на базе ГБОУ №5 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга | — | 2021 |
| Дополнительная общеразвивающая программа "Первая помощь при заболеваниях и травмах" в объеме 16 ч. (ФГБОУ ВО "РГПУ им. А.И. Герцена") | до 72 час. | 2021 |
| Повышение квалификации по программе «Методология реализации коррекционно-педагогических подходов в работе с детьми с ОВЗ в образовательной организации (на этапе дошкольного и школьного детства) на основе освоения АООП и в широком социуме» в АНО ДПО "МАСПО" | 72 час. | 2020 |
| Вебинар ЧОУ ДПО "Логопед Профи" "Труды С.Н. Шаховской и Е.С. Алмазовой как вклад в историю отечественной и мировой логопедии" 02.08.2020 г. (с получением сертификата №136968) | — | 2020 |
| Повышение квалификации по программе«Интернационализация образовательного процесса высшей школы (английский язык)» с 10.09.2020 г. по 30.06.2021 г. в ФГБОУ ВО "РГПУ им. А.И. Герцена" | свыше 500 час. | 2020 |
| Повышение квалификации по программе "Современные подходы к диагностике и коррекции структурно-семантических нарушений речи у детей дошкольного возраста" в АНО ДПО "МАСПО" с 18.11.2019 г. по 30.11.2019 г. | 72 час. | 2019 |
| Онлайн-курс ЭБС "Лань" "Технология создания электронных обучающих курсов в системе дистанционного обучения на базе LMS MOODLE" в объеме 4 академических часа | — | 2019 |
| "Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования" в объеме 36 часов (ФГБОУ ВО "Российский государственый педагогический университет им. А.И. Герцена") | до 72 час. | 2018 |
| "Интернационализация образовательного процесса высшей школы (английский язык)" в ФГБОУ ВО "РГПУ им. А.И. Герцена" в объеме 648 часов с 10.09.2018 г. по 30.06.2019 г. | свыше 500 час. | 2018 |
| "Инклюзивное образование детей с ОВЗ" в объеме 72 часа (ФГБОУ ВО "Московский педагогический государственный университет") | 72 час. | 2017 |
| "Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования" 36 часов (РГПУ им. А.И. Герцена) | до 72 час. | 2017 |
| "Современные модели технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом" (ГБУ ДПО Санкт-петербургская академия постдипломного педагогического образования) | 72 час. | 2016 |
| "Организация инклюзивного образования детей-инвалидов в образовательных организациях" (ГАОУ ВО г. Москвы "Московский городской педагогический университет" | 72 час. | 2016 |
| "Современные модели технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом" (ГБУ ДПО Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования) | 72 час. | 2016 |
| "Организация инклюзивного образования детей-инвалидов в образовательных организациях" (ГАОУ ВО г. Москвы "Московский городской педагогический университет" | 72 час. | 2016 |
| . "Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза" 16 часов (РГПУ им. А.И. Герцена) | до 72 час. | 2016 |
| "Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования" 16 часов (РГПУ им. А.И. Герцена) | до 72 час. | 2016 |
| "Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза" 16 часов (РГПУ им. А.И. Герцена) | до 72 час. | 2016 |
| "Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования" 16 часов (РГПУ им. А.И. Герцена) | до 72 час. | 2016 |
| "Иностранный язык как средство обеспечения профессиональной мобильности научно-педагогических кадров (английский язык)" 720 часов (РГПУ им. А.И. Герцена) | свыше 500 час. | 2016 |
| "Иностранный язык как средство обеспечения профессиональной мобильности научно-педагогических кадров (английский язык)" 720 часов (РГПУ им. А.И. Герцена) | свыше 500 час. | 2016 |
| "Проектирование образовательных программ дистанционного обучения" 72 ч. ГБУ ДПО "СПб АППО" | 72 час. | 2014 |
| "Методология и технологии реализации федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной и специальной (коррекционной) школы РГПУ им. А.И. Герцена" | 72 час. | 2014 |
| "Проектирование современных образовательных программ в логике компетентностного подхода" 18 ч. ГБУ ДПО СПб АППО | до 72 час. | 2014 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Совершенствование и оценка профессиональных компетенций педагогов инклюзивных образовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2021-2022 |
| 2 | Воспитательная работа в структуре основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование», направленность (профиль) «Логопедия (Начальное образование детей с нарушениями речи)» | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2025-2026 |