Преподаватели
Трегубенко Илья Александрович
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, ученого звания не имеет
Кафедра:
психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методология и методы психолого-педагогической деятельности". Математико-статистические методы в психолого-педагогических исследованиях. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 64 |
| Модуль "Методология и методы психолого-педагогической деятельности". Методология и методы психологического исследования. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Методология и методы психолого-педагогической деятельности". Методология и методы психологического исследования. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Методология и методы психолого-педагогической деятельности". Методология и методы психологического исследования. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 14 |
| Модуль "Методология и методы научного исследования в психологии". Количественные и качественные методы в психологических исследованиях. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 80 |
| Модуль "Методология и методы научного исследования в психологии". Количественные и качественные методы в психологических исследованиях. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 114 |
| Вариативные модули. Супервизия в практике организационного консультирования. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 12 |
| Вариативные модули. Супервизия в практике организационного консультирования. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 31 |
| Модуль "Профессиональная коммуникация". Информационные технологии в профессиональной деятельности. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение и безопасность человека в образовании и социальном взаимодействии (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 28 |
| Модуль "Профессиональная коммуникация". Информационные технологии в профессиональной деятельности. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 16 |
| Модуль "Когнитивная лингвистика и нейрокогнитивные науки в образовании". Дисциплины и курсы по выбору. Введение в когнитивную лингвистику. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Когнитивные исследования в образовании (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 33 |
| Модуль "Когнитивная лингвистика и нейрокогнитивные науки в образовании". Дисциплины и курсы по выбору. Практикум по когнитивной лингвистике. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Когнитивные исследования в образовании (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 25 |
| Модуль "Математика и информационные технологии". Информационные технологии в профессиональной деятельности психолога. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 2 | 1 | – | 36 |
| Модуль "Методы психологического познания". Математические методы в психологии. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 34 |
| Модуль "Психология профессиональной деятельности". Организационная психология. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 38 |
| Модуль "Математика и информационные технологии". Основы теории вероятностей и математической статистики. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 56 |
| Модуль "Теоретические основы психологии". Методологические основы психологии. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 1 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Теоретические основы психологии". Методологические основы психологии. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 1 | 2 | – | 68 |
| Модуль "Психология профессиональной деятельности". Психология организационного поведения. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 36 |
| Модуль "Организационное психологическое консультирование". Организационное консультирование. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 52 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
|
Данных о практиках не обнаружено.
|
|||||
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Самоотношение и базовые эмоциональные потребности у современной студенческой молодежи | магистратура | 2025 |
| Когнитивные искажения у студентов с различными личностными характеристиками | магистратура | 2025 |
| Взаимосвязь когнитивных искажений и критериев выбора психолога-консультанта у руководителей | магистратура | 2025 |
| Опыт творческой деятельности как ресурс в преодолении жизненных трудностей | магистратура | 2025 |
| Взаимосвязь мотивационно-ценностных установок и копинг-стратегий у участников общественного объединения физкультурно-оздоровительной направленности | специалитет | 2025 |
| Взаимосвязь когнитивных ошибок и карьерных ориентаций у современной молодежи | специалитет | 2025 |
| Влияние тренингового обучения на успешность профессиональной деятельности сотрудников коммерческих организаций | специалитет | 2025 |
| Особенности восприятия учебных текстов подростками с разным уровнем речевого развития | магистратура | 2025 |
| Факторы принятия решения об обращении за психологической помощью | специалитет | 2024 |
| Способы самопомощи у людей с различным уровнем стрессоустойчивости | специалитет | 2024 |
| Отношение к онлайн и оффлайн психологическому консультированию у людей разного возраста | специалитет | 2024 |
| Формы избегающего поведения у людей с различным уровнем переживания стресса | специалитет | 2024 |
| Эмоциональные характеристики и адаптация к обучению в вузе у студентов из Вьетнама | магистратура | 2024 |
| Когнитивные искажения в профессиональном самоопределении старшеклассников | бакалавриат | 2023 |
| Особенности проявления различных типов привязанности у лиц, отбывающих наказание | специалитет | 2023 |
| Особенности реагирования на стресс у педагогов с разными типами копинг-стратегий | специалитет | 2023 |
| Профессиональная и личностная идентичность имамов в России | специалитет | 2023 |
| Психофизиологические корреляты функционального состояния при решении творческих задач у студентов актерского факультета | магистратура | 2023 |
| Восприятие значимых жизненных событий и жизнестойкость у сотрудников коммерческих организаций | специалитет | 2022 |
| Индивидуально-психологические предпосылки стиля педагогической деятельности у учителей основной школы | специалитет | 2022 |
| Динамика функционального состояния актеров в процессе работы над образом воображения | бакалавриат | 2021 |
| Когнитивные ошибки в профессиональной деятельности учителей | специалитет | 2021 |
| Гендерные особенности стратегий поведения в конфликтах (на примере "IT компании") | специалитет | 2021 |
| Стратегии конкурентного поведения специалистов IT-сферы | специалитет | 2021 |
| Представления об удаче у студентов, обучающихся по специальности "Психология служебной деятельности" | специалитет | 2020 |
| Представления о юморе у педагогов | специалитет | 2020 |
| Сравнительный анализ профессионального выгорания работников в социальной сфере и служебной деятельности | специалитет | 2020 |
| Представления о любви у военнослужащих | специалитет | 2019 |
| Биографические предпосылки проблемного использования интернета у студентов специалитета "Психология служебной деятельности" | специалитет | 2019 |
| Анализ жизненных убеждений студентов военного ВУЗа | специалитет | 2018 |
| Анализ ранних воспоминаний у представителей различных профессиональных групп | бакалавриат | 2018 |
| Психосемантический анализ восприятия цвета у различных профессиональных групп | бакалавриат | 2017 |
| Психолингвистический анализ самоописаний временной идентичности | бакалавриат | 2017 |
| Психосемантический анализ жизненных убеждений сотрудников полиции | бакалавриат | 2016 |
| Психобиографические факторы конфликтного поведения у студентов с различной учебно-профессиональной направленностью | бакалавриат | 2016 |
| Психологические факторы успешности эстетической деятельности | бакалавриат | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Когнитивно-поведенческая психотерапия | до 500 час. | 2024 |
| Песочная терапия | до 500 час. | 2023 |
| Требования охраны труда | до 72 час. | 2023 |
| Оказание первой помощи пострадавшим на производстве | до 72 час. | 2022 |
| Детская психология | свыше 500 час. | 2022 |
| Медицинская (клиническая) психология | до 500 час. | 2021 |
| Первая помощь при заболеваниях и травмах | до 72 час. | 2021 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2021 |
| Основы юнгианского анализа | до 72 час. | 2021 |
| Медицинская (клиническая) психология и психотерапия семьи и детства | до 500 час. | 2020 |
| Конструирование тренингов и обучающих программ. | до 72 час. | 2020 |
| Женские сексуальные расстройства | до 72 час. | 2020 |
| Практика семейного консультирования | до 72 час. | 2019 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного образования | до 72 час. | 2018 |
| Педагогика и психология высшей школы. ПСПбГМУ им. И.П. Павлова | до 500 час. | 2017 |
| Медицинская психология | свыше 500 час. | 2015 |
| «Правовое и бизнес-сопровождение инновационных проектов» 72 часа, РГПУ им А.И. Герцена | 72 час. | 2014 |
| «Актуальные проблемы сексуального здоровья» 144 часа, Северо-западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова | до 500 час. | 2014 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Личостно-смысловая организация образа мира подростков с саморазрушающим поведением | Исполнитель | РГНФ | 2013-2015 |
| 2 | Трансформация ценностей, традиций и политической идентичности студенческой молодежи в условиях цифровизации жизненной среды человека | Исполнитель | РФФИ | 2021-2022 |
| 3 | Психологическое сопровождение профессиональной деятельности преподавателя высшей школы в условиях цифровой трансформации образования | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2025-2026 |