Преподаватели
Калабина Инна Александровна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
возрастной психологии и педагогики семьи
Образование:
НИУ ВШЭ
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психология ребёнка дошкольного и младшего школьного возраста". Дисциплины и курсы по выбору. Права ребенка и этика работы с детьми. 44.03.01 Педагогическое образование – Образование в области иностранного языка (Раннее обучение иностранному языку) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 30 |
| Модуль "Психология ребёнка дошкольного и младшего школьного возраста". Дисциплины и курсы по выбору. Права ребенка и этика работы с детьми. 44.03.01 Педагогическое образование – Образование в области иностранного языка (Раннее обучение иностранному языку) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 30 |
| Модуль "Методология и методы психолого-педагогической деятельности". Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Педагогика дошкольного и начального образования". Дисциплины и курсы по выбору. Организация педагогического взаимодействия с семьей. 44.03.01 Педагогическое образование – Образование в области иностранного языка (Раннее обучение иностранному языку) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 28 |
| Модуль "Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса". Психология и педагогика семьи. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 25 |
| Модуль "Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса". Психология и педагогика семьи. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 34 |
| Модуль "Психолого-педагогическая поддержка ребенка в образовании". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 32 |
| Модуль "Психолого-педагогическая поддержка ребенка в образовании". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 32 |
| Модуль "Педагогический". Дисциплины и курсы по выбору. Этика работы с детьми. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 14 |
| Модуль "Педагогический". Дисциплины и курсы по выбору. Психология и педагогика семейного воспитания. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Педагогический". Дисциплины и курсы по выбору. Этика работы с детьми. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Педагогический". Дисциплины и курсы по выбору. Социальные институты защиты детства. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Педагогический". Дисциплины и курсы по выбору. Этика работы с детьми. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Педагогический". Дисциплины и курсы по выбору. Психология и педагогика семейного воспитания. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Методология исследования в образовании". Современные проблемы науки и образования. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Детская практическая психология (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 31 |
| Модуль "Методология исследования в образовании". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 24 |
| Модуль "Методология исследования и сопровождения детства". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 16 |
| Модуль "Методология исследования и сопровождения детства". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 16 |
| Модуль "Методология исследования и сопровождения детства". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 5 |
| Модуль "Детство в пространстве семьи". Феноменология современной семьи. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Детство в пространстве семьи". Социализация и культурация ребенка в семье. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Детство в пространстве семьи". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Детство в пространстве семьи". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 32 |
| Модуль "Детство в пространстве семьи". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 4 |
| Вариативные модули. Антропология детства. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Детская практическая психология (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 20 |
| Вариативные модули. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Методическое сопровождение в дошкольном образовании (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Методология исследования в образовании". Методология и методы научного исследования. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 36 |
| Модуль "Культурно-образовательное пространство развития и воспитания ребенка". Антропология детства. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Культурно-образовательное пространство развития и воспитания ребенка". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 32 |
| Модуль "Культурно-образовательное пространство развития и воспитания ребенка". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 24 |
| Вариативные модули. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 5 |
| Модуль "Культурно-образовательное пространство развития и воспитания ребенка". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 5 |
| Вариативные модули. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей раннего возраста". Ребенок раннего возраста в пространстве семьи. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Комплексное сопровождение раннего детства (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 18 |
| Вариативные модули. Антропология детства. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психолого-педагогическая экспертиза качества дошкольного образования (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 6 |
| Вариативные модули. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психолого-педагогическая экспертиза качества дошкольного образования (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 5 |
| Модуль "Проектирование и психолого-педагогическая экспертиза образовательного пространства дошкольной образовательной организации". Проектирование и экспертиза психологически комфортной и безопасной образовательной среды дошкольной образовательной организации. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психолого-педагогическая экспертиза качества дошкольного образования (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Проектирование и психолого-педагогическая экспертиза образовательного пространства дошкольной образовательной организации". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психолого-педагогическая экспертиза качества дошкольного образования (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 4 |
| Вариативные модули. Антропология детства. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психолого-педагогическая экспертиза качества дошкольного образования (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Проектирование и психолого-педагогическая экспертиза образовательного пространства дошкольной образовательной организации". Проектирование и экспертиза психологически комфортной и безопасной образовательной среды дошкольной образовательной организации. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психолого-педагогическая экспертиза качества дошкольного образования (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 6 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методический". Производственная практика (педагогическая). 44.03.01 Педагогическое образование – Образование в области иностранного языка (Раннее обучение иностранному языку) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 34 |
| Модуль "Методология и методы психолого-педагогической деятельности". Производственная практика (стажерская). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 3 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 22 |
| Модуль "Психолого-педагогическая поддержка ребенка в образовании". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 15 |
| Модуль "Методология исследования и сопровождения детства". Производственная практика (педагогическая). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 26 |
| Модуль "Развитие и воспитание ребенка в пространстве культуры и искусства". Производственная практика (преддипломная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 5 |
| Модуль "Проектирование и психолого-педагогическая экспертиза образовательного пространства дошкольной образовательной организации". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психолого-педагогическая экспертиза качества дошкольного образования (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 15 |
| Модуль "Проектирование и психолого-педагогическая экспертиза образовательного пространства дошкольной образовательной организации". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психолого-педагогическая экспертиза качества дошкольного образования (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 15 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Специфика агрессивности у детей младшего школьного возраста из семей с разным стилем семейного воспитания | бакалавриат | 2026 |
| Специфика школьной тревожности у младших школьников с разным уровнем эмоционального интеллекта | бакалавриат | 2026 |
| Особенности школьной тревожности у детей младшего школьного возраста из семей с разным стилем семейного воспитания | бакалавриат | 2026 |
| Особенности ценностных ориентаций у подростков, воспитывающихся в однодетных и многодетных семьях | бакалавриат | 2026 |
| Особенности самооценки у детей младшего школьного возраста из семей с разным стилем семейного воспитания | бакалавриат | 2026 |
| Специфика детско-родительских отношений в неполных материнских семьях с детьми-подростками | бакалавриат | 2026 |
| Семейные факторы формирования волевого поведения у детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2026 |
| Специфика детско-родительских отношений в семьях с детьми с ограниченными возможностями здоровья | бакалавриат | 2026 |
| Специфика эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста воспитывающихся в семьях с разным стилем семейного воспитания | бакалавриат | 2026 |
| Особенности детско-родительских отношений в семьях с часто болеющими детьми дошкольного возраста | бакалавриат | 2026 |
| Коммуникативное пространство семьи как фактор развития познавательной активности детей младшего школьного возраста | магистратура | 2026 |
| Психолого-педагогические условия эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста в группе детского сада | магистратура | 2026 |
| Особенности эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста с нарушениями поведения | магистратура | 2026 |
| Психолого-педагогическое сопровождение детско-родительских отношений в диаде мать и ребёнок первого года жизни | магистратура | 2026 |
| Особенности школьной мотивации у первоклассников из семей с разным стилем семейного воспитания | бакалавриат | 2025 |
| Особенности межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста в билингвальной группе детского сада | бакалавриат | 2025 |
| Особенности эмоционального интеллекта детей-билингвов старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2025 |
| Особенности общения со сверстниками детей старшего дошкольного возраста из семей с разным стилем семейного воспитания | бакалавриат | 2025 |
| Особенности психологической готовности к школе у детей-билингвов | бакалавриат | 2025 |
| Специфика детско-родительских отношений в семьях с детьми подросткового возраста | бакалавриат | 2025 |
| Семейные факторы в формировании эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста | магистратура | 2025 |
| Коммуникативная компетентность родителей как фактор эмоционального благополучия ребенка старшего дошкольного возраста | магистратура | 2025 |
| Психолого-педагогическое сопровождение детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей третьего года жизни | магистратура | 2025 |
| Поддержка родителей в создании коммуникативного пространства развития речи детей третьего года жизни | магистратура | 2025 |
| Особенности социального интеллекта детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в неполных семьях | бакалавриат | 2024 |
| Особенности восприятия и интерпретации семейных ценностей при просмотре мультфильмов детьми младшего школьного возраста | магистратура | 2024 |
| Подготовка преподавателей школ материнства к разработке обучающего контента для родителей детей первого года жизни | магистратура | 2024 |
| Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в многодетной семье | бакалавриат | 2023 |
| Особенности взаимодействия родителей с детьми старшего дошкольного возраста из семей с разным уровнем сплоченности | бакалавриат | 2023 |
| Особенности материнского отношения к детям дошкольного возраста с нарушением поведения | бакалавриат | 2023 |
| Особенности решения этических ситуаций детьми старшего дошкольного возраста из семей с различным стилем семейного воспитания | бакалавриат | 2023 |
| Особенности поощрения и наказания детей старшего дошкольного возраста в семье с дисгармоничным стилем семейного воспитания | бакалавриат | 2023 |
| Особенности эмоционального развития детей раннего возраста с различным типом привязанности | магистратура | 2023 |
| Особенности игровых предпочтений детей старшего дошкольного возраста, воспитывающихся в семьях с разным стилем семейного воспитания | магистратура | 2023 |
| Особенности представлений детей старшего дошкольного возраста о семейных ролях | магистратура | 2023 |
| Детская субкультура как фактор формирования финансовой культуры детей старшего дошкольного возраста | магистратура | 2022 |
| Роль семейных факторов в возникновении школьной дезадаптации младших школьников | магистратура | 2022 |
| Специфика социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста из разведенных семей | магистратура | 2022 |
| Особенности детско-родительских отношений в многодетной семье | бакалавриат | 2021 |
| Образ семьи у подростков, воспитывающихся в многодетной семье | бакалавриат | 2021 |
| Психолого-педагогическое сопровождение детей на этапе подготовки к школе | бакалавриат | 2021 |
| Особенности цифровой компетентности детей старшего дошкольного возраста | магистратура | 2021 |
| Особенности использования интернет-ресурсов детьми младшего школьного возраста, воспитывающихся в семьях с разным стилем семейного воспитания | магистратура | 2021 |
| Особенности читательских интересов детей, воспитывающихся в разных социальных условиях | магистратура | 2020 |
| Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья на этапе подготовки к школе | бакалавриат | 2019 |
| Психолого-педагогическое сопровождение родителей на этапе подготовки ребенка к школе | бакалавриат | 2017 |
| Взаимодействие семьи и ДОУ как фактор развития воспитательного потенциала молодой семьи | бакалавриат | 2017 |
| Психологическое сопровождение детей 5-7 лет из семей, применяющих физическое наказание | магистратура | 2017 |
| Формирование правовой культуры родителей младших школьников в условиях образовательного учреждения | магистратура | 2015 |
| Организация досуга семьи как форма работы по профилактике психологических проблем семьи (адаптация и сплоченность) | бакалавриат | 2015 |
| Организация работы с многодетной семьей в условиях центра социальной помощи семье и детям | бакалавриат | 2015 |
| Развитие воспитательного потенциала молодой семьи средствами досуговой деятельности | бакалавриат | 2015 |
| Особенности эмоционального развития детей 6-7 лет из многодетных семей | бакалавриат | 2015 |
| Особенности психологической готовности к школе у детей 6-7 лет, проживающих в различных регионах | бакалавриат | 2015 |
| Дистанционные технологии организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения | бакалавриат | 2015 |
| Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения в организации досуга детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2015 |
| Гендерный аспект воспитания культуры поведения детей среднего дошкольного возраста | бакалавриат | 2015 |
| Особенности представлений о семье старших дошкольников воспитывающихся в условиях детского дома | бакалавриат | 2015 |
| Народная игра как средство полоролевой социализации детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2015 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Обучение на магистерской программе "Управление в высшем образовании" НИУ ВШЭ | другой | 2023 |
| Обучение в магистратуре НИУ ВШЭ "Управление в высшем образовании" | другой | 2022 |
| Навыки оказания первой помощи | до 72 час. | 2021 |
| Организационно-методическое сопровождение адаптации студентов в условиях смешанного обучения в вузе | до 72 час. | 2021 |
| Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе | 72 час. | 2020 |
| Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе | 72 час. | 2019 |
| Участие в разработке материалов ФИЭБ | — | 2018 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2017 |
| Деятельность в области государственного контроля (надзора) в сфере образования | до 72 час. | 2017 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза | до 72 час. | 2017 |
| Для исполнитлей проектов по разработке новых модулей ОПОП | 72 час. | 2014 |
| Проектирование программ государственной итоговой аттестации бакалавров и магистров на основе технологий оценки компетентностей | 72 час. | 2014 |
| Развитие научной-образовательной среды университета в условиях трехуровневой системы профессиональной подготовки | до 72 час. | 2014 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Научно-методическое сопровождение программы модернизации системы педагогического образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2015 |
| 2 | Внедрение компетентностного подхода при разработке и апробации основных профессиональных образовательных программ высшего образования по УГСН «Образование и педагогические науки» (уровень образования бакалавриат, магистратура и аспирантура. Профиль «Педагог дошкольного образования») | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 3 | Актуализация основной профессиональной образовательной программы высшего образования для подготовки кадров приоритетной отрасли | Исполнитель | АНО ВО «Университет Иннополис» | 2021 |
| 4 | Государственная итоговая аттестация: новые форматы экзамена и виды выпускных квалификационных работ | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР для решения актуальных задач) | 2023 |
| 5 | Рекомендации по разработке оценочных материалов образовательной программы с учетом требований аккредитационного мониторинга | Руководитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР для решения актуальных задач) | 2023 |
| 6 | Разработка психофизиологического подхода к созданию нормативов пребывания дошкольника в цифровом пространстве и создание модели когнитивного развития дошкольника в цифровой среде | Исполнитель | РНФ | 2023-2024 |
| 7 | Условия внедрения результатов ФИП «Модель персонифицированной подготовки “учителя будущего”» как основы трансформации образовательного процесса в педагогическом университете | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2025-2026 |
| 8 | Факторы, опосредующие влияние цифровой среды на когнитивное развитие детей в дошкольном и младшем школьном возрасте | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (поддержка научных групп) | 2025-2026 |