Преподаватели
Антропов Александр Петрович
Должность:
профессор, доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
олигофренопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Обучение математике детей с нарушением интеллекта Инклюзивное высшее образование
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 31 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 25 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 26 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Основы математической обработки информации. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Начальное образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 147 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Основы математической обработки информации. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Начальное образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 30 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 3 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения математике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 3 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Психология лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 20 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Основы математической обработки информации. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Основы математической обработки информации. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Обучение и воспитание лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Обучение и воспитание лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения русскому языку. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 6 |
| Методы математической статистики в дефектологии. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 20 |
| Методы математической статистики в психолого-педагогических исследованиях. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 19 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Методология психолого-педагогического исследования. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Научно-исслeдовательский". Методология психолого-педагогического исследования. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 1 | ЭУК | 16 |
| Вариативные модули. Методика обучения математике. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 18 |
| Методы математической статистики в дефектологии. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Методология психолого-педагогического исследования. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 6 |
| Методы математической статистики в психолого-педагогических исследованиях. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 13 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 17 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 3 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Сюжетно-ролевая игра как средство формирования социально-бытовых навыков у младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2026 |
| Развитие коммуникативных навыков у школьников с умственной отсталостью посредством работы со сказками на уроках чтения | бакалавриат | 2026 |
| Занятия музыкой как средство эстетического воспитания младших школьников с интеллектуальными нарушениями | бакалавриат | 2026 |
| Особенности решения текстовых арифметических задач младшими школьниками с нарушением интеллекта | бакалавриат | 2026 |
| Особенности сформированности вычислительных навыков у младших школьников с интеллектуальными нарушениями | бакалавриат | 2026 |
| Использование дидактических игр на уроках математики в процессе обучения младших школьников с интеллектуальными нарушениями | бакалавриат | 2026 |
| Активизация познавательной деятельности школьников с интеллектуальными нарушениями на уроках математики | бакалавриат | 2025 |
| Формирование навыков устных вычислений у умственно отсталых школьников | бакалавриат | 2025 |
| Развитие коммуникативных навыков у школьников с умственной отсталостью посредством работы со сказками на уроках чтения | бакалавриат | 2025 |
| Формирование социально-бытовых навыков у младших школьников с умственной отсталостью посредством сюжетно-ролевой игры | бакалавриат | 2025 |
| Особенности формирования навыков чтения у младших школьников с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования | магистратура | 2025 |
| Особенности формирования элементарных математических представлений у первоклассников с задержкой психического развития | магистратура | 2025 |
| Игровая деятельность как средство формирования вычислительных навыков у школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2024 |
| Особенности формирования вычислительных навыков у школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2024 |
| Оценка готовности детей с недоразвитием интеллекта воспринимать компьютерные технологии как один из вариантов осознанного получения знаний | бакалавриат | 2024 |
| Формирование временных представлений обучающихся с умственной отсталостью на уроках математики | бакалавриат | 2024 |
| Развитие социальных умений посредством сюжетно ролевых игр у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2024 |
| Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра | магистратура | 2024 |
| Условия формирования понимания содержания текстовых арифметических задач младшими школьниками с задержкой психического развития | магистратура | 2022 |
| Индивидуализация педагогической помощи детям с интеллектуальной недостаточностью в условиях социально-реабилитационного центра | магистратура | 2022 |
| Сравнительный анализ готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста | магистратура | 2021 |
| Исследование формирования математических представлений детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2021 |
| Социальная адаптация в процессе обучения решению текстовых арифметических задач умственно отсталых школьников | магистратура | 2021 |
| Исследование формирования вычислительных умений у учащихся с интеллектуальными нарушениями | бакалавриат | 2021 |
| Состояние и перспективы развития системы образования лиц с интеллектуальной недостаточностью в условиях Крайнего Севера | магистратура | 2021 |
| Игровая деятельность как средство формирования вычислительных навыков у умственно отсталых школьников | бакалавриат | 2020 |
| Сочетание наглядных и практических методов в процессе обучения элементам геометрии учащихся с умственной отсталостью | бакалавриат | 2020 |
| Особенности формирования вычислительных навыков у младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2020 |
| Разработка программы пожизненного сопровождения лиц с проблемами интеллектуального развития | магистратура | 2020 |
| Особенности формирования навыка правильного чтения у младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2020 |
| Активизация познавательной деятельности младших школьников с интеллектуальными нарушениями на уроках математики | бакалавриат | 2018 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Участие в разработке ДОП ПК «Основы организации и реализации инклюзивного образования в вузе» (72 ч., в т.ч. 36 ауд.) | 72 час. | 2025 |
| Участие в разработке ДОП ПК "Инклюзивное образование обучающихся с особыми образовательными потребностями в Республике Узбекистан" (72 ч., в т.ч. 36 ауд.) | 72 час. | 2025 |
| Участие в подготовке и актуализации дополнительной образовательной программы «Организационные и психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования» | 72 час. | 2024 |
| Участие в актуализации дополнительной общеразвивающей программы «Инклюзивное волонтерство в университете» | до 72 час. | 2024 |
| Участие в международной научной конференции "Междисциплинарный подход к изучению благополучия человека" | — | 2023 |
| Организация и актуализация содержания программ повышения квалификации по вопросам инклюзивного высшего образования | — | 2022 |
| Прохождение повышения квалификации. | до 72 час. | 2021 |
| Антикоррупционные стандарты поведения (23.11.2020 – 04.12.2020, РГПУ им. А.И. Герцена, удост. №783500002929 от 24.12.2020). | до 72 час. | 2020 |
| Повышение квалификации: "Технология создания электронных обучающих курсов в системе дистанционного обучения на базе LMS Moodle" (ЭБС "Лань", апрель 2020). | до 72 час. | 2019 |
| Участие в семинарах по вопросам инклюзивного высшего образования | — | 2018 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2017 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза | до 72 час. | 2016 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования | до 72 час. | 2016 |
| Проектирование и реализация ОПОП магистратуры по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» (Учитель-дефектолог), предполагающих углубленную профессионально-ориентированную практику студентов в условиях сетевого взаимодействия (РГПУ, 2015) | 72 час. | 2015 |
| Проектирование программ государственной итоговой аттестации бакалавров и магистров на основе технологий оценки компетентностей (РГПУ, 2015) | 72 час. | 2015 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка и апробация новых модулей основной профессиональной образовательной программы профессиональной (педагогической) магистратуры в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» (учитель-дефектолог) на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и общего образования, и предполагающей углубленную профессионально-ориентированную практику студентов» | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2014-2015 |
| 2 | Усиление практической направленности подготовки будущих педагогов в программах бакалавриата в рамках укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Воспитатель) на основе организации сетевого взаимодействия образовательных организаций, реализующих программы высшего образования и среднего профессионального образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2014-2015 |
| 3 | Разработка основных профессиональных образовательных программ по уровням образования магистратура и аспирантура с направленностью (профилем) «Педагог-дефектолог» | Руководитель | ФГБОУ ВО МГППУ | 2016 |
| 4 | Разработка и апробация на основе компетентностного подхода образовательных программ переподготовки профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 5 | Разработка, апробация и распространение инструментов обеспечения доступной финансовой среды для людей с ограниченными возможностями здоровья | Исполнитель | Ассоциация «Сообщество финансистов по продвижению научно-просветительских инициатив» | 2016-2017 |
| 6 | Совершенствование и оценка профессиональных компетенций педагогов инклюзивных образовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2021-2022 |
| 7 | Инклюзивные диспозиции педагогов общеобразовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2023 |
| 8 | Самореализация и развитие компетенций студентов с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной экосистеме педагогического университета | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2025 |
| 9 | Сравнительный анализ инклюзивных диспозиций педагогов общеобразовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2025 |