Преподаватели
Виландеберк Анна Арнольдовна
Должность:
заведующий кафедрой
Ученая степень и звание:
кандидат филологических наук, доцент
Кафедра:
образовательных технологий в филологии
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Коммуникативно-цифровой". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Русский язык, Литература (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 82 |
| Модуль "Предметно-методический". Методика обучения (филологическое образование). 44.03.01 Педагогическое образование – Филологическое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 20 |
| Модуль "Предметно-методический". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.01 Педагогическое образование – Филологическое образование (бакалавриат) | очная | 2 | 3 | – | 32 |
| Модуль "Актуальные проблемы непрерывного филологического образования". 45.04.01 Филология – Современная русистика (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 3 |
| Модуль "Актуальные проблемы непрерывного филологического образования". 44.04.01 Педагогическое образование – Филология в контексте современного образования (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Актуальные проблемы непрерывного филологического образования". 44.04.01 Педагогическое образование – Филология в контексте современного образования (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 7 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психолого-педагогический". Производственная практика (педагогическая). 44.03.01 Педагогическое образование – Филологическое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 249 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Производственная практика (практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности). 44.03.01 Педагогическое образование – Филологическое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 10 |
| Модуль "Методический". Производственная практика (педагогическая). 44.03.01 Педагогическое образование – Филологическое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 46 |
| Модуль "Методический". Производственная практика (педагогическая). 44.03.01 Педагогическое образование – Филологическое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 102 |
| Модуль "Методический". Производственная практика (стажерская). 44.03.01 Педагогическое образование – Филологическое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.01 Педагогическое образование – Филологическое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 22 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.01 Педагогическое образование – Филологическое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 26 |
| Модуль "Актуальные проблемы непрерывного филологического образования". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.01 Педагогическое образование – Филология в контексте современного образования (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Актуальные проблемы непрерывного филологического образования". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.01 Педагогическое образование – Филология в контексте современного образования (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Актуальные проблемы непрерывного филологического образования". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.01 Педагогическое образование – Филология в контексте современного образования (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Актуальные проблемы непрерывного филологического образования". Производственная практика (педагогическая). 44.04.01 Педагогическое образование – Филология в контексте современного образования (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Актуальные проблемы непрерывного филологического образования". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.01 Педагогическое образование – Филология в контексте современного образования (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Актуальные проблемы непрерывного филологического образования". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.01 Педагогическое образование – Филология в контексте современного образования (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Методики и технологии обучения предметам гуманитарного цикла". Производственная практика (педагогическая). 44.04.01 Педагогическое образование – Коммуникативные технологии в образовании (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Основы коммуникации в образовании". Производственная практика (преддипломная). 44.04.01 Педагогическое образование – Коммуникативные технологии в образовании (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Актуальные проблемы непрерывного филологического образования". Производственная практика (педагогическая). 45.04.01 Филология – Современная русистика (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 10 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Формирование цифровых педагогических компетенций при подготовке учителя русского языка | бакалавриат | 2025 |
| Технология геймификации при обучении русскому языку в 7 классе | бакалавриат | 2025 |
| Методическое обоснование культурно-просветительского проекта "Литературная карта Санкт-Петербурга" | бакалавриат | 2025 |
| Методический потенциал виртуального музея как компонента цифровой образовательной среды при обучении литературе в старшей школе | бакалавриат | 2025 |
| Виртуальный музей как содержательный компонент образовательно-воспитательной среды современной школы | магистратура | 2025 |
| Особенности речевого поведения учителя-словесника XXI века при решении конфликтных ситуаций | магистратура | 2025 |
| Telegram как инструмент формирования личного и профессионального пространства педагога | бакалавриат | 2024 |
| Коммуникативная деятельность учителя в школе в области полового воспитания | магистратура | 2024 |
| Формирование навыков электронной коммуникации у людей третьего возраста в контексте медиа-информационной грамотности | бакалавриат | 2023 |
| Методический потенциал социальных медиа в филологическом образовании на этапе цифровизации | бакалавриат | 2023 |
| Образовательный потенциал виртуальной литературной экскурсии на базе регионального компонента в условиях цифровизации образования | бакалавриат | 2023 |
| Способы формирования навыков культуры общения школьников в цифровой образовательной среде | бакалавриат | 2023 |
| Методический потенциал литературного музея как компонента цифровой образовательной среды | бакалавриат | 2023 |
| Применение навыков медийно-информационной грамотности в филологическом образовании | бакалавриат | 2023 |
| Развитие коммуникативной компетенции средствами ИКТ-технологий в непрерывном филологическом образовании | магистратура | 2021 |
| Использование возможностей социальных сетей в образовательном процессе в период пандемии | бакалавриат | 2020 |
| Медийно-информационная грамотность: понимание медиа-контента и вариантов его использования | бакалавриат | 2020 |
| Региональный компонент как полифункциональная образовательная среда | магистратура | 2020 |
| Навыки медийной и информационной грамотности как современный инструментарий при формировании цифрового образовательного контента | магистратура | 2019 |
| Проектно-инновационная деятельность как метод формирования медийно-информационной грамотности в области филологического образования | магистратура | 2018 |
| Формирование толерантной личности младшего школьника средствами иностранного языка через проектно-исследовательскую деятельность | магистратура | 2016 |
| "Принципы систематизации интернет-технологий рабочего сетевого пространства учителя-словесника" | магистратура | 2016 |
| Разработка технологий использования национальных корпусов текста при изучении фразеологических единиц английского языка | магистратура | 2016 |
| Принципы проектирования сетевых программ образовательного туризма в области филологии | магистратура | 2016 |
| Технологии информационно-методического обеспечения при домашнем обучении английскому языку | магистратура | 2015 |
| "Разработка вспомогательного учебного материала по английскому языку как второму иностранному для 5 классов на базе информационных технологий" | магистратура | 2015 |
| Технологии формирования мотивации учащихся пятых классов к самостоятельной работе при обучении английскому языку | магистратура | 2015 |
| Организация проектной деятельности в виртуальной среде как технология обучения иностранному языку (для студентов высших учебных заведений) | магистратура | 2015 |
| "Организация проектной деятельности старшеклассников" | бакалавриат | 2014 |
| "Использование технологий работы с британской классикой на продвинутом этапе изучения английского языка" | бакалавриат | 2014 |
| "Интернет-технологии организации эффективной коммуникации учителя английского языка" | бакалавриат | 2014 |
| "Формирование иноязычной коммуникативной компетенции у художественно-одаренных детей" | бакалавриат | 2014 |
| "Лексико-грамматическая интерференция при обучении английскому языку на примере глаголов мышления" | бакалавриат | 2014 |
| "Использование национального корпуса при обучении языку: лексический аспект" | бакалавриат | 2014 |
| "Особенности обучения кинестетиков английскому языку с помощью компьютерных программ" | бакалавриат | 2014 |
| "Технологии работы с видеоматериалом в рамках проектной деятельности учащихся" | бакалавриат | 2014 |
| "Работа с научным текстом как условие формирования текстовой компетентности студентов педагогического колледжа" | магистратура | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», дополнительная профессиональная программа "Цифровые образовательные инструменты преподавателя высшей школы" | до 72 час. | 2024 |
| ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», дополнительная профессиональная программа"Проектирование образовательных программ базового высшего образования по УГСН 44.00.00 "Образование и педагогические науки" | до 72 час. | 2024 |
| ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», дополнительная профессиональная программа "Обновление содержания педагогического образования с учетом единых подходов к подготовке педагогов (Ядро педагогического образования)" | до 72 час. | 2024 |
| по программам дополнительного образования | 72 час. | 2022 |
| Глубоковские чтения | — | 2022 |
| "Проектирование и особенности реализации ОПОП с учетом единых подходов к структуре и содержанию программ пед.бакалавриата" | 72 час. | 2021 |
| Семинар на тему "Антиплагиат: основы методики корректного использования системы для оценки заимствований в ВКР и научных публикациях" | — | 2021 |
| ООО "Юрайт-Академия", дополнительная образовательная программа "Тренды цифрового образования" | 72 час. | 2020 |
| РГПУ им. А.И. Герцена, дополнительная образовательная программа "Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе" | 72 час. | 2020 |
| ООО "Юрайт-Академия", онлайн-класс "Особенности работы со студентами в период смешанного обучения" | до 72 час. | 2020 |
| ООО "Юрайт-Академия", вебинар "ЦОС: Трансформация образования в новых условиях" | до 72 час. | 2020 |
| ООО "Юрайт -Академия", вебинар "Технологии и методики дистанционного и смешанного обучения: чему научил нас 2020 год?", | до 72 час. | 2020 |
| ООО "Юрайт-Академия", панельная дискуссия "Спокойствие. только спокойствие! Профессиональное выгорание преподавателей и его профилактика" | до 72 час. | 2020 |
| подготовка материалов для государственной аккредитации | — | 2018 |
| разработка и проектирование основных образовательных программ ФГОС 3++ | — | 2018 |
| разработка и проектирование уебных планов ОПОП ФГОС 3++ | — | 2018 |
| Информационная среда современного вузв | — | 2016 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Внедрение компетентностного подхода при разработке и апробации основных профессиональных образовательных программ высшего образования по УГСН «Образование и педагогические науки» (уровень образования бакалавриат, магистратура и аспирантура. Профиль «Педагог дошкольного образования») | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 2 | Образовательно-воспитательный потенциал регионального компонента в проектировании программ практик нового поколения | Руководитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (УМО новых образовательных программ) | 2025-2026 |