Преподаватели
Ивашова Ольга Александровна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
начального естественно-математического образования
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Учебно-исследовательская и проектная деятельность". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Предметно-методический". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 16 |
| Модуль "Методический: предметная область «Математика и информатика»". Дисциплины и курсы по выбору. ИКТ в начальном математическом образовании. 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Методический: предметная область «Математика и информатика»". Дисциплины и курсы по выбору. ИКТ в начальном математическом образовании. 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 32 |
| Модуль "Методический: предметная область «Математика и информатика»". 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Методический: предметная область «Математика и информатика»". 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Предметно-методический". Методика обучения и воспитания (начальное образование). 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Методический: предметная область «Математика и информатика»". Дисциплины и курсы по выбору. ИКТ в начальном математическом образовании. 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Обеспечение качества планируемых результатов образовательного процесса в начальной школе". Обеспечение качества начального математического образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 18 |
| Вариативные модули. Практика. Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 17 |
| Вариативные модули. Практикум по использованию информационных моделей и моделирования в начальном естественно-математическом образовании. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Вариативные модули. Организация проектно-исследовательской деятельности в начальном естественно-математическом образовании. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 10 |
| Вариативные модули. Практикум по использованию информационных технологий в начальном естественно-математическом образовании. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Обеспечение качества планируемых результатов образовательного процесса в начальной школе". Обеспечение качества начального математического образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Обеспечение качества планируемых результатов образовательного процесса в начальной школе". 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Обеспечение качества планируемых результатов образовательного процесса в начальной школе". Обеспечение качества начального математического образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 8 |
| Вариативные модули. Организация проектно-исследовательской деятельности в начальном естественно-математическом образовании. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 6 |
| Вариативные модули. Практикум по использованию информационных технологий в начальном естественно-математическом образовании. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Обеспечение качества планируемых результатов образовательного процесса в начальной школе". 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 5 |
| Вариативные модули. Практикум по использованию информационных моделей и моделирования в начальном естественно-математическом образовании. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 2 |
| Вариативные модули. Организация проектно-исследовательской деятельности в начальном естественно-математическом образовании. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Обеспечение качества планируемых результатов образовательного процесса в начальной школе". Обеспечение качества начального математического образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 10 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методический". Производственная практика (стажерская). 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 11 |
| Модуль "Методический". Производственная практика (стажерская). 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 16 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Обеспечение качества планируемых результатов образовательного процесса в начальной школе". Производственная практика (педагогическая). 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 22 |
| Модуль "Технологическое обеспечение достижения метапредметных результатов в естественно-математическом образовании". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 13 |
| Модуль "Обеспечение качества планируемых результатов образовательного процесса в начальной школе". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Обеспечение качества планируемых результатов образовательного процесса в начальной школе". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образовательного процесса в начальной школе (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 6 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Дифференцированный подход к обучению младших школьников с использованием ЭР как средства повышения качества внетабличного сложения и вычитания | магистратура | 2026 |
| Использование моделей как средство повышения качества усвоения младшими школьниками свойств арифметических действий | бакалавриат | 2025 |
| Использование ИКТ как средство формирования информационной грамотности младших школьников при изучении математики | бакалавриат | 2025 |
| Использование исторического материала как средства развития ценностного отношения младших школьников к математике | магистратура | 2025 |
| Особенности изучения долей и дробей в начальной школе России и Финляндии | бакалавриат | 2024 |
| Использование моделирования при обучении младших школьников решению сюжетных арифметических задач | бакалавриат | 2024 |
| Обучение младших школьников письменному умножению и делению с использованием электронных образовательных ресурсов | магистратура | 2024 |
| Использование связей с окружающим миром как средство развития учебно-познавательной мотивации младших школьников к изучению математики | магистратура | 2024 |
| Использование сведений по истории математики во внеурочной деятельности как средство развития мотивации младших школьников | бакалавриат | 2023 |
| Использование проектной деятельности при изучении младшими школьниками вычислений | бакалавриат | 2023 |
| Формирование у младших школьников алгебраических понятий | бакалавриат | 2023 |
| Обучение младших школьников вычислениям с использованием ЭОР | бакалавриат | 2023 |
| Развитие учебно-познавательной мотивации младших школьников во внеурочной деятельности на математическом содержании | бакалавриат | 2023 |
| Использование межпредметных связей математики и технологии в обучении младших школьников | бакалавриат | 2023 |
| Использование электронных образовательных ресурсов как средство повышения качества усвоения младшими школьниками частных приёмов вычислений. | магистратура | 2022 |
| Обучение младших школьников поиску различных способов решения составных арифметических задач | бакалавриат | 2022 |
| Использование ЭОР как средство повышения качества умения младших школьников выполнять деление многозначных чисел на однозначное число | бакалавриат | 2022 |
| Использование электронных образовательных ресурсов в обучении младших школьников решению уравнений | бакалавриат | 2022 |
| Использование исследовательских заданий при изучении младшими школьниками темы "Площадь фигуры" | бакалавриат | 2022 |
| Математические экскурсии как средство развития учебно-познавательной мотивации младших школьников к изучению математики | магистратура | 2022 |
| Использование межпредметных связей математики и технологии в обучении младших школьников | бакалавриат | 2021 |
| Использование сведений по истории математики во внеурочной деятельности как средство развития мотивации младших школьников | бакалавриат | 2021 |
| Использование проектной деятельности при изучении младшими школьниками вычислений | бакалавриат | 2021 |
| Развитие мотивации младших школьников к изучению математики за счет использования исследовательских заданий | бакалавриат | 2021 |
| Обучение младших школьников вычислениям с использованием электронных образовательных ресурсов | бакалавриат | 2021 |
| Функциональная пропедевтика с использованием электронных образовательных ресурсов как средство формирования у младших школьников умения устанавливать причинно-следственные связи | магистратура | 2021 |
| Развитие учебно-познавательной мотивации младших школьников к обучению математике во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2020 |
| Использование моделирования при обучении младших школьников решению сюжетных арифметических задач | бакалавриат | 2020 |
| Установление связей с физкультурой в процессе обучения младших школьников математике | бакалавриат | 2020 |
| Обучение младших школьников частным приемам вычислений как средство повышения качества вычислительных умений | бакалавриат | 2020 |
| Обучение младших школьников приемам вычислений в историческом аспекте | бакалавриат | 2020 |
| Связь урочной и внеурочной деятельности как средство формирования умения младших школьников вычислять рационально | магистратура | 2020 |
| Организация обучения младших школьников вычислению значений выражений как средство развития действия планирования | магистратура | 2020 |
| Организация изучения младшими школьниками математики с использованием сюжетов по экономике как средство развития учебно-познавательной мотивации | магистратура | 2020 |
| Организация деятельности младших школьников с познавательным материалом как средства повышения качества математического образования | магистратура | 2020 |
| Использование моделирования для повышения качества усвоения младшими школьниками умножения многозначных чисел | бакалавриат | 2019 |
| Дифференцированный подход как средство повышения качества умения младших школьников решать уравнения | бакалавриат | 2019 |
| Повышение качества вычислительных умений младших школьников на основе использования элементов истории математики | бакалавриат | 2019 |
| Развитие у младших школьников мотивации к изучению математики в процессе внеурочной деятельности | бакалавриат | 2019 |
| Использование групповой работы как средства повышения качества умения младших школьников решать задачи с пропорциональными величинами | бакалавриат | 2019 |
| Использование приемов проверки для повышения правильности вычислительных умений младших школьников | бакалавриат | 2019 |
| Межпредметные связи математики и литературного чтения как средство развития учебно-познавательной мотивации младших школьников | бакалавриат | 2019 |
| Использование истории математики в процессе развития учебно-познавательной мотивации младших школьников | бакалавриат | 2018 |
| Использование информационных технологий в процессе развития мотивации младших школьников к изучению математики | бакалавриат | 2018 |
| Развитие у младших школьников познавательных универсальных учебных действий на вычислительном содержании в процессе внеурочной деятельности | бакалавриат | 2018 |
| Роль внеурочной деятельности в достижении предметных результатов начального математического образования | бакалавриат | 2018 |
| Организация внеурочной деятельности в начальной школе на основе междисциплинарных связей с математикой как средства развития учебно-познавательной мотивации | магистратура | 2018 |
| Работа с геометрическим материалом во внеурочной деятельности как средство развития мотивации младших школьников | бакалавриат | 2018 |
| Использование краеведческого материала при изучении математики младшими школьниками как средство развития учебно-познавательной мотивации | бакалавриат | 2017 |
| Влияние взаимодействия школы и культурно-образовательной среды во внеурочной деятельности на развитие математических и коммуникативных умений младших школьников | бакалавриат | 2017 |
| Организация внеурочной деятельности как средства развития элементов математической культуры младших школьников (на примере кружка "Математика в жизни") | магистратура | 2017 |
| Организация вычислительной деятельности младших школьников как средство развития их творческих способностей | магистратура | 2017 |
| Использование электронных образовательных ресурсов в организации исследовательской деятельности младших школьников на вычислительном содержании | бакалавриат | 2016 |
| Организация деятельности учителя по развитию вычислительной культуры младших школьников (языковой аспект) | магистратура | 2016 |
| Организация деятельности младших школьников по формированию математических понятий | магистратура | 2016 |
| Использование электронных образовательных ресурсов для развития вычислительной культуры младших школьников | магистратура | 2016 |
| Использование электронных образовательных ресурсов для развития у младших школьников умения классифицировать (на вычислительном содержании) | магистратура | 2016 |
| Организация вычислительной деятельности младших школьников как средства формирования познавательных общеучебных действий | магистратура | 2015 |
| Использование моделирования как средства изучения младшими школьниками единиц длины и площади | бакалавриат | 2015 |
| "Коллективная творческая деятельность при изучении темы "Время" как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий младшего школьника" | специалитет | 2014 |
| "Работа в группе на уроках математики при изучении диаграмм как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников" | специалитет | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| 44-й Международный научный семинар преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов «Творчество студентов и школьников в области математики и информатики и методы его развития» | — | 2025 |
| «Роль методических идей Галины Васильевны Бельтюковой в развитии начального математического образования (К 90-летию ученого, автора учебников математики для начальной школы, учителя, методиста)» | — | 2025 |
| Герценовские чтения. Начальное образование | — | 2025 |
| Устойчивое развитие/IV Международной научно-практической конференции «ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО, НАЧАЛЬНОГО И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ» | — | 2025 |
| Участие в вебинарах издательства Просвещение | до 72 час. | 2025 |
| Участие в вебинарах издательства Просвещение | до 72 час. | 2024 |
| Участие в вебинарах издательства "Просвещение" | до 72 час. | 2023 |
| Участие в вебинарах издательства Экзамен" | до 72 час. | 2023 |
| Участие в серии вебинаров издательства "Экзамен" по функциональной грамотности младших школьников | — | 2022 |
| Участие в вебинарах издательства "Просвещение" и др. | — | 2022 |
| Вебинары издательства "Просвещение" по проблемам начального обучения математике | до 72 час. | 2021 |
| «Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе» | 72 час. | 2020 |
| Вебинары издательства "Просвещение" по проблемам начального обучения математике | до 72 час. | 2020 |
| Курсы повышения квалификации | 72 час. | 2019 |
| Участие в вебинарах издательств Просвещение, Российский учебник и др | до 72 час. | 2019 |
| Благодарственное письмо от Карельского ИРО за выступление на республиканской научно-практической конференции "Начальная школа -старт в большую науку". Доклад "Роль исследовательской деятельности на математическом содержании в развитии младших школьников и достижении планируемых результатов". Петрозаводск | — | 2018 |
| Сертификат за выступление на международной конференции "Современные проблемы обучения математике в школе и вузе" с докладом " Использование истории математики для достижения школьниками личностных и предметных результатов образования". Псков | — | 2018 |
| Сертификат за выступление на международной научно-практической конференции "Проблемы социолизации и индивидуализации личности в образователдьном пространстве. Белгород | — | 2018 |
| Выступление наконференции "Герценовские чтения. Начальное образование" | — | 2018 |
| Организация круглого стола для учителей начальных Санкт-Петербурга и Ленинградской области «Проблемы достижения и проверки результатов начального естественно-математического образования» | — | 2017 |
| Чтение лекций по методике обучения математике на курсах повышения квалификации учителей начальных классов в ЛОИРО | — | 2017 |
| Разработка содержания тестов по математике для Всероссийской дистанционной проверки готовности учащихся 4-х классов к ВПР (Реализация: Издательство «Эффектико-пресс») | — | 2017 |
| Отбор проверяемых метапредметных результатов и разработка заданий на математическом содержании для Всероссийской дистанционной метапредметной олимпиады по ФГОС «Новые знания» (Реализация: Издательство «Эффектико-пресс» и редакция всероссийского научно-методического журнала «Управление качеством образования: теория и практика эффективного администрирования») | — | 2017 |
| Участие в вебинарах, посвященных начальному математическому образованию | — | 2017 |
| «Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования» | до 72 час. | 2016 |
| «Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза» | до 72 час. | 2016 |
| удостоверение о повышении квалификации №317800077807 от 12.09.2017 | 72 час. | 2015 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования | 72 час. | 2014 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Диалог школы, семьи, социальной и культурно-образовательной среды в организации внеурочной деятельности младших школьников | Исполнитель | РГНФ | 2015-2017 |