Преподаватели
Ничипоренко Лидия Константиновна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, ученого звания не имеет
Кафедра:
дошкольной педагогики
Образование:
РГПУ(ЛГПИ) им.А.И.Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Педагогический". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 15 |
| Модуль "Педагогика дошкольного и начального образования". Педагогика дошкольного образования. 44.03.01 Педагогическое образование – Образование в области иностранного языка (Раннее обучение иностранному языку) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Педагогика дошкольного и начального образования". 44.03.01 Педагогическое образование – Образование в области иностранного языка (Раннее обучение иностранному языку) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 5 |
| Модуль "Основы проектирования и организации образовательной деятельности детей". Проектирование содержания образовательной деятельности детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Основы проектирования и организации образовательной деятельности детей". Проектирование содержания образовательной деятельности детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Проектирование социокультурного и образовательного пространства для детей раннего и дошкольного возраста". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Коммуникативно-цифровой". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.01 Педагогическое образование – Образование в области иностранного языка (Раннее обучение иностранному языку) (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Педагогический". Дошкольная педагогика. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Педагогический". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 12 |
| Модуль "Организация общения и взаимодействия с ребенком раннего и дошкольного возраста". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 10 |
| Модуль "Педагогический". Дошкольная педагогика. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 44 |
| Модуль "Педагогический". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 32 |
| Модуль "Организация общения и взаимодействия с ребенком раннего и дошкольного возраста". Основы воспитания детей раннего и дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 14 |
| Модуль "Педагогический". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 20 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Проектирование треков профессиональной деятельности педагога дошкольного образования. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 17 |
| Модуль "Педагогический". Дошкольная педагогика. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Педагогический". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 7 |
| Модуль "Педагогический". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 3 |
| Модуль "Педагогический". Дошкольная педагогика. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Основы проектирования и организации образовательной деятельности детей". Проектирование содержания образовательной деятельности детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Проектирование треков профессиональной деятельности педагога дошкольного образования. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 3 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Проектирование треков профессиональной деятельности педагога дошкольного образования. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 17 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей раннего возраста". Инновационные практики сопровождения родителей детей раннего возраста. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Комплексное сопровождение раннего детства (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 18 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей раннего возраста". Дистанционное образование детей раннего возраста в условиях семейного воспитания. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Комплексное сопровождение раннего детства (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей раннего возраста". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Комплексное сопровождение раннего детства (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 16 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей раннего возраста". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Комплексное сопровождение раннего детства (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 48 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей раннего возраста". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Комплексное сопровождение раннего детства (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 4 |
| ОД.Общеобразовательные дисциплины. Обществознание. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 1 | – | 17 |
| ОП.Общепрофессиональный цикл. Основы обучения лиц с особыми образовательными потребностями. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 10 |
| ОП.Общепрофессиональный цикл. Основы обучения лиц с особыми образовательными потребностями. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 15 |
| Подготовка к государственной итоговой аттестации. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 3 | 1 | – | 28 |
| ОД.Общеобразовательные дисциплины. Индивидуальный проект. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 2 | – | 4 |
| ОД.Общеобразовательные дисциплины. Обществознание. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 2 | – | 22 |
| Подготовка к государственной итoговой аттестации. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 2 | – | 2 |
| Подготовка к государственной итoговой аттестации. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 2 | – | 10 |
| Подготовка к государственной итoговой аттестации. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 2 | – | 19 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методический". Производственная практика (педагогическая). 44.03.01 Педагогическое образование – Образование в области иностранного языка (Раннее обучение иностранному языку) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 47 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Педагогический". Производственная практика (педагогическая). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 30 |
| Модуль "Педагогический". Производственная практика (педагогическая). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 72 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 7 |
| Модуль "Педагогический". Производственная практика (стажерская). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 22 |
| Модуль "Педагогический". Производственная практика (стажерская). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 28 |
| Модуль "Педагогический". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 31 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 7 |
| Модуль "Педагогический". Производственная практика (педагогическая). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Проектирование социокультурного и образовательного пространства для детей раннего и дошкольного возраста". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 46 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | – | 23 |
| Модуль "Педагогический". Производственная практика (педагогическая). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | – | 23 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей раннего возраста". Производственная практика (преддипломная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Комплексное сопровождение раннего детства (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 13 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Производственная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Учебная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Учебная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 2 | – | 24 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Производственная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 2 | – | 48 |
| ОП.Общепрофессиональный цикл. Производственная практика (производственная практика в профильных организациях). 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 3 | 2 | – | 36 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Специфика интереса детей старшего дошкольного возраста к цифровому образовательному контенту | бакалавриат | 2026 |
| Развивающие игры как средство формирования интеллектуальной готовности ребенка к школе | бакалавриат | 2026 |
| Использование онлайн-ресурсов в семейном воспитании детей раннего возраста | бакалавриат | 2026 |
| Образовательное событие как способ поддержки предпочитаемых видов деятельности детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2026 |
| Использование цифрового образовательного контента для решения задач речевого развития детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2026 |
| Использование мультипликации как средства развития игры-драматизации детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2026 |
| Использование цифрового образовательного контента для решения задач речевого развития детей среднего дошкольного возраста | бакалавриат | 2026 |
| Специфика детской субкультуры детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2026 |
| Особенности проявления детской субкультуры в сюжетно-ролевой игре детей 6-7 лет | бакалавриат | 2025 |
| Образовательное событие как способ поддержки интереса к изучению английского языка у детей 6-7 лет | бакалавриат | 2025 |
| Развивающие игры как средство подготовки детей 6-7 лет к школе | бакалавриат | 2025 |
| Использование метода проектов в развитии ценностного отношения к категории "добро" у детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2025 |
| Лего-конструирование как средство развития познавательной активности детей 5-7 лет | бакалавриат | 2025 |
| Использование метода проектов в обогащении представлений о Родине у детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2025 |
| Художественная литература как средство ознакомления детей 4-6 лет с ценностной категорией "добро" | бакалавриат | 2025 |
| Подготовка педагогов к использованию цифрового образовательного контента для решения задач познавательного развития детей старшего дошкольного возраста | магистратура | 2025 |
| Педагогическое сопровождение родителей в формировании культурно-гигиенических навыков у детей первого и второго года жизни | магистратура | 2025 |
| Педагогическое сопровождение родителей в формировании навыков общения у детей раннего возраста | магистратура | 2025 |
| Использование технологии "Новость дня" как средства организации образовательной деятельности детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2025 |
| Образовательное событие как способ поддержки интереса к изучению английского языка у детей 6-7 лет | бакалавриат | 2024 |
| Использование цифрового образовательного контента для решения задач познавательного развития детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2024 |
| Поддержка индивидуальных интересов детей среднего дошкольного возраста в досуговой деятельности | бакалавриат | 2024 |
| Использование цифрового образовательного контента для решения задач экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2024 |
| Развитие интереса к русскому языку у детей-мигрантов старшего дошкольного возраста в рамках лингвостудии | бакалавриат | 2024 |
| Развитие ценностного отношения к природе в творческих играх по сюжетам современных мультфильмов у детей 5-7 лет | магистратура | 2024 |
| Развитие профессиональных умений педагогов в организации развивающих игр в группах раннего возраста | магистратура | 2024 |
| Развитие профессиональных умений педагогов в организации предметно-игровой деятельности детей третьего года жизни | магистратура | 2024 |
| Разработка инструментария оценки организации обучения детей старшего дошкольного возраста | магистратура | 2024 |
| Разработка инструментария оценки поддержки детских инициатив при использовании личностно-ориентированных образовательных технологий | магистратура | 2024 |
| Детская субкультура как источник развития общения старших дошкольников со сверстниками | бакалавриат | 2023 |
| Обогащение сюжетов игр с учетом современной субкультуры детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2023 |
| Развитие ценностного отношения к категории "добро" посредством современной мультипликации | бакалавриат | 2023 |
| Обогащение сюжетов игр на основе мульфильмов детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2023 |
| Лего-конструирование как средство развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2023 |
| Особенности современной детской субкультуры в творческих играх детей 6-7 лет | бакалавриат | 2023 |
| Разработка инструментария психолого-педагогической оценки развития речи детей раннего возраста | магистратура | 2023 |
| Разработка инструментария психолого-педагогической диагностики предметной деятельности детей от года до трех лет | магистратура | 2023 |
| Методическое сопровождение педагогов в разработке цифрового образовательного контента для решения задач познавательного развития детей среднего дошкольного возраста | магистратура | 2022 |
| Использование мультипликации как средства развития игры-фантазирования детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2022 |
| Использование игры-драматизации как средства обучения детей старшего дошкольного возраста лексике английского языка | бакалавриат | 2022 |
| Использование технологии «Новость дня» в организации образовательной деятельности детей 6-7 лет | бакалавриат | 2022 |
| Использование метода проектов в развитии ценностного отношения к категории «красота» у детей 6-7 лет | бакалавриат | 2022 |
| Образовательное событие как средство развития ценностного отношения к категории «красота» детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2022 |
| Методическое сопровождение педагогов при разработке цифрового образовательного контента для решения задач познавательного развития детей старшего дошкольного возраста | магистратура | 2022 |
| Поддержка индивидуальных интересов детей 5-6 лет в досуговой деятельности старшей группы | бакалавриат | 2021 |
| Поддержка интереса к изучению английского языка у детей среднего дошкольного возраста | бакалавриат | 2021 |
| Влияние взаимодействия педагогов и семьи на организацию досуга детей 5-7 лет | бакалавриат | 2021 |
| Поддержка индивидуальных интересов детей 4-5 лет в организации образовательной деятельности средней группы | бакалавриат | 2021 |
| Поддержка индивидуальных интересов детей 5-6 лет в организации игровых культурных практик | бакалавриат | 2021 |
| Организация работы педагогического коллектива детского сада по применению современных образовательных технологий | магистратура | 2021 |
| Использование метода проектов в развитии ценностного отношения к категории "красота" у детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2021 |
| Методическое сопровождение воспитателей в организации взаимодействия детского сада и семьи (на примере организации семейного досуга) | магистратура | 2021 |
| Методическое сопровождение педагогов в организации образовательных ситуаций по обучению детей старшего дошкольного возраста лексике английского языка | магистратура | 2021 |
| Педагогические условия использования дидактической игры для обогащения словарного запаса на английском языке у детей 5-7 лет | бакалавриат | 2020 |
| Особенности использования современной мультипликации как средство повышения мотивации детей среднего дошкольного возраста к обучению | бакалавриат | 2020 |
| Проектирование развивающей предметно-пространственной среды средней группы детского сада с учетом детской субкультуры | бакалавриат | 2020 |
| Проектирование развивающей предметно-пространственной среды старшей группы детского сада с учетом детской субкультуры | бакалавриат | 2020 |
| Детская субкультура как источник развития общения дошкольников 4-5 лет со взрослыми и сверстниками | бакалавриат | 2020 |
| Педагогическая поддержка обучения старших дошкольников диалогической речи на английском языке | бакалавриат | 2020 |
| Влияние взаимодействия педагогов и семьи воспитанников на организацию досуга детей среднего дошкольного возраста | бакалавриат | 2020 |
| Использование мультипликации как средства развития игры-драматизации детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2020 |
| Детская субкультура как источник развития общения детей старшего дошкольного возраста со взрослыми и сверстниками | бакалавриат | 2020 |
| Методическое сопровождение педагогов при организации режиссерской игры детей дошкольного возраста | магистратура | 2020 |
| Особенности использования современной мультипликации как средства повышения мотивации детей старшего дошкольного возраста к обучению | бакалавриат | 2019 |
| Особенности использования дидактической игры как средства повышения мотивации детей среднего дошкольного возраста к обучению | бакалавриат | 2019 |
| Особенности использования сюжетно-ролевой игры как средства повышения мотивации детей среднего дошкольного возраста к обучению | бакалавриат | 2019 |
| Особенности развития интереса к английскому языку детей 4-5 лет | бакалавриат | 2019 |
| Особенности проявления детской субкультуры в игре-фантазировании детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2019 |
| Мультипликационные фильмы как средство поддержания познавательного интереса к окружающему миру у детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2019 |
| Особенности использования наблюдения как метода изучения игровой субкультуры детей 5-го года жизни | бакалавриат | 2019 |
| Педагогическая поддержка детей старшего дошкольного возраста в режиссерской игре | бакалавриат | 2019 |
| Индивидуальный образовательный маршрут развития игры-фантазирования для ребенка 7-го года жизни | бакалавриат | 2019 |
| Методическое сопровождение педагогов в организации образовательных ситуаций по развитию диалогической речи детей 4-5 лет | магистратура | 2019 |
| Экспертиза качества условий применения электронно-образовательных ресурсов воспитателями дошкольной образовательной организации | магистратура | 2019 |
| Проектирование методических рекомендаций по развитию сюжетно-ролевой игры с учетом субкультуры современного ребенка | магистратура | 2019 |
| Образовательные ситуации по развитию игровых умений в игре-драматизации у детей 5-6 лет | бакалавриат | 2018 |
| Образовательные ситуации по развитию игровых умений в игре-драматизации у детей 4-5 лет | бакалавриат | 2018 |
| Образовательные ситуации по развитию диалогической речи детей 4-5 лет с учетом детской игровой субкультуры | бакалавриат | 2018 |
| Образовательные ситуации по сенсорному развитию детей 3-4 лет с использованием материалов М. Монтессори | бакалавриат | 2018 |
| Образовательные ситуации для детей 4-5 лет с использованием "метода Е.И. Тихеевой" | бакалавриат | 2018 |
| Образовательные ситуации в обучении детей 5-6 лет с учётом детской игровой субкультуры | бакалавриат | 2017 |
| Образовательные ситуации в обучении детей 4-5 лет с учётом детской игровой субкультуры | бакалавриат | 2017 |
| Особенности использования сюжетно-ролевой игры как средства развития диалогических умений детей 4-5 лет | бакалавриат | 2016 |
| Особенности проявления детской субкультуры в сюжетно-ролевой игре детей 4-5 лет | бакалавриат | 2016 |
| Педагогические условия использования сюжетно-ролевой игры как средства оучения английскому языку детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2015 |
| Особенности развития интереса младших дошкольников к английскому языку в условиях языковой развивающей среды | бакалавриат | 2015 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Участие в семинаре о работе эксперта в системе Антиплагиат.ру | — | 2023 |
| Педагогика среднего профессионального образования. Методология и практика реализации ФГОС нового поколения | до 500 час. | 2023 |
| Участие в семинаре о работе эксперта в системе Антиплагиат.ру | — | 2022 |
| Нейропсихология детского возраста 144 часа АНО ДПО "Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения" | до 500 час. | 2022 |
| Участие в семинаре по написанию статей в Scopus и WOS | — | 2021 |
| Участие в семинаре о работе эксперта в системе Антиплагиат.ру | — | 2021 |
| «Система «Антиплагиат»: всё, что вы хотели знать, но боялись спросить" | — | 2020 |
| Web of Science: система навигации в мире научных публикаций" | — | 2020 |
| «Заимствования в научных публикациях. Культура цитирования" | — | 2020 |
| Участие в семинарах (вебинарах) WOS, Антиплагиат.ру | — | 2019 |
| Повышение академической мобильности преподавателей | до 500 час. | 2018 |
| Деятельность в области государственного контроля (надзора) в сфере образования | до 72 час. | 2017 |
| Психолого-педагогические основы инклюзии в общем и профессиональном образовании | до 72 час. | 2017 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационной образовательной среде вуза | до 72 час. | 2017 |
| Управление качеством профессионального образования | до 72 час. | 2017 |
| Академическая мобильность ученых и преподавателей вузов. Стажировки и стипендии в России и за рубежом | свыше 500 час. | 2017 |
| «Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования» | 72 час. | 2016 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза | до 72 час. | 2016 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Исследование преемственности ФГОС высшего образования, ФГОС общего образования и профессиональных стандартов в области образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2014-2016 |
| 2 | Разработка педагогических измерительных материалов (ПИМ) по направлению «психолого-педагогическое образование» подготовки бакалавров | Исполнитель | ООО «НИИ мониторинга качества образования» | 2015 |
| 3 | Оказание услуг по разработке педагогических измерительных материалов (ПИМ) по направлению «Психолого-педагогическое образование» подготовки бакалавров | Исполнитель | ООО «НИИ мониторинга качества образования» | 2016 |
| 4 | Внедрение компетентностного подхода при разработке и апробации основных профессиональных образовательных программ высшего образования по УГСН «Образование и педагогические науки» (уровень образования бакалавриат, магистратура и аспирантура. Профиль «Педагог дошкольного образования») | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 5 | Проблема формирования основ ценностей здоровья и компетенций здорового образа жизни у детей дошкольного возраста | Исполнитель | ООО «Альмира» | 2019 |
| 6 | Грант в форме субсидии на реализацию отдельных мероприятий федерального проекта «Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)» национального проекта «Образование» онлайн-курсы | Исполнитель | Минобрнауки РФ | 2020 |
| 7 | Проведение повышения квалификации педагогических работников (в том числе воспитателей, управленческого персонала) организаций, реализующих программы дошкольного образования, по компетенциям необходимым для работы с детьми раннего и дошкольного возраста | Исполнитель | Министерство просвещения РФ | 2023 |
| 8 | Комплексный подход к организации оценки компетенций как результат профессионального становления студентов в условиях высшего образования | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2024 |
| 9 | Образовательные практики раннего развития: обзор решений, анализ потребностей, формирование предложений | Исполнитель | хоз. договор с юр. лицами (ООО «СберОбразование», г. Москва) | 2024 |
| 10 | Оказание услуг по проведению повышения квалификации педагогических работников (в том числе воспитателей, управленческого персонала) организаций, реализующих программы дошкольного образования, по компетенциям, необходимым для работы с детьми раннего и дошкольного возраста | Исполнитель | Министерство просвещения РФ | 2024 |
| 11 | Разработка научно-методического обеспечения персонализированного конструирования фондов оценки и самооценки компетенций субъектами высшего образования | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2025 |
| 12 | Разработка учебно-методического комплекса для реализации профильных дисциплин и модулей новой образовательной программы СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (УМО новых образовательных программ) | 2025-2026 |