Преподаватели
Заир-Бек Елена Сергеевна
Должность:
профессор
Ученая степень и звание:
доктор педагогических наук, профессор
Кафедра:
педагогики школы
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Дидактика высшей школы Методология педагогических исследований Педагогическая поддержка одаренных детей и молодежи
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Управленческая деятельность в образовании". Научные основы проектирования деятельности в сфере образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образования (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 19 |
| Модуль "Мониторинг качества образования в организации". Дисциплины и курсы по выбору. Мониторинг социальных систем. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образования (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 23 |
| Модуль "Педагогическая поддержка и сопровождение одаренных детей и талантливой молодежи". Дисциплины и курсы по выбору. Организация состязательной деятельности одаренных детей и талантливой молодежи. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика поддержки одаренных (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 21 |
| Модуль "Образовательная среда поддержки одаренных детей и талантливой молодежи". Дисциплины и курсы по выбору. Практикум "Интернет-ресурсы поддержки одаренности". 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика поддержки одаренных (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 27 |
| Модуль "Образовательная среда поддержки одаренных детей и талантливой молодежи". Основы проектирования образовательной среды развития одаренности. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика поддержки одаренных (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 20 |
| Модуль "Образовательная среда поддержки одаренных детей и талантливой молодежи". Институциональные формы работы с одаренными детьми и талантливой молодежью. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика поддержки одаренных (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 21 |
| Модуль "Теория и история сетевого образовательного взаимодействия". Современные исследования в области обучения с применением сетевых технологий. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогическое взаимодействие в виртуальной среде (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 21 |
| Модуль "Педагогическая поддержка и сопровождение одаренных детей и талантливой молодежи". Педагогическое взаимодействие с одаренными детьми и талантливой молодежью. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогическая поддержка одаренных детей и талантливой молодежи (магистратура) | заочная | 1 | 1 | ЭУК | 14 |
| Вариативные модули. 44.04.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование детей (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 4 |
| Вариативные модули. Дисциплины и курсы по выбору. Организация состязательной деятельности одаренных детей и талантливой молодежи. 44.04.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование детей (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 14 |
| Вариативные модули. Педагогическое взаимодействие с одаренными детьми и талантливой молодежью. 44.04.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование детей (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 14 |
| Модуль "Исследование и современные практики сетевого образовательного взаимодействия". Современные исследования в области дистанционного образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогическое взаимодействие в виртуальной среде (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Исследование и современные практики сетевого образовательного взаимодействия". Дисциплины и курсы по выбору. Персональный информационный ресурс педагога. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогическая поддержка одаренных детей и талантливой молодежи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 14 |
| Модуль "Педагогическая поддержка и сопровождение одаренных детей и талантливой молодежи". Педагогическое взаимодействие с одаренными детьми и талантливой молодежью. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогическая поддержка одаренных детей и талантливой молодежи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 5 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Образование и общество". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика поддержки одаренных (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 33 |
| Модуль "Педагогическая поддержка и сопровождение одаренных детей и талантливой молодежи". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика поддержки одаренных (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Образование и общество". Производственная практика (преддипломная). 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика поддержки одаренных (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Образование и общество". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика поддержки одаренных (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 10 |
| Модуль "Образовательная среда поддержки одаренных детей и талантливой молодежи". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика поддержки одаренных (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 7 |
| Модуль "Психология одаренности". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика поддержки одаренных (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 10 |
| Модуль "Педагогическая поддержка и сопровождение одаренных детей и талантливой молодежи". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогическая поддержка одаренных детей и талантливой молодежи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 11 |
| Педагогическая практика (ассистентская). 5.8 Педагогика – Общая педагогика, история педагогики и образования (аспирантура) | очная | 2 | 1 | – | 4 |
| Педагогическая практика (доцентская). 5.8 Педагогика – Общая педагогика, история педагогики и образования (аспирантура) | очная | 2 | 2 | – | 4 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Развитие коммуникативных умений подростков: стратегии обучения и оценки | магистратура | 2025 |
| Преемственность обучения в начальной и основной школе как фактор обеспечения качества результатов образования | магистратура | 2025 |
| Педагогическая поддержка талантливых подростков в проектной деятельности | магистратура | 2025 |
| Иммерсивные технологии обучения лингвистически одаренных учащихся | магистратура | 2025 |
| Событийность внеурочной деятельности как способ выявления одаренности в школьной практике | магистратура | 2025 |
| Развитие социального интеллекта одаренных детей в условиях дополнительного образования | магистратура | 2024 |
| Педагогическая поддержка самореализации одаренных детей в школе | магистратура | 2024 |
| Поддержка младших школьников с признаками спортивной одаренности в условиях учреждения общего образования | магистратура | 2023 |
| Влияние волонтерской деятельности на развитие лидерских качеств молодежи | магистратура | 2023 |
| Поддержка академической одаренности подростков средствами проектной деятельности | магистратура | 2023 |
| Наставничество в образовательных организациях как форма поддержки развития профессионализма молодых педагогов | магистратура | 2023 |
| Оценка использования цифровых образовательных ресурсов школы | магистратура | 2022 |
| Развитие критического мышления школьников в обучении предметам естественно-научного цикла | магистратура | 2022 |
| Самооценка подростков как средство поддержки в профессиональном самоопределении | магистратура | 2021 |
| Реализация личностной ориентации учащихся при дистанционном обучении на примере платформы Microsoft Teams | магистратура | 2021 |
| Возможности цифровизации образования для обновления педагогических процессов в практике работы школ | магистратура | 2021 |
| Цифровые образовательные платформы как фактор индивидуализации обучения | магистратура | 2021 |
| Вариативные стратегии поддержки развития лидерской одаренности в условиях детского лагеря | магистратура | 2021 |
| Развитие лидерской одаренности старшеклассников средствами социального творчества | магистратура | 2021 |
| Социальное творчество как средство развития лидерской одаренности подростков | магистратура | 2021 |
| Оценка профессионализма педагогов дополнительного образования | магистратура | 2020 |
| Возможности мобильного обучения для развития навыка совместной деятельности у учащихся подросткового возраста | магистратура | 2020 |
| Подготовка педагога к деятельности в школе в условиях цифровизации образования | магистратура | 2020 |
| Педагогические способы выявления лидерской одаренности в различных видах волонтерской деятельности | магистратура | 2020 |
| Вариативные модели организации конкурсов и состязаний для одаренных | магистратура | 2020 |
| Сопровождение одаренных детей в процессе подготовки к всероссийской олимпиаде школьников | магистратура | 2020 |
| Возможности использования дополненной реальности в общем образовании | магистратура | 2019 |
| Партнерство школы и семьи как средство улучшения школьной атмосферы (на примере 6-7 классов) | магистратура | 2018 |
| Мониторинг социальной адаптации обучающихся в профессиональном колледже | магистратура | 2018 |
| Электронная система оценки достижений учащихся школы как средство развития познавательной мотивации | магистратура | 2018 |
| Возможности социального партнерства в интеграции общего и дополнительного образования | магистратура | 2017 |
| Различные подходы к проектированию и оценке современной образовательной среды школы | магистратура | 2017 |
| Влияние информационно-коммуникационных технологий на развитие социальной компетентности у старших подростков | магистратура | 2017 |
| Вариативность моделей оценивания индивидуального прогресса учащихся в России и Великобритании | магистратура | 2017 |
| Подготовка учителей школы к общественно-педагогической дискуссии в условиях реализации ФГОС | магистратура | 2016 |
| Подходы к оценке результатов образования в педагогических магистратурах различных стран | магистратура | 2016 |
| Подготовка учителей к межкультурной коммуникации в школьном классе (на материалах скандинавских стран) | магистратура | 2016 |
| Методы оценивания лидерских компетенций педагогов школ | магистратура | 2016 |
| Особенности формирующей оценки в дистанционном обучении в школе | магистратура | 2015 |
| Воздействие государственно-общественного управления на формирование социального заказа учреждениям среднего профессионального образования | магистратура | 2015 |
| "Эффективность повышения квалификации преподавателей в системе дополнительного образования детей" | магистратура | 2014 |
| "Инновационные модели социализации детей с ослабленным здоровьем в школьном образовании" | магистратура | 2014 |
| "Поддержка профессионального развития школьных педагогов средствами интернет технологий " | магистратура | 2014 |
| "Социализация учащихся средней школы средствами гражданского образования (на материале Канады)" | магистратура | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Виртуальная педагогическая студия студентов | до 72 час. | 2025 |
| "Введение в педагогику виртуальной реальности" в федеральном государственном учреждении высшего образования РГПУ им. Герцена | 72 час. | 2024 |
| Разработка оценочных материалов образовательной программы в соответствии с требованиями аккредитационного мониторинга ФГБОУ ВО РГПУ им.Герцена | до 72 час. | 2023 |
| Повышение квалификации с выдачей сертификата по плану кафедры / института педагогики | 72 час. | 2021 |
| Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения | 72 час. | 2020 |
| участие в семинарах по разработке электронно учебно-методического обеспечения образовательных программ | — | 2019 |
| Психолого педагогическое сопровождение личностной адаптации одаренных детей и подростков. | 72 час. | 2018 |
| современные технологии в высшем образовании | 1 месяц | 2017 |
| РГПУ ИМ.А.И. ГЕРЦЕНА, ПРОЕКТИРОВАНИЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОПОП СТАНДАРТА 3+ | до 72 час. | 2015 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Комплексные междисциплинарные исследования развития общего образования в контексте отечественного и зарубежного опыта с целью разработки конкурентоспособных моделей на базе НИИ ОО | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ПСР | 2012-2016 |
| 2 | Исследование и разработка моделей реализации государственной политики в сфере высшего образования, в части переподготовки высвобождающегося профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2015 |
| 3 | Научно-методическое сопровождение программы модернизации системы педагогического образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2015 |
| 4 | Систематизация научно-методического обеспечения развития общего и профессионального образования на основе проводимых в университете исследований различных аспектов непрерывного образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ПСР | 2015-2016 |
| 5 | Внедрение компетентностного подхода при разработке и апробации основных профессиональных образовательных программ высшего образования по УГСН «Образование и педагогические науки» (уровень образования бакалавриат, магистратура и аспирантура. Профиль «Педагог дошкольного образования») | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 6 | Информационная антропология как методологическое основание сопровождения образовательного процесса в метапредметном поле цифрового контента | Исполнитель | РФФИ | 2019-2022 |
| 7 | Проведение прикладных исследований по вопросам педагогики дополнительного образования и возрастной психологии | Исполнитель | ФГБОУ «Всероссийский детский центр "ОКЕАН"», государственный контракт | 2020 |
| 8 | Цифровая антропология как методологическое основание исследования новых социальных отношений и учебных практик в образовании | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (поддержка научных групп) | 2023-2024 |