Преподаватели
Чежина Яна Владимировна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
психологии развития и образования
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Практическая психология образования. Психология педагогического общения. Игровое консультирование. Психология оптимизма.
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Психолого-педагогический практикум. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 68 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение педагогической деятельности". Возрастная психология взрослых. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 38 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Психолого-педагогический практикум. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 72 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы (психолого-педагогическое образование). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Психологическое обеспечение образовательного процесса". Психологические основы работы с одаренными детьми и подростками. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Психолого-педагогический практикум. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 26 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Образование в области безопасности жизнедеятельности (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Психологическое обеспечение образовательного процесса". Психологические основы работы с одаренными детьми и подростками. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Психолого-педагогический практикум. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 22 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение педагогической деятельности". Возрастная психология взрослых. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 28 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы (психолого-педагогическое образование). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Психология одаренности". Психологические основы взаимодействия с одаренными детьми. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогическая поддержка одаренных детей и талантливой молодежи (магистратура) | заочная | 1 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Психология одаренности". Психологические основы взаимодействия с одаренными детьми. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогическая поддержка одаренных детей и талантливой молодежи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Психология одаренности". Психологические основы взаимодействия с одаренными детьми. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогическая поддержка одаренных детей и талантливой молодежи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Психология развития и педагогическая психология". Возрастная психология и психология развития. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 58 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психология и педагогика младшего школьного возраста". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Коррекционно-развивающая деятельность". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Психологическое обеспечение образовательного процесса". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Психологическое обеспечение образовательного процесса". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 9 |
| Модуль "Психология и педагогика подросткового и юношеского возраста. Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Психологическая безопасность в образовании и социальном взаимодействии". Производственная практика (преддипломная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение и безопасность человека в образовании и социальном взаимодействии (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Психологическая безопасность в образовании и социальном взаимодействии". Производственная практика (преддипломная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение и безопасность человека в образовании и социальном взаимодействии (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 2 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Личностные ресурсы психологического благополучия пожилых людей-участников проекта "Московское долголетие" | магистратура | 2025 |
| Коррекция эмоционально-поведенческих нарушений у дошкольников средствами игровой и арт-терапии | бакалавриат | 2025 |
| Психологическое благополучие и проблемная нагруженность подростков, обучающихся в сельской и городской школе | бакалавриат | 2025 |
| Когнитивные и эмоциональные характеристики педагогов и психологическое благополучие обучающихся | бакалавриат | 2025 |
| Психологические факторы эмоциональной устойчивости педагогов коррекционной и общеобразовательной школы | бакалавриат | 2025 |
| Развитие когнитивных процессов как фактор становления самооценки и учебной мотивации младших школьников | бакалавриат | 2025 |
| Развитие когнитивных процессов у дошкольников в организованной игровой деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Одиночество и погруженность в интернет-среду у студентов | бакалавриат | 2025 |
| Психологическая коррекция экзаменационной тревожности старших подростков средствами развития осознанности | бакалавриат | 2024 |
| Тревожность и атрибутивный стиль у подростков с разной степенью принятия родителями | бакалавриат | 2024 |
| Взаимосвязь типа привязанности и эмоционально-личностных характеристик у взрослых | бакалавриат | 2024 |
| Развитие морально-нравственной и ценностно-смысловой сфер школьников средствами программы духовно-нравственного воспитания "Уроки жизни" | бакалавриат | 2024 |
| Особенности мотивационной и ценностно-смысловой сфер у супругов, имеющих и не имеющих опыт родительства | бакалавриат | 2024 |
| Индивидуально-типологические и личностные характеристики как предиктор стилей учебно-познавательной деятельности студентов | бакалавриат | 2023 |
| Особенности эмоциональных и мотивационно-волевых характеристик у студентов с разным стилем учебно-познавательной деятельности | бакалавриат | 2023 |
| Личностные ресурсы психологического благополучия педагогов, работающих с детьми с ОВЗ | бакалавриат | 2023 |
| Особенности переживания одиночества у подростков с разным атрибутивным стилем | бакалавриат | 2023 |
| Игровая деятельность как средство развития эмоционального интеллекта у дошкольников | бакалавриат | 2023 |
| Индивидуально-типологические и личностные характеристики молодых взрослых с разным уровнем оптимизма | бакалавриат | 2022 |
| Мотивационно-волевые характеристики и атрибутивный стиль у спортсменов танцоров подросткового возраста | бакалавриат | 2022 |
| Мотивация профессиональной деятельности педагогов с разным атрибутивным стилем | бакалавриат | 2022 |
| Индивидуально-типические и личностные характеристики подростков-спортсменов с разным уровнем мотивации достижения успеха | бакалавриат | 2022 |
| Атрибутивный стиль и личностные особенности педагога как фактор субъективного благополучия ребенка | магистратура | 2022 |
| Оптимизм и способы совладающего поведения у старших подростков | бакалавриат | 2021 |
| Оптимизм тренера и психологическое благополучие воспитанников спортивной секции | бакалавриат | 2021 |
| Мотивация спортивной деятельности подростков с разным уровнем оптимизма | бакалавриат | 2021 |
| Оптимизм педагога как фактор психологического благополучия субъектов образовательного процесса | магистратура | 2021 |
| Взаимосвязь мотивации достижения успеха и агрессивности у хоккеистов | бакалавриат | 2020 |
| Особенности интеллекта у студентов с различными гендерными характеристиками | бакалавриат | 2020 |
| Склонность ко лжи и интеллектуальные характеристики современных подростков | бакалавриат | 2020 |
| Взаимосвязь лидерских качеств и характеристик эмоционального интеллекта у подростков | бакалавриат | 2020 |
| Мотивация к занятиям физической культурой в вузе у студентов | бакалавриат | 2019 |
| Мотивация физкультурно-спортивной деятельности студентов вуза | бакалавриат | 2019 |
| Динамика показателей эмоциональной и мотивационной сферы у молодых женщин, занимающихся спортивными танцами | бакалавриат | 2018 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Базовый курс АСТ. Терапия принятия и ответственности. | до 72 час. | 2025 |
| Терапия принятия и ответственности для подростков (DNA-V «Супергеройская» психотерапия для работы с эмоциональными нарушениями у подростков) | до 72 час. | 2025 |
| Формирование практических компетенций будущих педагогов в условиях смешанного обучения | 72 час. | 2024 |
| Работа с ценностями в когнитивно-поведенческой терапии А. Бека | до 72 час. | 2024 |
| Метафоры в психотерапии и коучинге | до 72 час. | 2024 |
| Базовый курс CFT. Терапия, сфокусированная на сострадании. | до 72 час. | 2024 |
| Когнитивно-поведенческая терапия ПТСР и комплексного ПТСР | до 72 час. | 2024 |
| Применение травма-фокусированной терапии в психологической работе с детьми | до 72 час. | 2023 |
| КПП зависимостей. | — | 2022 |
| КПП депрессии | — | 2022 |
| Когнитивно-поведенческая психотерапия. Базовый курс | до 500 час. | 2022 |
| Основы когнитивно-поведенческой терапии | до 72 час. | 2021 |
| курсы повышения квалификации "Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения" | 72 час. | 2020 |
| Организация практической подготовки студентов в условиях смешанного обучения | 72 час. | 2020 |
| Медиация в школе. Практический курс.. | 72 час. | 2020 |
| курсы повышения квалификации "Как предотвратить насилие и кибербуллинг в школе?" | до 72 час. | 2020 |
| психологическое консультирование детей и подростков | до 72 час. | 2019 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза в объеме 16 часов 10.04.17-29.04.17 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена 1305 | до 72 час. | 2017 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования в объеме 16 часов 02.05.17-31.05.17 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена 2321 | до 72 час. | 2017 |
| Английский язык | до 500 час. | 2016 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка учебника по психологии для обучающихся по педагогическим направлениям подготовки в вузах | Исполнитель | Внутренние проекты РГПУ им. А. И. Герцена (служебное задание) | 2024 |