Преподаватели
Елисеева Марина Борисовна
Должность:
заведующий кафедрой
Ученая степень и звание:
кандидат филологических наук, доцент
Кафедра:
языкового и литературного образования ребенка
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Основная сфера научных интересов – язык художественной литературы, речевой онтогенез и дизонтогенез, становление индивидуальной языковой системы ребенка, диагностика речевого развития, языковая рефлексия, восприятие книги ребенком, освоение русского языка детьми-билингвами.
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Профессиональная коммуникация". Русский язык в профессиональной сфере. 44.04.01 Педагогическое образование – Развитие креативности ребенка в основном и дополнительном образовании (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 49 |
| Модуль "Методология исследования в образовании". Современные проблемы науки и образования. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 32 |
| Модуль "Языковое и литературное творчество ребенка". Диагностика развития лингвокреативности ребенка. 44.04.01 Педагогическое образование – Развитие креативности ребенка в образовании (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Развитие и воспитание ребенка в пространстве языка и литературы". Речевое развитие современного ребенка. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Развитие речи ребенка в пространстве детской литературы". Восприятие книги ребенком от рождения до 10 лет. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Развитие речи ребенка в пространстве детской литературы". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 48 |
| Модуль "Речевая диагностика и методики языкового образования детей". Диагностика речевого развития детей. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 26 |
| Модуль "Развитие речи ребенка в пространстве детской литературы". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Психолого-педагогические условия организации образовательного процесса в группах раннего развития". Дисциплины и курсы по выбору. Онтолингвистика этапа раннего детства. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Комплексное сопровождение раннего детства (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Освоение русского языка как первого и как второго". Онтолингвистика. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 40 |
| Модуль "Освоение русского языка как первого и как второго". Освоение русского языка как второго. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Освоение русского языка как первого и как второго". Современные методы сбора и анализа данных детской речи. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Освоение русского языка как первого и как второго". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Развитие и воспитание ребенка в пространстве языка и литературы". Речевое развитие современного ребенка. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Развитие и воспитание ребенка в пространстве языка и литературы". Развитие интереса детей к языку. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Развитие и воспитание ребенка в пространстве языка и литературы". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Развитие и воспитание ребенка в пространстве языка и литературы". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и педагогика современного Детства (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Речевая диагностика и методики языкового образования детей". Дисциплины и курсы по выбору. Языковая рефлексия и способы ее развития. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Речевая диагностика и методики языкового образования детей". Психолингвистические основы освоения чтения и письма. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Речевая диагностика и методики языкового образования детей". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 24 |
| Модуль "Речевая диагностика и методики языкового образования детей". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 3 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Речевая диагностика и методики языкового образования детей". Производственная практика (преддипломная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Речевая диагностика и методики языкового образования детей". Производственная практика (преддипломная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 10 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Морфологические ошибки младших школьников и пути их исправления | бакалавриат | 2025 |
| Ошибки ударения младших школьников и пути их исправления | бакалавриат | 2025 |
| Освоение словообразовательных моделей детьми от 4 до 5 лет | магистратура | 2025 |
| Ошибки ударения младших школьников и пути их исправления | бакалавриат | 2024 |
| Усвоение младшими школьниками правил постановки знаков препинания в конце предложения и корректировка ошибок | бакалавриат | 2024 |
| Грамматические ошибки устной речи младших школьников и пути их исправления | бакалавриат | 2024 |
| Формообразовательные инновации в словосочетаниях с количественными числительными в речи детей 5-6 лет | магистратура | 2024 |
| Восприятие звучащей речи в произведениях разных жанров в аудиоформате детьми 5-7 лет | магистратура | 2024 |
| Усвоение одноязычными и двуязычными детьми младшего школьного возраста правописания слов с проверяемыми гласными в корне слова | магистратура | 2024 |
| Взаимосвязь объема активного лексикона детей раннего возраста и их умения артикулировать многосложные слова | магистратура | 2024 |
| Усвоение младшими школьниками правописания слов с непроверяемыми согласными в корне и коррекция ошибок | бакалавриат | 2023 |
| Орфоэпические и акцентологические ошибки младших школьников и пути их исправления | бакалавриат | 2023 |
| Усвоение младшими школьниками правописания слов с непроверяемыми безударными гласными в корне и коррекция ошибок | бакалавриат | 2023 |
| Освоение навыка чтения вслух и про себя детьми 10-11 лет | магистратура | 2023 |
| Освоение детьми 5-6 лет некоторых словообразовательных моделей русского языка | магистратура | 2023 |
| Особенности освоения знаков препинания детьми 6-10 лет | магистратура | 2023 |
| Орфоэпические ошибки младших школьников и пути их исправления | бакалавриат | 2022 |
| Усвоение младшими школьниками правописания слов с непроверяемыми и проверяемыми согласными в корне и коррекция ошибок | бакалавриат | 2022 |
| Освоение младшими школьниками правописания слов с непроизносимыми согласными в корне и коррекция ошибок | бакалавриат | 2022 |
| Усвоение младшими школьниками правописания слов с проверяемыми гласными в корне и коррекция ошибок | бакалавриат | 2022 |
| Усвоение младшими школьниками правописания слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне и коррекция ошибок | бакалавриат | 2022 |
| Особенности восприятия фразеологизмов двуязычными и одноязычными младшими школьниками | магистратура | 2022 |
| Освоение младшими школьниками правописания слов с орфограммами в корне и пути исправления ошибок | бакалавриат | 2021 |
| Освоение младшими школьниками отступлений от слогового принципа русской графики и исправление ошибок | бакалавриат | 2021 |
| Сочинение загадок как средство речевого развития младших школьников | бакалавриат | 2021 |
| Лингводидактические игры во внеурочной деятельности при изучении многозначных слов в начальной школе | бакалавриат | 2021 |
| Лингводидактические игры на уроках русского языка как средство освоения младшими школьниками звуко-буквенных соотношений | бакалавриат | 2021 |
| Преодоление трудностей освоения категории рода учащимися-инофонами на уроках русского языка в начальной школе | бакалавриат | 2021 |
| Освоение младшими школьниками пунктуации и пути исправления пунктуационных ошибок | бакалавриат | 2021 |
| Освоение диминутивов детьми-инофонами 6-9 лет | магистратура | 2021 |
| Развитие языковой рефлексии младших школьников | магистратура | 2021 |
| Особенности восприятия художественных произведений детьми-билингвами 3-5 лет | магистратура | 2021 |
| Освоение многозначных слов и омонимов детьми младшего школьного возраста | бакалавриат | 2020 |
| Различные типы речевых ошибок младших школьников и способы их коррекции | бакалавриат | 2020 |
| Освоение морфологических норм современного русского языка младшими школьниками | бакалавриат | 2020 |
| Особенности восприятия фразеологизмов младшими школьниками | бакалавриат | 2020 |
| Развитие лингвокреативности младших школьников в игровой деятельности | магистратура | 2020 |
| Восприятие старшими дошкольниками художественного и научно-познавательного текста | магистратура | 2020 |
| Особенности восприятия книги детьми дошкольного возраста с детским церебральным параличом | магистратура | 2020 |
| Освоение младшими школьниками соотношения "звук-буква" в русском языке | бакалавриат | 2019 |
| Ошибки устной речи младших школьников | бакалавриат | 2019 |
| Особенности восприятия книги двуязычными и русскоязычными младшими школьниками | магистратура | 2019 |
| Особенности восприятия аудиосказок двуязычными и русскоязычными младшими школьниками | магистратура | 2019 |
| Овладение младшими школьниками нормами ударения современного русского литературного языка | бакалавриат | 2018 |
| Овладение младшими школьниками нормами произношения современного русского литературного языка | бакалавриат | 2018 |
| Овладение ребенком навыками чтения вслух и про себя | магистратура | 2018 |
| Усвоение детьми младшего школьного возраста полных и частичных агнонимов | магистратура | 2018 |
| Особенности восприятия книги современными детьми 3-4 лет | магистратура | 2018 |
| Особенности восприятия книги ребенком младшего школьного возраста | магистратура | 2018 |
| Пунктуационные ошибки младших школьников и пути развития пунктуационной грамотности | бакалавриат | 2018 |
| Усвоение абстрактной лексики детьми младшего школьного возраста | бакалавриат | 2017 |
| Речевые ошибки младших школьников и их исправление | бакалавриат | 2017 |
| Ошибки при письме рукой и при компьютерном наборе у детей 10-11 лет | магистратура | 2017 |
| Восприятие книги современными детьми 4-6 лет | магистратура | 2017 |
| Соотношение пассивного и активного лексикона детей раннего возраста | магистратура | 2017 |
| Особенности глагольной лексики детей раннего возраста | магистратура | 2017 |
| Ошибки репродуцирования на начальном этапе овладения чтением в начальной школе | бакалавриат | 2017 |
| Графические ошибки в письменных текстах младших школьников | бакалавриат | 2017 |
| Графические ошибки младших школьников | бакалавриат | 2016 |
| Ошибки в устной речи младших школьников и их исправление | магистратура | 2015 |
| Освоение морфологии детьми 4-6 лет в близнецовой ситуации | бакалавриат | 2015 |
| Влияние мультипликационной экранизации на понимание младшими школьниками литературного произведения | бакалавриат | 2015 |
| Развитие литературно-творческих способностей у младших школьников как условие формирования читательских компетенций | бакалавриат | 2015 |
| Создание познавательного аудиожурнала как средство культурного развития младшего школьника | бакалавриат | 2015 |
| "Ошибки письменной речи младших школьников и их исправление" | бакалавриат | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| ?? | до 72 час. | 2024 |
| ?? | до 72 час. | 2022 |
| "Первая помощь при заболеваниях и травмах" | до 72 час. | 2021 |
| «Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования» | до 72 час. | 2021 |
| Центральные механизмы речи. IX Всероссийская конференция (с международным участием), посвященная памяти Н.Н. Трауготт. | до 72 час. | 2019 |
| Экспертная деятельность в сфере образования (РАО) | до 72 час. | 2018 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2017 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза | до 72 час. | 2016 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования | до 72 час. | 2016 |
| Противодействие коррупции | 72 час. | 2015 |
| Проектирование программ государственной итоговой аттестации бакалавров и магистров на основе технологий оценки компетентностей | 72 час. | 2014 |
| Педагогика и психология высшей школы | до 500 час. | 2014 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Сервис виртуальных кабинетов русского языка для зарубежных школ | Исполнитель | Фонд «Русский мир» | 2017-2018 |
| 2 | Лексическое развитие детей-билингвов раннего возраста | Руководитель | РФФИ | 2019-2021 |