Преподаватели
Доброва Галина Радмировна
Должность:
профессор
Ученая степень и звание:
доктор филологических наук, профессор
Кафедра:
языкового и литературного образования ребенка
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Онтолингвистика, персональный дейксис, вариативность речевого развития детей, усвоение русского языка детьми как неродного
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методология исследования в образовании". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 24 |
| Модуль "Теоретические основы изучения языка и речи". Основы теории языка в онтолингвистической перспективе. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 32 |
| Модуль "Теоретические основы изучения языка и речи". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Теоретические основы изучения языка и речи". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 32 |
| Модуль "Теоретические основы изучения языка и речи". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Языковое и литературное творчество ребенка". Языковая картина мира и развитие лингвокреативности ребенка. 44.04.01 Педагогическое образование – Развитие креативности ребенка в образовании (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Языковое и литературное творчество ребенка". Педагогические технологии развития лингвокреативности. 44.04.01 Педагогическое образование – Развитие креативности ребенка в образовании (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Языковое и литературное творчество ребенка". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Развитие креативности ребенка в образовании (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 32 |
| Модуль "Языковое и литературное творчество ребенка". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.01 Педагогическое образование – Развитие креативности ребенка в образовании (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 48 |
| Модуль "Языковое и литературное творчество ребенка". 44.04.01 Педагогическое образование – Развитие креативности ребенка в образовании (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Вариативность речевого развития детей". Общее и индивидуальное в речевом развитии детей. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Вариативность речевого развития детей". Языковая картина мира ребенка в ситуации одноязычия и двуязычия. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Вариативность речевого развития детей". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 32 |
| Модуль "Вариативность речевого развития детей". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 48 |
| Модуль "Вариативность речевого развития детей". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Методология исследования в образовании". Методология и методы научного исследования. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 48 |
| Модуль "Освоение русского языка как первого и как второго". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 32 |
| Модуль "Освоение русского языка как первого и как второго". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 48 |
| Модуль "Речевая диагностика и методики языкового образования детей". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 32 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теоретические основы изучения языка и речи". Производственная практика (педагогическая). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 22 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Особенности расширения и сужения значений слов детьми младшего школьного возраста | магистратура | 2025 |
| Ошибки дошкольников в использовании существительных, имеющих форму только одного числа | магистратура | 2025 |
| Особенности освоения детьми-инофонами 8-10 лет переносных значений слов | магистратура | 2025 |
| Особенности словообразовательных инноваций у детей 5-6 лет в спонтанной речи и в эксперименте | магистратура | 2025 |
| Развитие лингвокреативности учащихся начальной школы во внеурочной деятельности при помощи лексико-семантических инноваций | бакалавриат | 2024 |
| Особенности понимания и использования переносных значений слов детьми старшего дошкольного возраста с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи | магистратура | 2024 |
| Особенности освоения категории одушевленности/неодушевленности существительных детьми-монолингвами и детьми-инофонами дошкольного возраста | магистратура | 2024 |
| Особенности освоения слов мортальной семантики детьми дошкольного и младшего школьного возраста | магистратура | 2024 |
| Особенности обратного словообразования в детской речи | магистратура | 2023 |
| Освоение гипо-гиперонимических отношений детьми 5-6 лет с нормальным речевым развитием и детьми 6-7 лет с задержкой психического развития | магистратура | 2023 |
| Особенности освоения агнонимов детьми-монолингвами и детьми-инофонами младшего школьного возраста | магистратура | 2023 |
| Усвоение явления синонимии как средство развития словарного запаса младших школьников | бакалавриат | 2022 |
| Усвоение явления антонимии как средство речевого развития младших школьников | бакалавриат | 2022 |
| Адаптация Макартуровского опросника речевого развития детей раннего возраста для ингушского языка | магистратура | 2022 |
| Особенности понимания и употребления абстрактных существительных детьми дошкольного возраста | магистратура | 2022 |
| Особенности освоения детьми дошкольного возраста наречий времени | магистратура | 2022 |
| Освоение обобщающих слов детьми младшего школьного возраста | бакалавриат | 2021 |
| Освоение многозначности слов учащимися младшего школьного возраста | бакалавриат | 2021 |
| Причины и пути преодоления ошибок младших школьников при переносе слов | бакалавриат | 2021 |
| Фонетические игры как средство повышения интереса младших школьников к русскому языку | бакалавриат | 2021 |
| Влияние доминантного языка на русскоязычный лексикон детей-билингвов 2-5 лет, проживающих за пределами России | магистратура | 2021 |
| Причины неустойчивости ошибок в письме детей младшего школьного возраста | магистратура | 2021 |
| Особенности лексикона мальчиков и девочек младшего школьного возраста | бакалавриат | 2020 |
| Особенности восприятия и обозначения ядерных и периферийных представителей классов растительного и животного мира двуязычными и русскоязычными детьми 7-9 лет | магистратура | 2019 |
| Освоение младшими школьниками предложно-падежных и наречных средств обозначения пространственных и временных отношений | магистратура | 2018 |
| Особенности речевого развития позднозаговоривших детей | магистратура | 2018 |
| Особенности метаязыковой деятельности у референциальных и экспрессивных детей | магистратура | 2018 |
| Освоение детьми гипо-гиперонимических отношений в зависимости от гендерного фактора | магистратура | 2018 |
| Роль дифференциации в освоении лексики экспрессивными детьми | магистратура | 2018 |
| Роль генерализации в освоении лексики девочками | магистратура | 2018 |
| Особенности восприятия значений незнакомых слов детьми младшего школьного возраста | бакалавриат | 2017 |
| Особенности лингвокреативности детей из семей с разным социокультурным статусом | магистратура | 2017 |
| Особенности воспроизведения художественных текстов детьми 4-5 лет | магистратура | 2017 |
| Социокультурные, типологические и гендерные особенности выражения побуждения к действию в речи детей 3-5 лет | магистратура | 2017 |
| Особенности освоения иерархических отношений в лексике детьми-инофонами младшего школьного возраста | магистратура | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Предзащита кандидатской диссертации аспирантки Трифоновой Т.А | — | 2024 |
| Защита кандидатской диссертации аспирантки Трифоновой Т.А. | — | 2024 |
| Требования охраны труда | до 72 час. | 2023 |
| С 23 по 27 августа 2021 г. «Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования» (36 часов) | до 72 час. | 2021 |
| 30-31 августа 2021 г. «Навыки оказания первой помощи» (16 часов) | до 72 час. | 2021 |
| руководство аспирантом | — | 2020 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования, 16 часов | до 72 час. | 2017 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования | до 72 час. | 2016 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза | до 72 час. | 2016 |
| Педагогика и психология высшей школы, 144 ч. | до 500 час. | 2014 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Сервис виртуальных кабинетов русского языка для зарубежных школ | Исполнитель | Фонд «Русский мир» | 2017-2018 |
| 2 | Лексическое развитие детей-билингвов раннего возраста | Исполнитель | РФФИ | 2019-2021 |