Преподаватели
Граш Наталья Евгеньевна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
сурдопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопсихология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопсихология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 14 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Проблемы использования невербальных средств коммуникации в современной сурдопедагогике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 47 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Технологии коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 54 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Проблемы использования невербальных средств коммуникации в современной сурдопедагогике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 41 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Предметно-практическое обучение глухих детей. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 38 |
| Модуль "Теория и практика образования глухих и слабослышащих детей с комплексными нарушениями развития". Методические аспекты обучения глухих и слабослышащих детей с комплексными нарушениями развития. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 58 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопедагогика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика начального обучения языку глухих детей. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 14 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Технологии коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 47 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопсихология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопедагогика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика начального обучения языку глухих детей. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Предметно-практическое обучение глухих детей. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 17 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Проблемы использования невербальных средств коммуникации в современной сурдопедагогике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 27 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы реабилитации лиц с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Использование разных форм речи в учебно-воспитательном процессе школ для детей с нарушением слуха. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением слуха". Технологии проектирования и условия реализации адаптированных основных образовательных программ. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 20 |
| Модуль "Методические системы образования лиц с нарушением слуха и речи". Методические системы обучения русскому языку лиц с нарушением слуха и речи. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением слуха". Технологии проектирования и условия реализации адаптированных основных образовательных программ. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 12 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы реабилитации лиц с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Использование разных форм речи в учебно-воспитательном процессе школ для детей с нарушением слуха. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 13 |
| Модуль "Коррекционно-развивающие технологии в образовании лиц с нарушением слуха и речи". Технологии обучения устной речи лиц с нарушением слуха. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением слуха". Технологии проектирования и условия реализации адаптированных основных образовательных программ. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 3 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 80 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение образования детей с нарушением слуха". Производственная практика (стажерская). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 30 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением слуха". Производственная практика (стажерская). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Методология исследования в специальном образовании". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 7 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы сопровождения образования лиц с нарушением слуха и речи". Учебная практика (ознакомительная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 29 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением слуха". Производственная практика (стажерская). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с нарушением слуха". Производственная практика (стажерская). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Особенности подходов в обучении решению задач на движение учащихся с нарушением слуха | магистратура | 2026 |
| Особенности волонтерской деятельности в условиях образовательной организации для школьников с нарушением слуха | магистратура | 2026 |
| Развитие разговорной речи глухих школьников на уроках предметно-практического обучения | бакалавриат | 2025 |
| Формирование геометрических представлений у глухих младших школьников | бакалавриат | 2025 |
| Формирование правильной читательской деятельности у глухих школьников на уроках чтения и развития речи | бакалавриат | 2025 |
| Система работы над составными задачами на движение в образовательной организации для глухих детей | бакалавриат | 2025 |
| Использование дидактических игр на уроках развития речи в образовательной организации для глухих детей | бакалавриат | 2025 |
| Моделирование и конструирование как средство развития разговорной речи глухих школьников на уроках предметно-практического обучения | бакалавриат | 2024 |
| Математические игры как средство развития речевой и познавательной деятельности глухих младших школьников | бакалавриат | 2024 |
| Особенности дискалькулии у младших глухих школьников | бакалавриат | 2024 |
| Соотношение различных видов и форм речи на уроках литературы в образовательном учреждении для глухих обучающихся | магистратура | 2024 |
| Система работы над простой задачей в школах для глухих и слабослышащих обучающихся на начальной ступени образования | бакалавриат | 2023 |
| Система работы над рассказом-повествованием в школах для глухих обучающихся на начальной ступени образования | бакалавриат | 2023 |
| Формирование и развитие монологической речи на уроках предметно-практического обучения на начальной ступени образования | бакалавриат | 2023 |
| Изучение начального курса грамматики в школе слабослышащих детей на ступени начального общего образования | бакалавриат | 2023 |
| Своеобразие словесно-жестового билингвизма глухих | магистратура | 2022 |
| Использование наглядного и дидактического материала на уроках формирования грамматического строя речи в образовательной организации для слабослышащих детей | бакалавриат | 2022 |
| Развитие монологической речи на уроках предметно-практического обучения в образовательной организации для глухих обучающихся | бакалавриат | 2022 |
| Формирование понятия числа в первом дополнительном классе в образовательной организации для глухих детей | бакалавриат | 2022 |
| Особенности работы над рассказом-описанием на основе личных впечатлений школьников с нарушением слуха в условиях учебной деятельности | бакалавриат | 2022 |
| Работа глухих старшеклассников с иллюстративным материалом в процессе когерентного изучения художественного текста | магистратура | 2021 |
| Система работы над художественным текстом на уроках чтения и развития речи в 5 классе школы для глухих обучающихся | магистратура | 2021 |
| Обучение различным видам изложений в начальных классах школ для глухих детей | бакалавриат | 2021 |
| Работа над сказкой на уроках чтения и развития речи в школах для глухих и слабослышащих детей | бакалавриат | 2021 |
| Обучение глухих школьников разговорной речи на уроках предметно-практического обучения | бакалавриат | 2020 |
| Словесное рисование как основа развития творческого воображения глухих школьников на уроках чтения и развития речи | бакалавриат | 2020 |
| Система формирования различных видов речевой деятельности на уроках предметно-практического обучения | бакалавриат | 2020 |
| Развитие разговорной речи глухих младших школьников на уроках развития речи | бакалавриат | 2020 |
| Активизация мыслительной деятельности на уроках математики в начальных классах школы для глухих детей | бакалавриат | 2019 |
| Формирование понятия числа в первом дополнительном и первом классах школы глухих | бакалавриат | 2019 |
| Обучение глухих школьников разговорной речи на уроках ППО | бакалавриат | 2019 |
| Взаимосвязь устной, письменной и дактильной форм речи при обучении глухих учащихся в первом дополнительном классе | бакалавриат | 2019 |
| Формирование коммуникативных умений школьников с нарушением слуха со сложной структурой дефекта | магистратура | 2018 |
| Эмоционально-эстетическое развитие слабослышащих школьников в процессе внеклассной работы | магистратура | 2018 |
| Развитие монологической речи на уроках чтения и развития речи в школе для глухих детей | бакалавриат | 2018 |
| Направления работы над языком глухих детей в разные периоды обучения | бакалавриат | 2018 |
| Обучение различным видам изложений в начальных классах школы для глухих детей | бакалавриат | 2018 |
| Формирование графомоторных навыков у слабослышащих школьников | магистратура | 2018 |
| Система работы по формированию различных видов речевой деятельности у глухих учащихся на уроках предметно-практического обучения | магистратура | 2018 |
| Работа над сказкой в школе для глухих детей | бакалавриат | 2018 |
| Работа учителя по развитию разговорной речи на уроках математики в школе для глухих детей | бакалавриат | 2018 |
| Развитие связной речи младших глухих школьников на уроках гуманитарного цикла | магистратура | 2017 |
| Система работы по формированию грамматического строя речи у младших слабослышащих школьников | магистратура | 2017 |
| Формирование и развитие читательских интересов учащихся с нарушением слуха | бакалавриат | 2017 |
| Использование дидактических игр на уроках развития речи в начальных классах школы для глухих детей | бакалавриат | 2017 |
| Литературные вечера как средство развития читательской активности глухих старшеклассников | магистратура | 2016 |
| Формирование и развитие читательской деятельности глухих школьников на уроках чтения и развития речи | бакалавриат | 2016 |
| Работа учителя по развитию разговорной речи на уроках предметно-практического обучения в школе для глухих детей | бакалавриат | 2016 |
| Использование различных видов наглядности на уроках чтения и развития речи в средних классах школ для глухих детей | магистратура | 2016 |
| Работа над рассказом-повествованием в школе для глухих детей | бакалавриат | 2016 |
| Использование дидактических игр на уроках математики в начальных классах школы для глухих детей | бакалавриат | 2016 |
| Сказка как средство формирования эстетических потребностей младших глухих школьников | бакалавриат | 2016 |
| Обучение языку учащихся с нарушением слуха на разных этапах развития сурдопедагогики | бакалавриат | 2016 |
| Система работы по развитию речи слабослышащих учащихся начальных классов | специалитет | 2016 |
| Использование дидактической игры на уроках развития речи в школе для глухих детей | бакалавриат | 2015 |
| Развитие речи глухих школьников на уроках чтения | бакалавриат | 2015 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| «Методическая работа преподавателя вуза в современных условиях». 72 часа. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Регистрационный номер 253976 П.К № 0253825 | 72 час. | 2024 |
| Систематическое знакомство с научно-теоретической и учебно-методической литературой в области филологии и дефектологии. | до 72 час. | 2024 |
| Систематическое знакомство с научно-теоретической и учебно-методической литературой в области дефектологии и филологии. | до 72 час. | 2023 |
| Систематическое знакомство с научно-теоретической и учебно-методической литературой в области дефектологии и филологии. | до 72 час. | 2023 |
| Систематическое знакомство с научно-теоретической и учебно-методической литературой в области филологии и дефектологии | до 72 час. | 2022 |
| Повышение квалификации в области современных технологий обучения и воспитания студентов с ограниченными возможностями здоровья в вузе. | 72 час. | 2021 |
| Систематическое знакомство с научно-теоретической и учебно-методической литературой в области дефектологии. | до 72 час. | 2021 |
| Систематическое изучение научно-теоретической и учебно-методической литературы. | — | 2020 |
| Подготовлены и проведены вебинары на курсах повышения квалификации (РУМЦ) для профессорско-преподавательского состава ВУЗов по работе со студентами с ОВЗ в рамках дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Организационные и психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования» на темы: «Специальные условия обучения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью». «Особые образовательные потребности обучающихся с ОВЗ и инвалидностью». «Учебно-методическое обеспечение инклюзивного высшего образования». (24.11.2020. -10.12.2020). | — | 2020 |
| Подготовлен и проведен вебинар на курсах повышения квалификации (РУМЦ) для профессорско-преподавательского состава ВУЗов по работе со студентами с ОВЗ в рамках дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Сопровождение студентов с ОВЗ и инвалидностью» на тему: «Сопровождение лиц с инвалидностью различных нозологических групп» (28.06. 2021). | — | 2020 |
| Повышение учебно-методической и научной квалификации. | 72 час. | 2019 |
| Сборник научных статей: "Ребенок в современном мире". | — | 2019 |
| Повышение квалификации реализовывалось в различных традиционных формах: принимала участие в конференциях, семинарах, круглых столах, проводимых в ИДОиР и в ВУЗе; систематическое изучение научно-теоретической и учебно-методической литературы; принимала участие в обсуждениях диссертаций аспирантов кафедры; была участником вебинаров, проводимых в рамках «Пятидневка с Герценовским университетом». | — | 2019 |
| Чтение лекций на курсах повышения квалификации (РУМЦ) для профессорско-преподавательского состава ВУЗов по работе со студентами с ОВЗ в рамках дополнительной профессиональной программы повышения квалификации «Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования». | — | 2019 |
| Повышение учебно-методической и научной квалификации. | 72 час. | 2018 |
| Сборник научных статей: "Ребенок в современном мире". | — | 2018 |
| Повышение учебно-методической и научной квалификации. | 72 час. | 2017 |
| Сборник научных статей: "Ребенок в современном мире". | — | 2017 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка и апробация на основе компетентностного подхода образовательных программ переподготовки профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 2 | Разработка, апробация и распространение инструментов обеспечения доступной финансовой среды для людей с ограниченными возможностями здоровья | Исполнитель | Ассоциация «Сообщество финансистов по продвижению научно-просветительских инициатив» | 2016-2017 |