Преподаватели
Римашевская Лариса Сергеевна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
дошкольной педагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психология и педагогика дошкольного возраста". Образовательные программы для детей дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 11 |
| Модуль "Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения в образовании". Образовательные программы для детей дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 28 |
| Модуль "Организация деятельности и взаимодействия детей в раннем и дошкольном возрасте". Дисциплины и курсы по выбору. Организация детского сотрудничества. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Основы проектирования и организации образовательной деятельности детей". Проектирование содержания образовательной деятельности детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". Основы социально-личностного развития детей раннего и дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Основы проектирования и организации образовательной деятельности детей". Проектирование содержания образовательной деятельности детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". Основы социально-личностного развития детей раннего и дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 12 |
| Модуль "Методики познавательного развития детей". Дисциплины и курсы по выбору. Практикум по детскому экспериментированию. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Методики познавательного развития детей". Дисциплины и курсы по выбору. Практикум по детскому экспериментированию. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Проектирование социокультурного и образовательного пространства для детей раннего и дошкольного возраста". Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе детского сада. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 30 |
| Модуль "Проектирование социокультурного и образовательного пространства для детей раннего и дошкольного возраста". Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе детского сада. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 30 |
| Модуль "Психолого-педагогическая поддержка ребенка в образовании". Диагностика в образовании. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 17 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". Основы социально-личностного развития детей раннего и дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 48 |
| Модуль "Методики познавательного развития детей". Основы экологического воспитания детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 28 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 18 |
| Модуль "Методики познавательного развития детей". Основы экологического воспитания детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 28 |
| Модуль "Методики познавательного развития детей". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 18 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 5 |
| Модуль "Психология и педагогика дошкольного возраста". Образовательные программы для детей дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Психолого-педагогическая поддержка ребенка в образовании". Диагностика в образовании. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". Основы социально-личностного развития детей раннего и дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Методики познавательного развития детей". Основы экологического воспитания детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Методики познавательного развития детей". Основы экологического воспитания детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Проектирование социокультурного и образовательного пространства для детей раннего и дошкольного возраста". Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе детского сада. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | – | 30 |
| Модуль "Основы проектирования и организации образовательной деятельности детей". Проектирование содержания образовательной деятельности детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Методики познавательного развития детей". Дисциплины и курсы по выбору. Практикум по организации исследовательской деятельности детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Методики познавательного развития детей". Дисциплины и курсы по выбору. Практикум по организации исследовательской деятельности детей. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 12 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". Основы социально-личностного развития детей раннего и дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 13 |
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". Основы социально-личностного развития детей раннего и дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 3 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Мониторинг образовательной деятельности дошкольной образовательной организации". Проектирование и экспертиза развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной образовательной организации. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Методическое сопровождение в дошкольном образовании (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Мониторинг образовательной деятельности дошкольной образовательной организации". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Методическое сопровождение в дошкольном образовании (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 48 |
| Модуль "Мониторинг образовательной деятельности дошкольной образовательной организации". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Методическое сопровождение в дошкольном образовании (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика экологического образования детей раннего и дошкольного возраста. Теория и методика экологического образованя детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика экологического образования детей раннего и дошкольного возраста. Теория и методика экологического образованя детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика экологического образования детей раннего и дошкольного возраста. Теория и методика экологического образованя детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика экологического образования детей раннего и дошкольного возраста. Теория и методика экологического образованя детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 36 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Теория и методика экологического образования детей раннего и дошкольного возраста. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 3 | 1 | – | 12 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методики социально-коммуникативного и речевого развития детей". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 47 |
| Модуль "Организация внутрифирменного обучения педагогов дошкольной образовательной организации". Производственная практика (преддипломная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Методическое сопровождение в дошкольном образовании (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 12 |
| Модуль "Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной организации". Производственная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной организации". Производственная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной организации". Учебная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 2 | – | 30 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Производственная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 24 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Учебная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 1 | – | 24 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Учебная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 2 | – | 18 |
| Модуль "Организация процесса обучения по основным общеобразовательным программам дошкольного образования". Производственная практика. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 2 | – | 40 |
| ОП.Общепрофессиональный цикл. Производственная практика (производственная практика в профильных организациях). 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 2 | 2 | – | 6 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Использование игровых и реальных ситуаций как средства формирования трудовых действий старших дошкольников | бакалавриат | 2026 |
| Использование ситуации выбора как средства развития самостоятельности старших дошкольников | бакалавриат | 2026 |
| Оценка качества организации бесед с детьми в процессе реализации ФОП ДО | магистратура | 2026 |
| Оценка качества организации наблюдения дошкольников в процессе реализации ФОП ДО | магистратура | 2026 |
| Использование образовательных ситуаций по развитию интереса детей старшего дошкольного возраста к природоведческой книге | бакалавриат | 2025 |
| Использование образовательных ситуаций для воспитания доброжилательных и дружеских взаимоотношений со сверстниками у старших дошкольников | бакалавриат | 2025 |
| Обогащение представлений старших дошкольников о растениях на прогулке | бакалавриат | 2025 |
| Обогащение представлений о животных у детей младшего дошкольного возраста в процессе чтения художественной литературы | бакалавриат | 2025 |
| Развитие сотрудничества старших дошкольников в процессе конструирования | бакалавриат | 2025 |
| Обогащение представлений старших дошкольников о правилах поведения в природе на экскурсиях в городские парки | бакалавриат | 2025 |
| Оценка качества условий освоения детьми разных видов труда в дошкольной образовательной организации | магистратура | 2025 |
| Оценка качества условий развития дружеских взаимоотношений детей со сверстниками в дошкольной образовательной организации | магистратура | 2025 |
| Использование образовательных ситуаций для развития положительной самооценки детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2024 |
| Проектирование взаимодействия с детьми при развитии коммуникативных умений в процессе подготовки к школе | бакалавриат | 2024 |
| Педагогическая поддержка как средство воспитания уверенности у старших дошкольников со сниженной самооценкой | бакалавриат | 2024 |
| Подготовка педагогов к созданию развивающей предметно-пространственной среды детской самостоятельности | магистратура | 2024 |
| Подготовка педагогов к воспитанию эмоциональной отзывчивости у дошкольников | магистратура | 2024 |
| Разработка инструментария оценки организации совместной деятельности детей со взрослыми и сверстниками в режиме дня дошкольной образовательной организации | магистратура | 2024 |
| Разработка инструментария оценки организации коммуникативной деятельности по развитию эмоциональной отзывчивости дошкольников в дошкольной образовательной организации | магистратура | 2024 |
| Проектирование индивидуального образовательного маршрута поддержки любознательности ребенка старшего дошкольного возраста (на экологическом содержании) | бакалавриат | 2023 |
| Использование ситуации выбора как средства развития самостоятельности дошкольников | бакалавриат | 2023 |
| Развитие самостоятельности старших дошкольников в процессе создания элементов развивающей предметно-пространственной среды детского сада | бакалавриат | 2023 |
| Инструментарий анализа достижений воспитанников дошкольной образовательной организации в освоении познавательно-исследовательской деятельности | магистратура | 2023 |
| Инструментарий анализа качества коммуникативной деятельности детей в условиях дошкольной образовательной организации | магистратура | 2023 |
| Подготовка педагогов к использованию дистанционных образовательных технологий для развития интереса к школе у детей старшего дошкольного возраста | магистратура | 2022 |
| Подготовка педагогов к использованию дистанционных образовательных технологий при поддержке любознательности детей старшего дошкольного возраста | магистратура | 2022 |
| Культурные практики поддержки интереса к книгам у детей 4-5 лет | бакалавриат | 2022 |
| Использование детских историй по содержанию мультфильмов как средства обогащения нравственных представлений дошкольников | бакалавриат | 2022 |
| Использование развивающего диалога как средства развития умений старших дошкольников понимать особенности эмоциональных состояний человека | бакалавриат | 2022 |
| Педагогическая поддержка старших дошкольников с импульсивным поведением в практике ДОО | бакалавриат | 2022 |
| Использование игровых ситуаций с природным материалом как средства обогащения обследовательских действий детей 5 года жизни | бакалавриат | 2022 |
| Использование ресурса прогулки для развития наблюдения и наблюдательности старших дошкольников | бакалавриат | 2022 |
| Создание коллективных творческих работ дошкольниками как средства развития умений взаимодействовать со сверстниками | бакалавриат | 2022 |
| Подготовка педагогов к использованию дистанционных образовательных технологий для развития положительной самооценки у детей старшего дошкольного возраста | магистратура | 2022 |
| Подготовка педагогов к использованию дистанционных образовательных технологий для обогащения представлений о природе у детей дошкольного возраста | магистратура | 2022 |
| Воспитание интереса к животным у детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы | бакалавриат | 2021 |
| Использование квестов в развитии познавательных умений детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2021 |
| Игра-экспериментирование с природными материалами как средство развития познавательных умений детей младшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2021 |
| Изучение международных практик экологического просвещения педагогов дошкольных образовательных учреждений | магистратура | 2021 |
| Оценка готовности педагогов к использованию технологий партнерского взаимодействия с семьями воспитанников | магистратура | 2021 |
| Методическое сопровождение педагогов в процессе использования современных подходов к организации обучения старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации | магистратура | 2021 |
| Использование познавательных сказок в обогащении экологических представлений старших дошкольников | бакалавриат | 2020 |
| Использование метода проектов в обогащении экологических представлений старших дошкольников | бакалавриат | 2020 |
| Использование познавательных сказок в обогащении нравственных представлений старших дошкольников | бакалавриат | 2020 |
| Использование сказок в обогащении нравственных представлений старших дошкольников | бакалавриат | 2020 |
| Индивидуальный образовательный маршрут развития коммуникативных умений у детей с дефицитом внимания | бакалавриат | 2020 |
| Индивидуальный образовательный маршрут развития коммуникативных умений у застенчивых детей | бакалавриат | 2020 |
| Освоение способов сотрудничества детьми старшего дошкольного возраста в продуктивной деятельности | бакалавриат | 2020 |
| Дидактическая игра как средство формирования знаний о многообразии животных у детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2020 |
| Развитие познавательной активности детей 4-5 лет на прогулке | бакалавриат | 2020 |
| Проектирование инструментария экспертизы готовности педагогов к воспитанию доброжелательных отношений между детьми дошкольного возраста | магистратура | 2020 |
| Методическое сопровождение педагогов в воспитании доброжелательных отношений между детьми дошкольного возраста | магистратура | 2020 |
| Методическое сопровождение педагогов в формировании взаимоотношений мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в совместной деятельности | магистратура | 2020 |
| Методическое сопровождение педагогов в процессе организации познавательного общения с детьми старшего дошкольного возраста | магистратура | 2020 |
| Взаимодействие педагога с родителями по воспитанию отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2019 |
| Формирование познавательного интереса к миру животных у детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2019 |
| Эколого-эстетическое воспитание в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой | бакалавриат | 2019 |
| Развитие познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с явлениями неживой природы | бакалавриат | 2019 |
| Особенности формирования положительных отношений мальчиков и девочек дошкольного возраста в совместной деятельности | бакалавриат | 2019 |
| Особенности формирования доброжелательных взаимоотношений у дошкольников в самостоятельной деятельности | бакалавриат | 2019 |
| Особенности формирования представлений у старших дошкольников о правилах этикета | бакалавриат | 2019 |
| Взаимодействие педагога с ребенком в ситуации эмоционального неблагополучия | бакалавриат | 2019 |
| Индивидуальный образовательный маршрут поддержки любознательного ребенка старшего дошкольного возраста (на экологическом содержании) | бакалавриат | 2019 |
| Методическое сопровождение педагогов в организации ситуаций познания природы детьми младшего дошкольного возраста | магистратура | 2019 |
| Методическое сопровождение педагогов в организации ситуаций познания природы детьми раннего возраста | магистратура | 2019 |
| Проектирование методических рекомендаций по развитию общения старших дошкольников со сверстниками | магистратура | 2019 |
| Образовательные ситуации по развитию детского сотрудничества старших дошкольников в организованной деятельности | бакалавриат | 2018 |
| Экспертиза качества сопровождения профессионального становления молодых воспитателей | магистратура | 2018 |
| Образовательные ситуации развития интереса детей старшего дошкольного возраста к природоведческой книге | бакалавриат | 2018 |
| Образовательные ситуации развития интереса детей среднего дошкольного возраста к комнатным растениям | бакалавриат | 2018 |
| Образовательные ситуации с использованием природного материала для детей младшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2018 |
| Образовательные ситуации по развитию эмоциональной отзывчивости к природе у детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2018 |
| Оценка качества деятельности методических объединений педагогов дошкольных образовательных организаций | магистратура | 2017 |
| Использование литературы в развитии интереса к природе у детей 5-7 лет | бакалавриат | 2017 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| «Первая помощь при заболеваниях и травмах" | до 72 час. | 2021 |
| Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе | 72 час. | 2020 |
| Курсы повышения квалификации "Деятельность в области государственного контроля (надзора) в сфере образования" | — | 2017 |
| Удостоверение о повышении квалификации №317800077842 от 12.09.2017. Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования, 16 часа(ов), РГПУ им. А.И. Герцена | до 72 час. | 2016 |
| Удостоверение о повышении квалификации №782700194267 от 01.06.2018. Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования, 36 часа(ов), РГПУ им. А.И. Герцена | до 72 час. | 2016 |
| Удостоверение о повышении квалификации №540800129480 от 11.11.2017. Деятельность в области государственного контроля (надзора) в сфере образования, 24 часа(ов), «Новосибирский государственный педагогический университет» | до 72 час. | 2016 |
| Удостоверение о повышении квалификации №317800075974 от 14.09.2017. Проектирование и организация уч. процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза, 16 часа(ов), РГПУ им. А.И. Герцена | до 72 час. | 2016 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Проведение повышения квалификации педагогических работников (в том числе воспитателей, управленческого персонала) организаций, реализующих программы дошкольного образования, по компетенциям необходимым для работы с детьми раннего и дошкольного возраста | Исполнитель | Министерство просвещения РФ | 2023 |
| 2 | Оказание услуг по проведению повышения квалификации педагогических работников (в том числе воспитателей, управленческого персонала) организаций, реализующих программы дошкольного образования, по компетенциям, необходимым для работы с детьми раннего и дошкольного возраста | Исполнитель | Министерство просвещения РФ | 2024 |
| 3 | Разработка учебно-методического комплекса для реализации профильных дисциплин и модулей новой образовательной программы СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (УМО новых образовательных программ) | 2025-2026 |