Преподаватели
Никифорова Светлана Николаевна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
возрастной психологии и педагогики семьи
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Психологические и психофизиологические особенности детей с ОВЗ Психолого - педагогическое сопровождение детей и подростков с ОВЗ Психология и психофизиология подростка с нормативным и девиантным поведением
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Медико-биологический". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Медико-биологический". Возрастная анатомия и физиология. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Медико-биологический". Основы педиатрии и гигиены. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | – | 48 |
| Модуль "Медико-биологический". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Клиническая психология детей и подростков. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 30 |
| Модуль "Психологическое консультирование". Теории и технологии психологического консультирования. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 52 |
| Модуль "Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися". Психология и психофизиология девиантного поведения и развития. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Психологическое консультирование". Дисциплины и курсы по выбору. Технологии профессионального консультирования подростков. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 57 |
| Модуль "Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися". Дисциплины и курсы по выбору. Психологическая помощь детям с аддиктивным поведением . 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 54 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Клиническая психология детей и подростков. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 57 |
| Модуль "Медико-биологический". Психофизиология ребенка. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 22 |
| Модуль "Психологическое консультирование". Технологии кризисного консультирования. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 40 |
| Модуль "Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися". Психология и психофизиология девиантного поведения и развития. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Психологическое консультирование". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 7 |
| Модуль "Психологическая профилактика в системе образования". Дисциплины и курсы по выбору. Профилактика и коррекция нарушений социализации у подростков. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 69 |
| Модуль "Психологическая профилактика в системе образования". Дисциплины и курсы по выбору. Профилактика и коррекция нарушений социализации у подростков. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Психологическая профилактика в системе образования". Дисциплины и курсы по выбору. Профилактика и коррекция нарушений социализации у подростков. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 50 |
| Модуль "Медико-биологический". Возрастная анатомия и физиология. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 1 | 1 | – | 16 |
| Модуль "Медико-биологический". Основы педиатрии и гигиены. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 1 | 1 | – | 14 |
| Модуль "Медико-биологический". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 1 | 1 | – | 14 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Клиническая психология детей и подростков. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 19 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Клиническая психология детей и подростков. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Клиническая психология детей и подростков. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Клиническая психология детей и подростков. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 3 | – | 4 |
| Модуль "Технологии психолого-педагогического сопровождения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Детская практическая психология (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 28 |
| Модуль "Технологии психолого-педагогической диагностики и просвещение". Дисциплины и курсы по выбору. Практикум по диагностике подростков. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Детская практическая психология (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Технологии психокоррекционной и консультативной работы". Технологии психологического консультирования. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Детская практическая психология (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Психобиологическое развитие ребенка". Возрастная психофизиология. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Детская практическая психология (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Психобиологическое развитие ребенка". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Детская практическая психология (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 48 |
| Модуль "Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей раннего и дошкольного возраста". Медико-биологические основы здоровья. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое развитие детей раннего и дошкольного возраста". Медико-биологические основы здоровья. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 13 |
| ОП.Общепрофессиональный цикл. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 8 |
| ОП.Общепрофессиональный цикл. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 12 |
| Основы педиатрии. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 2 | – | 30 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психологическое консультирование". Производственная практика (педагогическая). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 1 |
| Модуль "Психологическое консультирование". Производственная практика (педагогическая). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 11 |
| Модуль "Психологическое консультирование". Производственная практика (педагогическая). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 42 |
| Модуль "Психологическая профилактика в системе образования". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 22 |
| Модуль "Методология и методы психолого-педагогической деятельности". Производственная практика (стажерская). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология и социальная педагогика (Детская психология) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 35 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Особенности развития социального интеллекта у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в Республике Узбекистан | бакалавриат | 2026 |
| Особенности развития страхов у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2026 |
| Особенности развития эмоционально-личностной сферы у мальчиков и девочек дошкольного возраста | бакалавриат | 2026 |
| Особенности развития социального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2025 |
| Особенности развития эмоциональной личностной сферы у подростков с риском формирования девиантного поведения | бакалавриат | 2025 |
| Специфика использования проективных методик при диагностике детей младшего школьного возраста с ОВЗ | бакалавриат | 2025 |
| Особенности мотивационной готовности к школе детей 6-7 лет | бакалавриат | 2025 |
| Особенности развития учебной мотивации у младших школьников с ОВЗ | бакалавриат | 2025 |
| Особенности развития мотивационно-волевой сферы старших подростков с риском формирования девиантного поведения | бакалавриат | 2025 |
| Особенности развития эмоционально-личностной сферы подростков 12-16 лет, включенных в различные субкультуры | бакалавриат | 2025 |
| Особенности развития толерантности у детей 6-8 лет по отношению к сверстникам с ОВЗ | магистратура | 2025 |
| Особенности развития эмоционально-личностной сферы у подростков-юношей, обучающихся в довузовских учреждениях Министерства Обороны | магистратура | 2025 |
| Особенности мотивационно-волевой сферы подростков в довузовских образовательных учреждениях Министерства Обороны Российской Федерации | магистратура | 2025 |
| Предпосылки формирования зависимого поведения у младших подростков | бакалавриат | 2024 |
| Особенности мотивационно-волевой сферы старших подростков с девиантными формами поведения | бакалавриат | 2024 |
| Особенности развития социального интеллекта у подростков 13-16 лет, играющих в компьютерные игры разных жанров | бакалавриат | 2024 |
| Особенности эмоционально-личностной сферы подростков 14-16 лет, включенных в систему дополнительного образования | бакалавриат | 2024 |
| Особенности формирования мотивационно-волевой сферы у детей 5-7 лет с ОВЗ | магистратура | 2024 |
| Особенности формирования мотивационно-волевой сферы у детей младшего школьного возраста, занимающихся спортом | магистратура | 2024 |
| Особенности толерантности у детей младшего школьного возраста с ОВЗ | магистратура | 2024 |
| Особенности развития мыслительных операций у детей 5-7 лет с ОВЗ | магистратура | 2024 |
| Особенности сформированности мотивации к обучению в школе младших школьников в Китае | магистратура | 2024 |
| Особенности развития мышления у младших школьников обучающихся в Китае | магистратура | 2024 |
| Особенности общения мальчиков и девочек 5-7 лет с ОВЗ | бакалавриат | 2023 |
| Динамика развития учебной мотивации у подростков 11-16 лет | магистратура | 2023 |
| Особенности мотивационно-волевой и личностной сферы старших подростков при выборе образовательной программы обучения | магистратура | 2023 |
| Специфика агрессивного поведения у младших подростков | бакалавриат | 2022 |
| Особенности формирования учебной мотивации у младших школьников с нарушением развития | бакалавриат | 2022 |
| Предпосылки формирования агрессивного поведения у мальчиков и девочек 7-11 лет | бакалавриат | 2022 |
| Особенности мотивационно-волевой сферы подростков с девиантным поведением | магистратура | 2022 |
| Особенности ценностных ориентаций в подростковом возрасте | магистратура | 2022 |
| Особенности развития социально-коммуникативной сферы детей с РАС | магистратура | 2022 |
| Особенности мотивации к онлайн-обучению у российских и китайских учащихся | магистратура | 2022 |
| Изучение психологических механизмов возникновения буллинга в подростковой среде | бакалавриат | 2021 |
| Особенности развития эмоциональной сферы у младших подростков с ограниченными возможностями здоровья | магистратура | 2021 |
| Особенности развития волевой сферы у младших подростков с ограниченными возможностями здоровья | магистратура | 2021 |
| Специфика проявления аутоагрессивного поведения подростков-представителей различных субкультур | магистратура | 2021 |
| Особенности психофизического развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2020 |
| Особенности эмоционально-личностной и мотивационно-волевой сферы у детей 6-8 лет с ОВЗ | бакалавриат | 2020 |
| Особенности слухового и зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста с ТМНР | бакалавриат | 2020 |
| Особенности эмоционально-волевой сферы у подростков, получающих дополнительное образование | магистратура | 2020 |
| Особенности развития мотивационно-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья | магистратура | 2020 |
| Гендерные особенности проявления агрессивного поведения у детей дошкольного возраста | бакалавриат | 2019 |
| Изучение психофизиологических механизмов адаптации детей, занимающихся спортом | бакалавриат | 2019 |
| Особенности развития эмоциональной сферы у подростков 12-15 лет с риском употребления ПАВ | бакалавриат | 2019 |
| Изучение потребностно-мотивационной сферы личности подростков с девиантным поведением | бакалавриат | 2019 |
| Особенности формирования мотивационно-волевой сферы у младших подростков с девиантным поведением | магистратура | 2019 |
| Особенности формирования мотивационно-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья | магистратура | 2019 |
| Гендерные особенности агрессивности детей младшего школьного возраста | бакалавриат | 2018 |
| Влияние детско-родительских отношений на учебную мотивацию школьников | бакалавриат | 2018 |
| Специфика детско-родительских отношений у детей старшего дошкольного возраста с риском возникновения игровой компьютерной зависимости | магистратура | 2018 |
| Специфика детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих сиблингов одного пола | магистратура | 2018 |
| Предикторы формирования девиантного поведения у подростков 11-13 лет в закрытых образовательных учреждениях | магистратура | 2018 |
| Коррекция эмоционально-волевой сферы детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в дисфункциональных семьях | бакалавриат | 2017 |
| Психологическая коррекция эмоционального развития у младших школьников с ОВЗ | бакалавриат | 2017 |
| Психолого-педагогическая поддержка социализации детей из неполных семей | бакалавриат | 2017 |
| Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ | бакалавриат | 2017 |
| Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей младшего школьного возраста с ОВЗ | бакалавриат | 2017 |
| Особенности эмоционально-личностного развития детей 7-12 лет, воспитывающихся в семьях с аддиктивными формами поведения | магистратура | 2017 |
| Особенности агрессивности у детей младшего школьного возраста, обучающихся в разных видах ОУ | бакалавриат | 2016 |
| Особенности формирования этнической толерантности у мальчиков и девочек 7-8 лет | бакалавриат | 2016 |
| Особенности детско-родительских отношений в семьях с младшим школьников (7-9 лет) при повторном браке у родителей | бакалавриат | 2016 |
| Особенности развития толерантности у детей 6-8 лет по отношению к сверстникам с ОВЗ | бакалавриат | 2016 |
| Сравнительная характеристика социально-психологических установок учащихся 7-10 лет городских и сельских школ | бакалавриат | 2016 |
| Особенности эмоционально-личностной сферы у детей старшего дошкольного возраста с разным стилем семейного воспитания | магистратура | 2016 |
| Влияние дисфункционального типа семьи на уровень эомционального развития детей старшего дошкольного возраста | магистратура | 2015 |
| Изучение типов семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья | магистратура | 2015 |
| Эмоционально-личностные особенности детей младшего школьного возраста из полных и не полных семей | бакалавриат | 2015 |
| Особенности взаимодействия сиблингов в семьях, имеющих детей с ограниченными возможностями | бакалавриат | 2015 |
| Особенности развития внимания и памяти у детей 3-4 лет | бакалавриат | 2015 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Профессионально -общественная экспертиза дополнительных профессиональных программ повышения квалификации педагогических работников | до 72 час. | 2025 |
| Психологическое консультирование | 72 час. | 2022 |
| Первая помощь | до 72 час. | 2021 |
| Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе | 72 час. | 2020 |
| Оказание первой помощи | до 72 час. | 2020 |
| Клиническая психология | 72 час. | 2019 |
| по проблематике кафедры | — | 2018 |
| Удостоверение о повышении квалификации №782700194252 от 01.06.2018, Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования, 36 часов, РГПУ им. А.И. Герцена | до 72 час. | 2017 |
| Удостоверение о повышении квалификации №317800077827 от 12.09.2017, Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования, 16 часов, РГПУ им. А.И. Герцена; | до 72 час. | 2017 |
| Удостоверение о повышении квалификации №317800075959 от 09.06.2017, Проектирование и организация уч. процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза, 16 часов, РГПУ им. А.И. Герцена | до 72 час. | 2016 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Эффективные стратегии онлайн-поиска информации детьми и подростками в процессе решения учебных задач: когнитивные и психофизиологические механизмы | Исполнитель | РФФИ | 2019-2022 |