Преподаватели
Богачек Ирина Сергеевна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
олигофренопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теория и практика психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 24 |
| Модуль "Теория и практика психодиагностики отклоняющегося развития". Методы психологической диагностики интеллектуальной сферы детей с проблемами в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 44 |
| Модуль "Теория и практика психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Психологическое сопровождение образования детей школьного возраста с проблемами в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Теория и практика психодиагностики отклоняющегося развития". Методы психологической диагностики личности детей с проблемами в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 60 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Специальная психология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 72 |
| Модуль "Теоретические основы психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 22 |
| Модуль "Психология детей с проблемами в развитии". Психология детей с проблемами в интеллектуальном развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Психология детей с проблемами в развитии". Психология детей со сложными нарушениями в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 38 |
| Модуль "Теория и практика психодиагностики отклоняющегося развития". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 22 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Специальная психология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 40 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Психология лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 22 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Специальная психология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | – | 41 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Специальная психология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | – | 14 |
| Модуль "Технологии психолого-педагогического сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Дисциплины и курсы по выбору. Технологии коррекции комплексных нарушений в развитии детей. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 31 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теория и практика психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 48 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение психологического сопровождения образования детей с проблемами в развитии". Производственная практика (стажерская). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 24 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в развитии (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 1 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Особенности самооценки младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2026 |
| Развитие социально-коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра | магистратура | 2026 |
| Особенности самооценки младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2025 |
| Особенности коммуникативных навыков дошкольников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2025 |
| Изучение тревожности у детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2025 |
| Специфика проявления страхов у детей с ЗПР | бакалавриат | 2025 |
| Особенности самооценки детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития | бакалавриат | 2024 |
| Проблема агрессии у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития | бакалавриат | 2024 |
| Особенности коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития | бакалавриат | 2024 |
| Особенности произвольной регуляции поведения детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями | бакалавриат | 2024 |
| Специфика наглядно-образного мышления у детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2023 |
| Специфика проявления агрессии у детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2023 |
| Специфика тревожности у младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2022 |
| Изучение агрессии у детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2022 |
| Специфика восприятия эмоций младшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2022 |
| Особенности эмоциональной сферы у младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2022 |
| Специфика проявления страхов у детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2021 |
| Экспериментальная оценка эффективности эмоциональной регуляции поведения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2021 |
| Специфика проявления агрессии у детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2021 |
| Особенности проявления агрессии у детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2020 |
| Специфика полоролевой идентификации у детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2020 |
| Особенности проявления акцентуаций у детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2020 |
| Специфика проявления страхов у детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2020 |
| Специфика агрессий у детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2019 |
| Особенности поло-ролевой идентификации подростков с задержкой психического развития | бакалавриат | 2019 |
| Специфика эмоций детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2018 |
| Проявление тревожности у детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2018 |
| Изучение личностных особенностей детей с задержкой психического развития посредством графических методов | бакалавриат | 2018 |
| Изучение агрессии у детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2018 |
| Особенности страхов у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2017 |
| Изучение агрессии у подростков с умственной отсталостью | бакалавриат | 2017 |
| Изучение сформированности социально-бытовых навыков у подростков с умеренной умственной отсталостью | бакалавриат | 2017 |
| Особенности эмоционально-волевой сферы младших школьников с задержкой психического развития | бакалавриат | 2017 |
| Формирование представлений о себе и окружающем мире у детей со сложной структурой дефекта | магистратура | 2017 |
| экспериментальное исследование проявлений страхов у детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2016 |
| Экспериментальное исследование тревожности у детей с задержкой психического развития | бакалавриат | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Повышение квалификации в области специальной психологии и психокоррекции | до 500 час. | 2024 |
| Повышение квалификации в области специальной психологии и психокоррекции | 72 час. | 2023 |
| Повышение квалификации в области специальной психологии и психокоррекции | до 72 час. | 2022 |
| Международная практика психологического консультирования | до 500 час. | 2021 |
| Институт гигиены и экологии | до 72 час. | 2020 |
| Институт практической психологии Иматон | до 72 час. | 2019 |
| Институт практической психологии Иматон | 72 час. | 2018 |
| Восточно-европейский институт психоанализа | до 72 час. | 2017 |
| Восточно-европейский институт психоанализа | до 72 час. | 2016 |
| Восточно-Европейский институт психоанализа | 1 год | 2015 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
|
Не принимал(-а) участия в реализации финансируемых НИР РГПУ им. А. И. Герцена.
|
||||