Преподаватели
Еливанова Мария Анатольевна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат филологических наук, доцент
Кафедра:
языкового и литературного образования ребенка
Образование:
Ишимский государственный педагогический институт
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Предметно-методический". Русский язык в начальной школе. 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 82 |
| Модуль "Коммуникативный". Русский язык и культура речи. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Дошкольное образование (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 84 |
| Модуль "Предметно-методический". Русский язык в начальной школе. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Начальное образование, Дополнительное образование в области языков, фольклора и литературы коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | – | 37 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Лингвистика детской речи с основами психолингвистики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 42 |
| Модуль "Предметно-практический". Практикум по анализу литературного и языкового развития младших школьников. 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 60 |
| Модуль "Предметно-методический". Русский язык в начальной школе. 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 70 |
| Модуль "Предметно-методический". Русский язык в начальной школе. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Начальное образование, Дополнительное образование в области языков, фольклора и литературы коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока Российской Федерации (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 55 |
| Модуль "Лингвистические основы образования детей с нарушением речи". Онтолингвистика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Начальное образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 78 |
| Модуль "Предметно-методический". Русский язык в начальной школе. 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | заочная | 1 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Предметно-методический". Русский язык в начальной школе. 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Предметно-методический". Русский язык в начальной школе. 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 13 |
| Модуль "Предметно-методический". Русский язык в начальной школе. 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Лингвистика детской речи с основами психолингвистики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Предметно-методический". Русский язык в начальной школе. 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 37 |
| Модуль "Профессиональная коммуникация". Русский язык в профессиональной сфере. 44.04.01 Педагогическое образование – Развитие креативности ребенка в основном и дополнительном образовании (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Профессиональная коммуникация". Русский язык в профессиональной сфере. 44.04.01 Педагогическое образование – Развитие креативности ребенка в основном и дополнительном образовании (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 22 |
| Модуль "Теоретические основы изучения языка и речи". Психолингвистика. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Теоретические основы изучения языка и речи". Нейролингвистика. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Онтолингвистика и языковое образование ребенка (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 8 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методический". Производственная практика (стажерская). 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Методический". Производственная практика (стажерская). 44.03.01 Педагогическое образование – Начальное образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 25 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Формирование у младших школьников умения писать слова с разделительным мягким знаком | бакалавриат | 2025 |
| Ошибки устной речи младших школьников и пути их исправления | бакалавриат | 2025 |
| Освоение правописания Ь младшими школьниками | бакалавриат | 2025 |
| Ошибки письма нормотипичных младших школьников и школьников с предрасположенностью к дисграфии (на примере 2 класса) | магистратура | 2025 |
| Ошибки продуктивного и репродуктивного письма у младших школьников с общим недоразвитием речи | магистратура | 2025 |
| Речевое развитие младших школьников в работе над пословицами и поговорками на уроках русского языка | магистратура | 2025 |
| Усвоение младшими школьниками правописания слов с проверяемыми гласными в корне слова | бакалавриат | 2024 |
| Графические ошибки учащихся 1 класса, пути их предупреждения и исправления | бакалавриат | 2024 |
| Развитие речи младших школьников в работе над синонимами и антонимами | бакалавриат | 2024 |
| Развитие речи младших школьников в работе над многозначными словами и омонимами | бакалавриат | 2024 |
| Трудности освоения каллиграфических умений учащимися 1 класса | бакалавриат | 2024 |
| Мультфильмы как источник инпута детей 2-4 лет | магистратура | 2024 |
| Освоение алгоритма по правилу правописания безударных падежных окончаний имён существительных учащимися 4 класса | магистратура | 2024 |
| Трудности освоения русскоязычной лексики детьми-билингвами младшего школьного возраста | бакалавриат | 2023 |
| Освоение фонетики младшими школьниками-билингвами в условиях дистанционного обучения | бакалавриат | 2023 |
| Формирование грамматико- орфографических умений у младших школьников при изучении глаголов | бакалавриат | 2023 |
| Лексические игры как средство формирования языковой рефлексии у учащихся начальной школы | бакалавриат | 2023 |
| Формирование грамматико- орфографических умений у младших школьников при изучении существительных | бакалавриат | 2023 |
| Особенности освоения письменной речи леворукими детьми младшего школьного возраста | магистратура | 2023 |
| Особенности восприятия младшими школьниками пословиц и поговорок и их роль в речевом развитии детей | бакалавриат | 2022 |
| Формирование каллиграфического навыка у леворуких младших школьников | бакалавриат | 2022 |
| Освоение устаревших слов и неологизмов детьми младшего школьного возраста | бакалавриат | 2022 |
| Сочинение по мультфильму как средство речевого развития младших школьников | бакалавриат | 2022 |
| Просторечные ошибки младших школьников и пути их исправления | бакалавриат | 2022 |
| Освоение синонимов как средство речевого развития младших школьников | бакалавриат | 2022 |
| Морфологические ошибки устной речи одноязычных и двуязычных детей младшего школьного возраста и пути их исправления | магистратура | 2022 |
| Освоение звуковой стороны речи детьми раннего возраста | магистратура | 2022 |
| Роль морфемного анализа слов в формировании у младших школьников орфографических умений | бакалавриат | 2021 |
| Ошибки устной речи младших школьников и пути их исправления | бакалавриат | 2021 |
| Освоение непроверяемых написаний младшими школьниками и исправление ошибок | бакалавриат | 2021 |
| Грамматические ошибки в письменной речи младших школьников и пути их исправления | бакалавриат | 2021 |
| Формирование грамматико-орфографических умений у младших школьников при изучении имен существительных | бакалавриат | 2021 |
| Трудности освоения первоклассниками каллиграфических навыков | бакалавриат | 2021 |
| Освоение категории рода детьми-билингвами младшего школьного возраста (на материале речи русско-якутских билингвов) | магистратура | 2021 |
| Особенности освоения склонения имен существительных детьми младшего школьного возраста | магистратура | 2021 |
| Особенности коммуникации детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в детском доме (ресурсном центре) | магистратура | 2021 |
| Роль фразеологизмов в речевом развитии младших школьников | бакалавриат | 2020 |
| Восприятие пословиц младшими школьниками | бакалавриат | 2020 |
| Особенности освоения леворукими детьми письменной формы речи | бакалавриат | 2020 |
| Трудности освоения младшими школьниками каллиграфических умений | бакалавриат | 2020 |
| Ошибки в устной речи младших школьников: причины ошибок и пути их преодоления | бакалавриат | 2019 |
| Развитие связной речи младшими школьниками в работе над многозначными словами и омонимами | бакалавриат | 2019 |
| Развитие связной речи младших школьников в работе с архаизмами | бакалавриат | 2019 |
| Развитие связной речи младших школьников в работе над антонимами и синонимами | бакалавриат | 2019 |
| Освоение младшими школьниками морфологических категорий глагола | бакалавриат | 2019 |
| Стратегии взаимодействия иноязычных детей и детей-билингвов с представителями русскоязычного общества | магистратура | 2019 |
| Обогащение речи младших школьников при работе над устаревшими словами | бакалавриат | 2018 |
| Формирование орфографической зоркости младших школьников при изучении морфемики и словообразования | бакалавриат | 2018 |
| Формирование орфографической зоркости младших школьников при изучении морфологии | бакалавриат | 2018 |
| Навыки синтаксического анализа у младших школьников и их роль в освоении пунктуационной грамотности | бакалавриат | 2018 |
| Пословицы и поговорки как средство развития речи учащихся младших классов | бакалавриат | 2017 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Цифровые образовательные инструменты преподавателя высшей школы | до 72 час. | 2024 |
| «Навыки оказания первой помощи» (16 часов) | до 72 час. | 2021 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования» (36 часов) | до 72 час. | 2021 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2017 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования | до 72 час. | 2016 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза | до 72 час. | 2016 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Сервис виртуальных кабинетов русского языка для зарубежных школ | Исполнитель | Фонд «Русский мир» | 2017-2018 |
| 2 | Лексическое развитие детей-билингвов раннего возраста | Исполнитель | РФФИ | 2019-2021 |