Преподаватели
Войлокова Елена Федоровна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
олигофренопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Дошкольное образование детей с интеллектуальной недостаточностью. Образование лиц с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. История специального образования. Инклюзивное образование детей с ОВЗ.
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теоретические основы образования детей с проблемами в развитии". Дисциплины и курсы по выбору. Психологические проблемы инклюзивного образования детей. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с проблемами в развитии". Дисциплины и курсы по выбору. Психологические проблемы инклюзивного образования детей. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 38 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с проблемами в развитии". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 26 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с проблемами в развитии". Обучение и воспитание детей с проблемами в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 34 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Дисциплины и курсы по выбору. Игровые технологии в образовании детей с умственной отсталостью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Дисциплины и курсы по выбору. Игровые технологии в образовании детей с умственной отсталостью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 37 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Дошкольное образование детей с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 40 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения русскому языку. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Обучение и воспитание лиц с интеллектуальной недостаточностью. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Персонализированное сопровождение учащихся с ОВЗ". Организация личностно-развивающей среды для обучающихся с ОВЗ. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Развитие личностного потенциала в образовании: цифровизация и персонализация (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Персонализированное сопровождение учащихся с ОВЗ". Проектирование персонализированного образования детей с ОВЗ. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Развитие личностного потенциала в образовании: цифровизация и персонализация (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Персонализированное сопровождение учащихся с ОВЗ". 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Развитие личностного потенциала в образовании: цифровизация и персонализация (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 4 |
| Вариативные модули. Дисциплины и курсы по выбору. Воспитание дошкольников с выраженной умственной отсталостью. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с интеллектуальной недостаточностью и психологическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями здоровья (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 19 |
| Вариативные модули. Дисциплины и курсы по выбору. Воспитание дошкольников с выраженной умственной отсталостью. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с интеллектуальной недостаточностью и психологическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями здоровья (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 24 |
| Вариативные модули. Методики и технологии развития речи и ознакомления с окружающим миром. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с интеллектуальной недостаточностью и психологическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями здоровья (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 21 |
| Вариативные модули. Методики и технологии развития речи и ознакомления с окружающим миром. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с интеллектуальной недостаточностью и психологическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями здоровья (магистратура) | очная | 1 | 3 | – | 10 |
| Вариативные модули. Практика. Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 1 | ЭУК | 16 |
| Вариативные модули. Психолого-педагогические проблемы образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 1 | ЭУК | 14 |
| Вариативные модули. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 1 | ЭУК | 6 |
| Модуль"Теория и практика сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Психолого-педагогическое сопровождение образования детей раннего и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 6 |
| Модуль"Теория и практика сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Психолого-педагогическое сопровождение образования детей раннего и дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Проектирование и реализация программ психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра". Технологии проектирования и условия реализации программ психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Технологии психолого-педагогического сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Дисциплины и курсы по выбору. Технологии развития коммуникативной компетентности детей с расстрой-ствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 20 |
| Модуль "Технологии психолого-педагогического сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Игровые технологии в психолого-педагогической коррекции нарушений развития у детей с расстройствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 3 |
| Модуль "Технологии психолого-педагогического сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Игровые технологии в психолого-педагогической коррекции нарушений развития у детей с расстройствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Проектирование и реализация программ психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра". Технологии проектирования и условия реализации программ психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Технологии психолого-педагогического сопровождения образования детей с расстройствами аутистического спектра". Игровые технологии в психолого-педагогической коррекции нарушений развития у детей с расстройствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Проектирование и реализация программ психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра". Технологии проектирования и условия реализации программ психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 3 |
| Дефектология. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 1 | – | 6 |
| Дефектология. 44.02.01 Дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) | очная | 1 | 1 | – | 38 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Учебно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Теория и практика воспитания детей с интеллектуальным недоразвитием". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 11 |
| Модуль "Теория и практика воспитания детей с интеллектуальным недоразвитием". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Теория и практика воспитания детей с интеллектуальным недоразвитием". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 27 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | ЭУК | 11 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Методологический в специальном образовании". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 2 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Исследование готовности к школьному обучению детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2026 |
| Динамика устной связной речи младших школьников с нарушением интеллекта | бакалавриат | 2026 |
| Исследование читательского интереса младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2026 |
| Динамика игровой деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2026 |
| Своеобразие запоминания сказок младшими школьниками с интеллектуальными нарушениями | бакалавриат | 2026 |
| Возрастная динамика общения со взрослыми детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2026 |
| Влияние семьи на формирование личности подростка с задержкой психического развития | бакалавриат | 2026 |
| Исследование лексики детей с задержкой психического развития | магистратура | 2026 |
| Исследование мелкой моторики младших школьников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2026 |
| Дидактическая игра как средство развития мышления умственно отсталых детей дошкольного возраста | бакалавриат | 2025 |
| Исследование навыков самообслуживания дошкольников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2025 |
| Исследование общения дошкольников с задержкой психического развития в игровой деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Обучение решению текстовых арифметических задач младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2025 |
| Гендерные особенности проявления тревожности у младших подростков с задержкой психического развития | бакалавриат | 2025 |
| Исследование представлений о семье у умственно отсталых подростков | бакалавриат | 2025 |
| Исследование представлений о семье дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2025 |
| Средства развития внимания детей с задержкой психического развития | магистратура | 2025 |
| Исследование представлений о социальном мире школьников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2024 |
| Индивидуальная работа по преодолению пробелов математических знаний у обучающихся с умственной отсталостью | бакалавриат | 2024 |
| Развитие конструктивной деятельности у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2024 |
| Исследование представлений о сезонных изменениях в природе у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2023 |
| Исследование особенностей семей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2023 |
| Исследование сформированности навыков самообслуживания детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2023 |
| Исследование коммуникативных умений детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2023 |
| Формирование пространственных представлений у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2023 |
| Формирование представлений о микро- и макросоциальном окружении дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2022 |
| Дидактическая игра как средство обучения детей с задержкой психического развития математике | магистратура | 2022 |
| Формирование у младших школьников с задержкой психического развития знаково-символических учебных действий на уроках русского языка | магистратура | 2022 |
| Исследование восприятия сказок младшими школьниками с умственной отсталостью | бакалавриат | 2022 |
| Исследование возрастной динамики диалогической речи младших школьников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2022 |
| Исследование музыкального развития детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2022 |
| Исследование особенностей лексики у детей с задержкой психического развития | магистратура | 2021 |
| Исследование особенностей общения детей с задержкой психического развития | магистратура | 2021 |
| Особенности развития речи дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2021 |
| Исследование особенностей общения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2021 |
| Динамика пространственных представлений у детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2021 |
| Формирование готовности к обучению математике дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2021 |
| Формирование игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2021 |
| Особенности представлений о животных у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2021 |
| Исследование коммуникативных навыков младших школьников с умственной отсталостью | магистратура | 2021 |
| Особенности игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2020 |
| Исследование особенностей общения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2020 |
| Особенности развития речи дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2020 |
| Исследование трудовых умений дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2020 |
| Исследование наглядно-образного мышления детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2020 |
| Исследование представлений о сезонных изменениях в природе у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2020 |
| Особенности игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2020 |
| Исследование особенностей представлений об окружающем мире дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2020 |
| Исследование особенностей речевого развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2020 |
| Исследование особенностей моторики дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2020 |
| Логические игры как средство формирования элементарных математических представлений у старших дошкольников с задержкой психического развития | магистратура | 2020 |
| Особенности готовности к школе детей с ЗПР | магистратура | 2020 |
| Исследование сенсомоторного развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2019 |
| Исследование особенностей моторики дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2019 |
| Исследование математических представлений у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2019 |
| Развитие речи дошкольников с интеллектуальной недостаточностью средствами изобразительной деятельности | магистратура | 2019 |
| Литературное развитие дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2019 |
| Дидактическая игра как средство развития мышления детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2019 |
| Дидактическая игра как средство развития памяти детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2019 |
| Экспериментальное исследование зрительной памяти дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2019 |
| Фольклор как средство социализации младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2018 |
| Полисенсорные игры как средство формирования представлений об окружающем мире у младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2018 |
| Исследование особенностей конструктивных умений школьников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2018 |
| Исследование игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2018 |
| Исследование сенсорного развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2017 |
| Театрализированные игры как средство социализации дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2017 |
| Исследование общения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2017 |
| Информационно-коммуникационные технологии в обучении математике учащихся с задержкой психического развития | магистратура | 2017 |
| Гендерная идентичность у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2017 |
| Особенности связной речи дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2017 |
| Изучение сюжетно-ролевой игры у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2017 |
| Изучение представлений о цвете дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2017 |
| Возрастная динамика общения у детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2016 |
| Возрастная динамика связной речи у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2016 |
| Дидактическая игра как средство развития внимания у детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2016 |
| Особенности связной речи дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2016 |
| Исследование мотивов учебной деятельности младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2016 |
| Динамика наглядно-образного мышления у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2016 |
| Исследования общения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | специалитет | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Разработка ДПП ПК «Основы организации и реализации инклюзивного образования в вузе» (72 ч., в т.ч. 36 ауд.) | 72 час. | 2025 |
| Разработка ДПП ПК "Инклюзивное образование обучающихся с особыми образовательными потребностями в Республике Узбекистан" (72 ч., в т.ч. 36 ауд.) | 72 час. | 2025 |
| Проектирование образовательного процесса в условиях обновленной ФАОП ДО | до 72 час. | 2025 |
| Программа повышения квалификации в рамках Стратегической сессии Сети РУМЦ | до 72 час. | 2025 |
| Учебно-методическое обеспечение инклюзивного высшего образования (МГППУ, Москва) | 72 час. | 2024 |
| «Проектирование траекторий развития инклюзивного высшего образования» (36 часов, Минобрнауки, г. Москва) | до 72 час. | 2024 |
| Федеральная образовательная программа дошкольного образования – новый вектор развития профессиональных компетенций педагога в едином пространстве дошкольного образования | 72 час. | 2023 |
| Дополнительно: КПК в УНИСОП РУДН по программе «Проектирование и организация инклюзивного образования 2024» | 72 час. | 2023 |
| "Первая медицинская помощь в образовательной организации" | до 72 час. | 2023 |
| Методическое и организационное сопровождение образовательного процесса для детей с ОВЗ (для специалистов, работающих с детьми с РАС) | 72 час. | 2021 |
| Развитие личностного потенциала в системе взаимодействия ключевых участников образовательных отношений: методология и технология обучения педагогических команд образовательных организаций | до 500 час. | 2021 |
| Разработка АООП ДО для детей с ТМНР | 72 час. | 2020 |
| Организация практической подготовки студентов в условиях смешанного обучения | 72 час. | 2020 |
| Участие в научно-методическом семинаре | — | 2020 |
| «Особенности применения дистанционных технологий в дошкольной организации (лучшие практики дистанционного сопровождения образовательного процесса ГБДОУ детского сада №19 в период самоизоляции)», организатор ИМЦ Центрального района (20.10.2020 г.) | — | 2020 |
| "Поддержка обучающихся с ОВЗ и инвалидностью" - региональный семинар по вопросам профессионального образования обучающихся с ОВЗ, организатор - ГАОУ ДПО ЛОИРО (14.10.2020 г.). | — | 2020 |
| Использование интерактивных технологий в образовательном процессе | до 72 час. | 2020 |
| Экспертиза дополнительных профессиональных программ педагогического образования (повышения квалификации) | до 72 час. | 2020 |
| Компьютерные курсы для продвинутых пользователей | до 72 час. | 2019 |
| КПК по вопросам образования детей с РАС | до 72 час. | 2018 |
| 1. Мастер -класс «Инклюзивное образование в России: школа XXI века» Петербургского международного образовательного форума 26 марта 2018 г. | — | 2017 |
| 2. Выступление на районном мероприятии «Ярмарка педагогических инноваций», организованном ИНМЦ Центрального района, посвященном диссеминации инновационного опыта реализации ФГОС ДО с сообщением «Специфика оценки качества образовательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья» в рамках Петербургского международного образовательного форума, 27 марта 2018 г. | — | 2017 |
| 4. Участи в работе жюри II городского ученического фестиваля «Голос страны – Время действовать» 13 апреля 2018 г. (организатор – Комитет по образованию Санкт-Петербурга) | — | 2017 |
| «Оказание первой помощи работниками образовательных учреждений», 16 часов, ООО "Центр образовательных услуг "Невский альянс" | до 72 час. | 2017 |
| «Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования», 36 часов, ФБГОУ ВО «РГПУ им. А.И. Герцена» | до 72 час. | 2017 |
| «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов в образовательных организациях» | 72 час. | 2016 |
| «Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза», 16 часов, ФБГОУ ВО «РГПУ им. А.И. Герцена» | до 72 час. | 2016 |
| «Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования», 16 часов, ФБГОУ ВО «РГПУ им. А.И. Герцена» | до 72 час. | 2016 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Организация и проведение II Молодежной Международной конференции по проблемам слепоглухоты | Исполнитель | Благотворительная Автономная некоммерческая организация «Ресурсный центр поддержки людей с мультисенсорными нарушениями и их семей «Ясенева Поляна» | 2019 |
| 2 | Разработка методического обеспечения деятельности Федерального ресурсного центра по развитию комплексного сопровождения слепых и слабовидящих детей | Исполнитель | Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Центр защиты прав и интересов детей» | 2019 |
| 3 | Совершенствование и оценка профессиональных компетенций педагогов инклюзивных образовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2021-2022 |
| 4 | Инклюзивные диспозиции педагогов общеобразовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2023 |
| 5 | Проведение повышения квалификации педагогических работников (в том числе воспитателей, управленческого персонала) организаций, реализующих программы дошкольного образования, по компетенциям необходимым для работы с детьми раннего и дошкольного возраста | Исполнитель | Министерство просвещения РФ | 2023 |
| 6 | Комплексный подход к организации оценки компетенций как результат профессионального становления студентов в условиях высшего образования | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2024 |
| 7 | Разработка научно-методического обеспечения персонализированного конструирования фондов оценки и самооценки компетенций субъектами высшего образования | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2025 |
| 8 | Самореализация и развитие компетенций студентов с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной экосистеме педагогического университета | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2025 |