Преподаватели
Менг Тамара Вячеславовна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
теории и методики непрерывного педагогического образования
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Предметно-методический". Образовательно-профессиональная среда мегаполиса. 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) – Педагог профессионального образования (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | – | 33 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение педагогических задач. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 77 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы физической культуры". Педагогика. 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) – Адаптивный спорт (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 38 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Педагогика школы. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 76 |
| Модуль "Психолого-педагогический". История образования и педагогической мысли. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Психолого-педагогический". История образования и педагогической мысли. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | – | 20 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение педагогических задач. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Педагогика школы. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы физической культуры". Педагогика. 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) – Адаптивный спорт (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Педагогика школы. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Педагогика школы. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение педагогических задач. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение педагогических задач. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Методология исследования в образовании". Методология и методы научного исследования. 44.04.01 Педагогическое образование – Фитнес-технологии в физической культуре (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 93 |
| Модуль "Методология исследования в образовании". Современные проблемы науки и образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Образование в области физической культуры и спорта (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Теория образования взрослых". Дисциплины и курсы по выбору. Исследования образования взрослых в России и за рубежом. 44.04.01 Педагогическое образование – Современные тренды образования взрослых (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Методология исследования в образовании". Методология и методы научного исследования. 44.04.01 Педагогическое образование – Образование в области физической культуры и спорта (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 5 |
| Модуль "Методическая деятельность в дополнительном образовании". Дисциплины и курсы по выбору. Инновационная деятельность в дополнительном образовании. 44.04.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование детей (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 29 |
| Модуль "Методическая деятельность в дополнительном образовании". Технологии повышения квалификации педагога дополнительного образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование детей (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 22 |
| Вариативные модули. Педагогическое взаимодействие с одаренными детьми и талантливой молодежью. 44.04.01 Педагогическое образование – Образование в области физической культуры и спорта (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Методология исследования в образовании". Современные проблемы науки и образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Образование в области физической культуры и спорта (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 5 |
| Модуль "Методология исследования в образовании". Методология и методы научного исследования. 44.04.01 Педагогическое образование – Образование в области физической культуры и спорта (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 18 |
| Модуль "Теория образования взрослых". Дисциплины и курсы по выбору. Исследования образования взрослых в России и за рубежом. 44.04.01 Педагогическое образование – Современные тренды образования взрослых (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Теория образования взрослых". Исследования профессиональных коммуникаций в образовании взрослых. 44.04.01 Педагогическое образование – Образование взрослых (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 21 |
| Модуль "Методическая деятельность в дополнительном образовании". Технологии повышения квалификации педагога дополнительного образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование детей (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 4 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
|
Данных о практиках не обнаружено.
|
|||||
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Социально-педагогическое сопровождение школьников с признаками школьной дезадаптации | бакалавриат | 2026 |
| Арт-терапия как способ повышения самооценки и уверенности в себе у детей-сирот в учреждениях профессионального образования | бакалавриат | 2026 |
| Методическое обеспечение воспитательной работы педагогов дополнительного образования с подростками в секциях физкультурно-спортивной направленности | магистратура | 2026 |
| Методическое обеспечение деятельности педагогов дополнительного образования по возрастосообразному использованию электронных ресурсов в работе с детьми | магистратура | 2026 |
| Оценка педагогических условий успешной адаптации детей дошкольного возраста к школьному образовательному учреждению | магистратура | 2026 |
| Оценка влияния уроков физической культуры на успешность школьников | магистратура | 2025 |
| Организационно-педагогические условия формирования гражданской идентичности педагогов в процессе повышения квалификации | магистратура | 2025 |
| Педагогические условия формирования универсальных компетенций обучающихся взрослых | магистратура | 2025 |
| Развитие критического мышления школьников средствами проектной деятельности в России и за рубежом | магистратура | 2025 |
| Система внутришкольного контроля как условие повышения качества образования | магистратура | 2025 |
| Родительский контроль как средство повышения качества образования в школе | магистратура | 2025 |
| Информационно-методическая поддержка педагогов дополнительного образования в процессе их дистанционного взаимодействия с подростками | магистратура | 2025 |
| Оценка компетентности педагога в использовании здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе в ДОУ | магистратура | 2025 |
| Социальное партнерство учреждений дополнительного образования в условиях цифровизации общества | магистратура | 2025 |
| Экспертиза качества образовательной среды в начальной школе | магистратура | 2025 |
| Применение коммуникативных технологий на курсах повышения квалификации педагогов | магистратура | 2024 |
| Мотивация на самообразование обучающихся как фактор успешности повышения квалификации | магистратура | 2024 |
| Особенности применения гибридного обучения в процессе повышения квалификации специалистов | магистратура | 2024 |
| Оценка качества организации индивидуального образовательного маршрута обучающегося в старшей школе | магистратура | 2024 |
| Методическое обеспечение деятельности педагогов дополнительного образования по развитию интереса школьников к физической культуре в условиях цифровизации общества | магистратура | 2024 |
| Оценка результатов обучения школьников из неполных и неблагополучных семей | магистратура | 2024 |
| Оценка профессиональной компетентности социального педагога в условиях средней общеобразовательной школы | магистратура | 2024 |
| Ориентация студентов к профессиональной педагогической деятельности | магистратура | 2023 |
| Особенности практики тьюторской деятельности в сфере высшего образования | магистратура | 2023 |
| Коллективное самообразование как новый формат образования взрослых в системе корпоративного обучения | магистратура | 2023 |
| Изменение содержания программ повышения квалификации взрослых в условиях цифровизации образования | магистратура | 2023 |
| Использование технологий межкультурного взаимодействия при подготовке будущих педагогов | магистратура | 2023 |
| Цифровые технологии как средство развития профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования | магистратура | 2023 |
| Методическая поддержка развития информационной компетентности педагогов дополнительного образования детей | магистратура | 2023 |
| Сравнительный анализ подходов к развитию ценностей в профессиональной деятельности будущих педагогов | магистратура | 2022 |
| Оценка формирования личностных результатов на уроках истории в старшей школе | магистратура | 2022 |
| Особенности профессионально-педагогической коммуникации в условиях цифровой среды | магистратура | 2022 |
| Мотивация педагогов к развитию информационной компетентности в цифровой среде | магистратура | 2022 |
| Формы и содержание методического сопровождения деятельности педагогов дополнительного образования | магистратура | 2022 |
| Методическое сопровождение адаптации молодых педагогов дополнительного образования | магистратура | 2022 |
| Методические условия развития музыкальных способностей подростков в учреждении дополнительного образования | магистратура | 2022 |
| Педагогический потенциал образовательной среды города как средство профессионального роста педагога-хореографа | магистратура | 2022 |
| Социокультурная среда города как ресурс неформального образования взрослых | магистратура | 2022 |
| Образовательная среда города как ресурс неформального образования взрослых | магистратура | 2022 |
| Современная образовательная среда города как ресурс формирования профессиональных компетенций взрослых | магистратура | 2022 |
| Образовательные проекты в системе подготовки будущих учителей | магистратура | 2021 |
| Мониторинг педагогических компетенций родителей в повышении качества дошкольного образования | магистратура | 2021 |
| Экспертная оценка конкурсных работ обучающихся в старшей школе | магистратура | 2020 |
| Особенности реализации индивидуального подхода к учащимся на занятиях физической культуры в системе дополнительного образования детей | магистратура | 2020 |
| Проектная деятельность как компонент профессиональной подготовки студентов | магистратура | 2020 |
| Народные университеты на рубеже ХIХ-ХХ вв. как форма образования взрослых | магистратура | 2020 |
| Развитие универсальных компетенций учителей в условиях неформального образования взрослых | магистратура | 2020 |
| Педагогическое сопровождение молодого специалиста в образовательной организации | магистратура | 2020 |
| Деятельность методических объединений колледжа как средство повышения квалификации педагогических кадров | магистратура | 2020 |
| Педагогическое сопровождение обучающегося в профессиональном образовательном учреждении | магистратура | 2019 |
| Ученический медиацентр как пространство деятельности подростков в реализации программ Российского движения школьников | магистратура | 2019 |
| Методическая поддержка информационно-медийной деятельности подростков - участников Российского движения школьников | магистратура | 2019 |
| Содержание образования взрослых в условиях пполиэтнического общества | магистратура | 2018 |
| Коммуникативные технологии как средство развития профессиональной компетентности педагога | магистратура | 2018 |
| Экспертиза учебно-методического комплекса по английскому языку в рамках инклюзивного образования в средней общеобразовательной школе | магистратура | 2018 |
| Педагогические возможности игровых технологий в профессиональном становлении студентов бакалавриата педагогического вуза | магистратура | 2018 |
| Педагогическое сопровождение молодого педагога при организации туристско-краеведческой деятельности детей | магистратура | 2018 |
| Социокультурная обусловленность динамики профессиональной деятельности андрагога (начало ХХI века) | магистратура | 2018 |
| Ценностные основы профессиональной деятельности андрагога в системе повышения квалификации педагогов дополнительного образования детей | магистратура | 2018 |
| Образование взрослых в условиях полиэтнического общества за рубежом | магистратура | 2018 |
| Межкультурное взаимодействие педагогов в современной школе | магистратура | 2018 |
| Коммуникативные технологии как средство развития профессиональной компетентности педагога | магистратура | 2018 |
| Особенности диагностики развития профессиональной компетентности специалистов в области образования взрослых | магистратура | 2017 |
| Читательская активность старшеклассников в виртуальной среде интернета | магистратура | 2017 |
| Оценка готовности студентов педагогического вуза к самообразованию | магистратура | 2016 |
| Образовательная среда как фактор формирования читательской компетентности младшего школьника | магистратура | 2016 |
| Роль образовательной среды школы в достижении учащимися образовательных результатов | магистратура | 2015 |
| Кабинет литературы как средство формирования профессионального имиджа учителя - словесника | магистратура | 2015 |
| "Чтение краеведческой литературы как средство воспитания юного петербуржца" | магистратура | 2014 |
| "Семейное чтение как средство духовно-нравственного воспитания младшего школьника" | магистратура | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Глобализация высшей школы как фактор международного академического и научного сотрудничества (английский язык).360 часов.Удостоверение 781803107572 от 14 июля 2022 года. | до 500 час. | 2022 |
| работа над диссертационным исследованием | — | 2021 |
| Экспертная деятельность в ИМЦ Адмиралтейского района, участие в общественно-профессиональной экспертизе передовых педагогических практик школ Адмиралтейского района | — | 2021 |
| По совершенствованию профессиональной коммуникации на английском языке | 72 час. | 2020 |
| По философским основам цифововй трансформации образования | до 72 час. | 2020 |
| Курсы повышения квалификации "Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе | 72 час. | 2019 |
| «ОБРАЗОВАНИЕ В НОРВЕГИИ: СТРУКТУРА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И ОСОБЕННОСТИ СТРАТЕГИЙ ОБУЧЕНИЯ» УЧАСТИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ МАГИСТРАТУРЫ «СРАВНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» | другой | 2014 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка моделей, содержания, технологий и оценки результатов подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации в университете | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ПСР | 2012-2016 |
| 2 | Исследование преемственности ФГОС высшего образования, ФГОС общего образования и профессиональных стандартов в области образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2014-2016 |
| 3 | Разработка учебно-методических материалов для новой магистерской программы на английском языке «Сравнительные исследования в образовании: кейс России (Comparative Studies in Education: Russian Case)» | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку учебно-методического обеспечения) | 2023-2024 |
| 4 | Рекомендации по разработке модели нелинейного построения учебного расписания для студентов педагогического вуза и сопровождению его реализации в условиях смешанного обучения | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2024 |
| 5 | Условия внедрения результатов ФИП «Модель персонифицированной подготовки “учителя будущего”» как основы трансформации образовательного процесса в педагогическом университете | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2025-2026 |