Преподаватели
Яркин Петр Алексеевич
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, ученого звания не имеет
Кафедра:
психологии развития и образования
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Психологические знания учителя: изучение их структуры, влияния на образовательный процесс и формирование психологических знаний в ходе подготовки будущих педагогов. Педагогическая психология: саморегуляция учебной деятельности, исследование образовательных стратегий. Экологическая психология: анализ отношения к природе, поведение человека в природной и антропогенной среде Психологический анализ текстов: исследование текстов как продуктов деятельности учителя и ученика.
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психолого-педагогический". Психология развития человека в образовании. 44.03.01 Педагогическое образование – Музыкальное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 180 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Психология развития человека в образовании. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Биологическое образование, Экологическое образование (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 52 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы (психолого-педагогическое образование). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 90 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Музыкальное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Музыкальное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Музыкальное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 20 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Музыкальное образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 176 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Психология. 44.03.01 Педагогическое образование – Музыкальное искусство (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 50 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Биологическое образование, Экологическое образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 55 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы (психолого-педагогическое образование). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение педагогической деятельности". Педагогическая психология. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 29 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Психология развития человека в образовании. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 35 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы (психолого-педагогическое образование). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Дифференциально-психологический". Психология развития и возрастная психология. 37.05.01 Клиническая психология – Клинико-психологическая помощь ребенку и семье (специалитет) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 5 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методология и методы психолого-педагогической деятельности". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Психология и педагогика младшего школьного возраста". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Психологическое обеспечение образовательного процесса". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Психологическое обеспечение образовательного процесса". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | ЭУК | 13 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Понимание учебных текстов старшими школьниками | бакалавриат | 2025 |
| Взаимосвязь автономной и контролируемой профессиональной мотивации с жизненными ценностями у молодежи | бакалавриат | 2025 |
| Взаимосвязь моральных оснований и отношения к академическому обману у студентов | бакалавриат | 2025 |
| Академическая мотивация и моральные основания у китайских студентов, обучающихся в России и Китае | бакалавриат | 2025 |
| Идентификация с природой, ценностные ориентации и психологическое благополучие у молодежи России и Франции | бакалавриат | 2024 |
| Мотивация самоуважения и уважения другими как факторы академических достижений в подростковом возрасте | бакалавриат | 2024 |
| Понимание научных текстов старшими школьниками | бакалавриат | 2022 |
| Психологическая репрезентация ценностей устойчивого развития у юношей | бакалавриат | 2021 |
| Психологическая репрезентация ценностей устойчивого развития у подростков | бакалавриат | 2021 |
| Экологическое поведение турецкой и российской молодежи | бакалавриат | 2017 |
| Конструирование методики диагностики проэкологического поведения | магистратура | 2017 |
| Особенности восприятия окружающей среды и экологическое сознание дошкольников | бакалавриат | 2016 |
| Взаимосвязь экологически оптимального и просоциального поведения в юношеском возрасте | бакалавриат | 2015 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Научное мышление | до 72 час. | 2025 |
| Мастер-класс «Возможности R для статистики и анализа текстов: подготовка данных, частотный анализ и тематическое моделирование» Герценовские чтения, 31 октября 2024 г. | — | 2024 |
| Интернационализация образовательного процесса высшей школы (английский язык) | до 500 час. | 2023 |
| Иностранный язык как средство повышения академической мобильности профессорско-преподавательского состава | до 500 час. | 2022 |
| Иностранный язык как средство повышения академической мобильности профессорско-преподавательского состава | до 500 час. | 2022 |
| Развитие личностного потенциала в системе взаимодействия ключевых участников образовательных отношений: методология и технология обучения педагогических команд образовательных организаций | до 500 час. | 2021 |
| «Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе» РГПУ им. А.И. Герцена, 2020 | до 72 час. | 2020 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования в объеме 36 часов 10.04.18-27.04.18 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена 4945 | до 72 час. | 2018 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования в объеме 16 часов 02.05.17-31.05.17 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена 2324 | до 72 час. | 2017 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза в объеме 52 часов 01.11.16-30.11.16 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена 485 | до 72 час. | 2016 |
| Разработка и апробация новых модулей основных образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей "Образование и педагогика" (направление подготовки - экономика), предполагающих академическую мобильность студентов вузов в условиях сетевого взаимодействия 20.01.15-27.01.15 ФГБОУ Новосибирский государственный педагогический университет Институт дополнительного образования 23-1391 | 72 час. | 2015 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Психологические предпосылки этического выбора в решении задач социоприродного взаимодействия | Исполнитель | РФФИ | 2019-2020 |