Преподаватели
Константинова Светлана Игоревна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, ученого звания не имеет
Кафедра:
методики обучения иностранным языкам
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Формирование учебно-познавательной компетентности. Реализация идей персонифицированного обучения. Разработка профильных, языковых элективных курсов для старшеклассников. Организация педагогической практики студентов Курс "Введение в профессию"
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Предметно-методический". Введение в профессию. 44.03.01 Педагогическое образование – Иностранный язык (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | – | 21 |
| Модуль "Предметно-методический". Введение в профессию. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Английский язык, Китайский язык (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Предметно-методический". Введение в профессию. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Английский язык, Китайский язык (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | – | 21 |
| Модуль "Предметно-методический". Введение в профессию. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Английский язык, Восточный язык (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | – | 11 |
| Модуль "Предметно-методический". Введение в профессию. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Первый иностранный язык, Второй иностранный язык (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | – | 22 |
| Модуль "Методический". Решение профессиональных задач учителя. 44.03.01 Педагогическое образование – Образование в области иностранного языка (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 25 |
| Модуль "Методический". Решение профессиональных задач учителя. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Образование в области иностранного языка (английский язык), Образование в области иностранного языка (китайский язык) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 51 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методический". Учебная практика (педагогическая). 45.03.02 Лингвистика – Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Методический". Производственная практика (педагогическая). 45.03.02 Лингвистика – Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 39 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.01 Педагогическое образование – Образование в области иностранного языка (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 7 |
| Модуль "Уровневая дифференциация языкового образования". Производственная практика (педагогическая). 44.04.01 Педагогическое образование – Технологии обучения в лингвистическом образовании (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 30 |
| Модуль "Предметно-содержательный". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Технологии обучения в лингвистическом образовании (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Уровневая дифференциация языкового образования". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Технологии обучения в лингвистическом образовании (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Управление в образовании". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Технологии обучения в лингвистическом образовании (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Проектирование дистанционного обучения иностранным языкам". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Технологии обучения в лингвистическом образовании (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 7 |
| Модуль "Предметно-содержательный". Производственная практика (преддипломная). 44.04.01 Педагогическое образование – Технологии обучения в лингвистическом образовании (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Предметно-содержательный". Производственная практика (преддипломная). 44.04.01 Педагогическое образование – Технологии обучения в лингвистическом образовании (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Управление в образовании". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Технологии обучения в лингвистическом образовании (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Проектирование дистанционного обучения иностранным языкам". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Технологии обучения в лингвистическом образовании (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 4 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Обучение учащихся старшей школы иноязычному устно-речевому общению в условиях дополнительного образования | бакалавриат | 2026 |
| Расширение лексического запаса учащихся основной школы на основе англоязычного стихотворного материала в условиях урочной и внеурочной деятельности | бакалавриат | 2026 |
| Персонифицированное обучение учащихся старшей школы иноязычному общению на основе проектно-исследовательской деятельности | бакалавриат | 2026 |
| Технология обучения учащихся основной школы иноязычной монологической речи посредством использования лингвотеатральных приемов | бакалавриат | 2026 |
| Технология проблемного обучения грамматической стороне иноязычной речи учащихся основной школы | бакалавриат | 2026 |
| Использование игровых технологий как средства формирования языковой компетенции учащихся начальной школы | бакалавриат | 2026 |
| Формирование у учащихся старших профильных классов умений в продуктивных видах речевой деятельности в процессе подготовки индивидуального проекта на иностранном языке | бакалавриат | 2026 |
| Использование фрагментов художественных фильмов на испанском языке в процессе обучения учащихся 8-9 классов иноязычной устной речи | бакалавриат | 2026 |
| Методика формирования у учащихся основной школы лексико-грамматических навыков на основе иллюстративной наглядности | бакалавриат | 2026 |
| Совершенствование у учащихся старшей школы умений в письменной речи посредством аутентичных материалов на английском языке | бакалавриат | 2025 |
| Методика обучения учащихся основной школы иноязычной устной речи на основе информационно-коммуникационных технологий (на материале английского языка) | бакалавриат | 2025 |
| Организация процесса обучения учащихся основной школы иноязычному чтению в условиях персонификации образования (на материале английского языка) | бакалавриат | 2025 |
| Методика обучения учащихся основной школы устно-речевому общению с использованием элементов геймификации (на материале английского языка) | бакалавриат | 2024 |
| Обучение учащихся основной школы активной лексике на основе информационно-коммуникационных технологий (на материале английского языка) | бакалавриат | 2024 |
| Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении учащихся основной школы монологической речи на уроках английского языка | бакалавриат | 2024 |
| Организация процесса обучения иноязычному говорению учащихся основной школы в условиях персонификации образования | бакалавриат | 2024 |
| Обучение учащихся начальной школы фонетической стороне речи на основе англоязычных аутентичных материалов | бакалавриат | 2024 |
| Методика обучения учащихся старшей школы иноязычной устной речи на основе проблемно-ориентированной технологии (на материале английского языка) | бакалавриат | 2024 |
| Коммуникативно-когнитивный подход к обучению чтению учащихся начальной школы с признаками дислексии (на материале английского языка) | бакалавриат | 2023 |
| Организация самостоятельной работы учащихся старшей школы по овладению английским языком посредством интернет ресурсов | бакалавриат | 2023 |
| Использование приемов визуализации для формирования фонетического компонента языковой компетенции учащихся 3-4 классов (на материале английского языка) | бакалавриат | 2023 |
| Методика подготовки учащимися старшей общеобразовательной школы индивидуального исследовательского проекта в области иностранного языка (на материале английского языка) | бакалавриат | 2023 |
| Методика организации и проведения внеклассных мероприятий для учащихся начальной общеобразовательной школы в рамках недели английского языка | бакалавриат | 2023 |
| Активизация речемыслительной деятельности учащихся 5-6 классов посредством нетрадиционных форм проведения уроков английского языка | бакалавриат | 2023 |
| Использование экранизаций англоязычных произведений в процессе обучения учащихся основной школы монологической речи | бакалавриат | 2022 |
| Методика организации и проведения современного урока английского языка в средней общеобразовательной школе | бакалавриат | 2022 |
| Особенности развития языковой компетенции учащихся начальной школы на уроках английского языка | бакалавриат | 2022 |
| Развитие у учащихся старшей школы умений иноязычного общения посредством международных проектов (на материале английского языка) | бакалавриат | 2022 |
| Социокультурный подход к обучению учащихся старшей школы письменному переводу безэквивалентной лексики с английского языка на русский | бакалавриат | 2022 |
| Методика подготовки итогового проекта учащихся старшей общеобразовательной школы в области иностранного языка (на материале английского языка) | бакалавриат | 2022 |
| Методика расширения словарного запаса учащихся основной школы посредством домашнего чтения (на материале английского языка) | бакалавриат | 2021 |
| Формирование языковой компетенции учащихся начальной школы посредством ментальных карт (на материале английского языка) | бакалавриат | 2021 |
| Использование приемов театрализации в процессе обучения школьников английскому языку в условиях внеурочной деятельности | бакалавриат | 2021 |
| Формирование технических навыков чтения и письма у учащихся младшего школьного возраста (на материале английского языка) | бакалавриат | 2020 |
| Формирование речевой компетенции учащихся начальной школы с использованием информационно-коммуникационных технологий (на материале английского языка) | бакалавриат | 2020 |
| Методика обучения продуктивным видам речевой деятельности обучающихся основной школы с использованием технологии art-in-education на уроках английского языка | бакалавриат | 2020 |
| Развитие учебно-познавательной компетенции учащихся старшей школы (на примере английского языка) | бакалавриат | 2020 |
| Обучение учащихся 10-11 классов иноязычному общению на основе создания текстов социальной рекламы (на материале испанского языка) | бакалавриат | 2020 |
| Развитие у учащихся старшей школы устной иноязычной речи с учетом особенностей интерференции (на примере английского языка) | бакалавриат | 2020 |
| Методика обучения ознакомительному чтению учащихся основной школы (на материале английского языка) | бакалавриат | 2019 |
| Методика обучения учащихся младшего школьного возраста диалогической речи на основе диалога-образца (на материале английского языка) | бакалавриат | 2019 |
| Обучение учащихся начальной школы иноязычной лексике посредством песенного материала на уроках английского языка | бакалавриат | 2019 |
| Технология проектирования уроков иностранного языка традиционной и нетрадиционной формы организации | бакалавриат | 2019 |
| Повышение мотивации к чтению иноязычных текстов (на материале английского языка) | бакалавриат | 2018 |
| Технология формирования у учащихся начальной школы техники чтения и письма на уроках английского языка | бакалавриат | 2018 |
| Расширение лексического запаса у учащихся старшей школы посредством интернет-ресурсов | бакалавриат | 2018 |
| Использование англоязычного песенного материала в процессе обучения учащихся начальной школы восприятию иноязычной речи на слух | бакалавриат | 2018 |
| Формирование умений в диалогической речи у учащихся основной школы на основе метода проектов (на материале английского языка) | бакалавриат | 2018 |
| Использование современных информационно-коммуникационных технологий в процессе развития устной иноязычной речи старшеклассников (на материале английского языка) | бакалавриат | 2018 |
| Фонетическая зарядка как способ формирования и совершенствования фонетических навыков учащихся (на материале английского языка) | бакалавриат | 2017 |
| Использование компьютерных презентаций в процессе формирования лексических навыков у учащихся основной школы (на материале английского языка) | бакалавриат | 2017 |
| Технология формирования грамматической компетенции учащихся основной школы (на материале английского языка) | бакалавриат | 2017 |
| Технология подготовки учащихся основной школы к сдаче ОГЭ по английскому языку (грамматический аспект) | бакалавриат | 2017 |
| Контроль уровня сформированности иноязычной устной речи учащихся 11 классов в рамках государственной итоговой аттестации (на материале английского языка) | магистратура | 2017 |
| Формирование у учащихся основной школы языковой компетенции на основе компьютерных программ (на материале испанского языка | бакалавриат | 2016 |
| Использование интернет- ресурсов для формирования лексических навыков у учащихся основной школы (на материале английского языка языка) | бакалавриат | 2016 |
| Развитие иноязычной монологической речи у учащихся старшей школы посредством использования видеоматериалов (на материале английского языка) | бакалавриат | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Эксперт единого государственного экзамена | до 72 час. | 2024 |
| Особенности работы эксперта ЕГЭ | до 72 час. | 2024 |
| Профессионально-педагогическая компетентность эксперта государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов (по английскому языку) | до 72 час. | 2023 |
| Заместитель руководителя образовательного учреждения" | до 500 час. | 2022 |
| "Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя" | до 72 час. | 2022 |
| "Профессионально-педагогическая компетентность эксперта государственной итоговой аттестации 9 классов (по английскому языку) | до 72 час. | 2022 |
| Реализация системы наставничества педагогических работников в образовательных организациях | до 72 час. | 2022 |
| Актуальные проблемы организации и оценивания исследовательской и проектной деятельности, СПб АППО | — | 2021 |
| Дидактика современного урока | — | 2021 |
| Профессионально-педагогическая компетентность эксперта государственной итоговой аттестации выпускников IX классов | до 72 час. | 2021 |
| Профессионально-педагогическая компетентность эксперта государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов | до 72 час. | 2021 |
| Актуальные проблемы организации и оценивания исследовательской и проектной деятельности | — | 2020 |
| Профессионально-педагогическая компетентность эксперта государственной итоговой аттестации выпускников IX классов | до 72 час. | 2020 |
| Цифровая трансформация в образовании | до 72 час. | 2020 |
| Эксперт ОГЭ по английскому языку | 72 час. | 2019 |
| научно-методические семинары | — | 2016 |
| Компетентность учителя по проверке работ ГИА: экспертиза ОГЭ | 72 час. | 2015 |
| Участие в семинаре издательства Оксфордского университета | — | 2015 |
| Участие в семинарах НМЦ Василеостровского района | — | 2015 |
| Семинар "Современные методики обучения английскому языку" | — | 2015 |
| Олимпиада школьников по иностранным языкам: от замысла до реализации" | до 72 час. | 2015 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
|
Не принимал(-а) участия в реализации финансируемых НИР РГПУ им. А. И. Герцена.
|
||||