Преподаватели
Веретина Ольга Рэмовна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
психологии развития и образования
Образование:
Ленинградский государственный университет им.Жданова
Профессиональные и научные интересы:
Проблемы развития личности в условиях реальной и виртуальной среды Социально-психологические проблемы молодежи и студенчества Интеллектуальное и личностное развитие в подростковом и юношеском возрасте
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психолого-педагогический". Психология развития человека в образовании. 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 76 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Психология развития человека в образовании. 44.03.01 Педагогическое образование – Экономическое образование и финансовая грамотность (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 52 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Историческое образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 76 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Преподавание в области восточных языков (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 11 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Преподавание в области восточных языков (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Экономическое образование и финансовая грамотность (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 56 |
| Модуль "Психология и педагогика подросткового и юношеского возраста. Психология юношества и особенности работы психолога с молодежью. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 58 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы (психолого-педагогическое образование). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Психология и педагогика подросткового и юношеского возраста. Психология юношества и особенности работы психолога с молодежью. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 28 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы (психолого-педагогическое образование). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Теoретические основы профессиональной деятельности психолога образования". Социальная психология образования. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение и безопасность человека в образовании и социальном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 29 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психология и педагогика подросткового и юношеского возраста. Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Методология и методы психолого-педагогической деятельности". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Коррекционно-развивающая деятельность". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 9 |
| Модуль "Коррекционно-развивающая деятельность". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Психологическое обеспечение образовательного процесса". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | ЭУК | 1 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Совладание с учебными трудностями у студентов с разными когнитивными стилями | магистратура | 2025 |
| Особенности ответственности у подростков с разным стилем взаимоотношений в семье | бакалавриат | 2025 |
| Особенности саморегуляции и агрессивного поведения подростков, проживающих в условиях детского дома | бакалавриат | 2025 |
| Взаимосвязь эмоционального интеллекта и психологического благополучия у студентов | бакалавриат | 2025 |
| Мотивация профессионального выбора у студентов медицинского колледжа | бакалавриат | 2025 |
| Психологическое благополучие студентов, участвовавших в школьном буллинге | бакалавриат | 2025 |
| Рефлексия и эмпатия у студентов разных профилей подготовки | бакалавриат | 2025 |
| Эмоционально-мотивационные особенности подростков с разным статусом эго-идентичности | бакалавриат | 2024 |
| Стратегии совладания с психологическими проблемами у студентов с разным уровнем тревожности | бакалавриат | 2024 |
| Профессиональное самоопределение подростков с разной степенью погруженности в интернет-среду | бакалавриат | 2024 |
| Психологические проблемы и способы совладания с ними у подростков, склонных к бродяжничеству | магистратура | 2024 |
| Взаимосвязь характеристик образа Я и межличностных отношений в студенческой группе | бакалавриат | 2023 |
| Развитие мышления дошкольников в условиях онлайн-подготовки к школьному обучению | бакалавриат | 2023 |
| Психологические проблемы и стратегии совладающего поведения подростков из семей мигрантов | бакалавриат | 2022 |
| Психологические проблемы подростков при использовании смартфона и совладание с ними | бакалавриат | 2022 |
| Ресурсы социально-психологической адаптации подростков из семей мигрантов | магистратура | 2022 |
| Взаимосвязь характеристик образа Я и цифрового поведения подростков | бакалавриат | 2021 |
| Социо-эмоциональный интеллект подростков с разной степенью активности в социальных Интернет-сетях | бакалавриат | 2021 |
| Стилевые особенности интеллекта студентов гуманитарных и естественно-научных специальностей | бакалавриат | 2021 |
| Личностные ресурсы психологической защищенности студентов в интернет-среде | магистратура | 2021 |
| Личностные ресурсы психологической защищенности подростков в интернет-среде | магистратура | 2021 |
| Развитие Я-концепции юношей и девушек в период поступления в вуз | бакалавриат | 2020 |
| Взаимосвязь отношений в родительской семье с представлениями о браке у юношей и девушек | бакалавриат | 2020 |
| Особенности мышления подростков с различной интернет-активностью | бакалавриат | 2019 |
| Взаимоотношения со сверстниками у подростков с разным уровнем развития моральных суждений | бакалавриат | 2018 |
| Особенности адаптации к ВУЗу студентов с личностной застенчивостью | бакалавриат | 2017 |
| Ассертивность студентов в межличностных отношениях со сверстниками | бакалавриат | 2017 |
| Ценностные ориентации в профессиональном самоопределении студентов | бакалавриат | 2016 |
| Личностные предпосылки экономической активности студентов | бакалавриат | 2015 |
| Исследование Я-концепции женщин среднего возраста | специалитет | 2015 |
| Личностная адаптация к стрессогенным факторам сотрудников силовых структур | специалитет | 2015 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| "Конструктивная психология конфликта" | до 72 час. | 2025 |
| "Основы нейропсихологии: диагностика и реабилитация" | до 72 час. | 2025 |
| Критическое мышление в образовательной деятельности | до 72 час. | 2024 |
| Технология ведения международных переговоров | до 72 час. | 2023 |
| Новые эффективные инструменты для вовлечения студентов в обучение на электронном курсе | до 72 час. | 2023 |
| «Оказание первой помощи пострадавшим на производстве» | до 72 час. | 2022 |
| «Логотерапия: представление о человеке» Московский институт психоанализа на платформе Stepik | до 72 час. | 2021 |
| "Эффективное общение родителей с детьми-подростками" Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании на платформе Stepik | до 72 час. | 2021 |
| «Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе» | 72 час. | 2020 |
| "Как предотвратить насилие и кибербуллинг в школе" | до 72 час. | 2019 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования в объеме 36 часов 10.04.18-27.04.18 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена 4889 | до 72 час. | 2018 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза в объеме 16 часов 10.04.17-29.04.17 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена 1242 | до 72 час. | 2017 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования в объеме 16 часов 02.05.17-31.05.17 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена 2260 | до 72 час. | 2017 |
| Особенности проектирования и реализации основных профессиональных образовательных программ бакалавриата по укрупненной группе специальностей "Образование и педагогика" (направление подготовки - экономика), предполагающих академическую мобильность студентов в условиях сетевого взаимодействия 20.01.15-27.01.15 ФГБОУ Новосибирский государственныхпедагогический университет Институт дополнительного образования 23-1359 | 72 час. | 2015 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Возрастные изменения мышления подростков в условиях жизни в современной информационной среде | Исполнитель | РФФИ | 2018-2020 |
| 2 | Психологические проблемы подростков и молодежи и Интернет-среда: диагностика и способы совладания | Исполнитель | РФФИ | 2020-2022 |