Преподаватели
Быкова Елена Борисовна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
тифлопедагогики
Образование:
Уссурийский государственный педагогический институт. Дальневосточный государственный университет 1990
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Предметно-методический". Основы коррекционной педагогики. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 43 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы в области тифлопедагогики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 37 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Этнокультурологическое образование, Историческое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 28 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Формирование коммуникативной деятельности детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 39 |
| Модуль "Историко-теоретические основы обучения и реабилитации детей с нарушением зрения". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 14 |
| Модуль "Общепрофессиональный". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 45.03.02 Лингвистика – Теория и методика преподавания иностранных языков и культур (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 127 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья". Психолого-педагогическое консультирование семьи ребенка с проблемами в развитии. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы в области тифлопедагогики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | ЭУК | 7 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Формирование коммуникативной деятельности детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Психологические основы дошкольной дефектологии". Дошкольная тифлопсихология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | – | 12 |
| Вариативные модули. Практика. Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 24 |
| Вариативные модули. Психолого-педагогические проблемы образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Концептуальные основы образования лиц с нарушением зрения". Методология тифлопедагогики и тифлопсхологии. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 22 |
| Модуль "Концептуальные основы образования лиц с нарушением зрения". Теоретические основы тифлопедагогического сопровождения в образовании лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 22 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Литературное развитие слепых и слабовидящих. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 22 |
| Модуль "Профессиональная коммуникация". Профессионально-педагогическая коммуникация в специальном образовании. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 19 |
| Модуль "Концептуальные основы образования лиц с нарушением зрения". Теоретические основы тифлопсихологического сопровождения в образовании лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 21 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Психолого-педагогическая диагностика лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 14 |
| Вариативные модули. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Профессиональная коммуникация". Профессионально-педагогическая коммуникация в специальном образовании. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 11 |
| Модуль "Профессиональная коммуникация". Профессионально-педагогическая коммуникация в специальном образовании. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Профессиональная коммуникация". Профессионально-педагогическая коммуникация в специальном образовании. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 11 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Литературное развитие слепых и слабовидящих. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 20 |
| Модуль "Концептуальные основы образования лиц с нарушением зрения". Теоретические основы тифлопсихологического сопровождения в образовании лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Психолого-педагогическая диагностика лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Профессиональная коммуникация". Профессионально-педагогическая коммуникация в специальном образовании. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 13 |
| Модуль "Концептуальные основы образования лиц с нарушением зрения". Теоретические основы тифлопсихологического сопровождения в образовании лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 6 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Научно-исслeдовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Научно-исслeдовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 9 |
| Модуль "Научно-исслeдовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 2 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Своеобразие межличностного общения младших школьников с нарушениями зрения | бакалавриат | 2026 |
| Особенности выражения школьной тревожности младших школьников с нарушениями зрения | бакалавриат | 2026 |
| Особенности протекания мыслительных операций у младших школьников с нарушениями зрения | бакалавриат | 2026 |
| Условия формирования учебной мотивации у младших школьников с нарушениями зрения | бакалавриат | 2026 |
| Условия развития коммуникативных умений детей с нарушениями зрения в образовательном процессе | магистратура | 2026 |
| Особенности межличностных отношений младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2025 |
| Особенности акцентуации характера подростков с нарушением зрения | бакалавриат | 2025 |
| Особенности дивергентного мышления подростков с нарушением зрения | бакалавриат | 2025 |
| Особенности социальной адаптации к школе старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2025 |
| Особенности школьной тревожности младших школьников с нарушениями зрения | бакалавриат | 2025 |
| Особенности пространственного мышления слабовидящих младшего школьного возраста | магистратура | 2025 |
| Особенности навыков связной речи слабовидящих младших школьников | магистратура | 2025 |
| Особенности Я-концепции подростков с нарушением зрения | магистратура | 2025 |
| Особенности самооценки младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2024 |
| Особенности эмоциональной сферы младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2024 |
| Особенности агрессивного поведения дошкольников с нарушениями зрения | магистратура | 2024 |
| Особенности памяти слабовидящих школьников | бакалавриат | 2024 |
| Особенности эмоциональной сферы дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2024 |
| Особенности агрессивного поведения слабовидящих подростков | бакалавриат | 2024 |
| Особенности самооценки младших школьников с нарушениями зрения | бакалавриат | 2023 |
| Особенности эмоциональной сферы младших школьников с нарушениями зрения | бакалавриат | 2023 |
| Особенности внимания у младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2023 |
| Особенности пространственного восприятия детей дошкольного возраста с нарушением зрения | бакалавриат | 2022 |
| Особенности мышления слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2022 |
| Особенности самооценки младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2022 |
| Особенности межличностного общения подростков с нарушением зрения | бакалавриат | 2022 |
| Особенности эмоциональной сферы дошкольников с нарушением зрения | магистратура | 2022 |
| Особенности динамики развития навыков связной речи дошкольников с нарушением зрения | магистратура | 2022 |
| Особенности агрессивного поведения слабовидящих подростков | бакалавриат | 2021 |
| Особенности развития воображения у детей с глубоким нарушением зрения | бакалавриат | 2021 |
| Особенности мыслительной деятельности дошкольников с нарушениями зрения | бакалавриат | 2021 |
| Особенности межличностного общения слепых подростков | магистратура | 2021 |
| Особенности эмоциональной сферы младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2020 |
| Особенности акцентуации характера младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2020 |
| Особенности самооценки младшего школьника с нарушением зрения | бакалавриат | 2020 |
| Особенности общения слабовидящих подростков | бакалавриат | 2020 |
| Особенности дивергентного мышления подростков с нарушением зрения | бакалавриат | 2020 |
| Особенности невербальных средств общения младших школьников с нарушением зрения | магистратура | 2020 |
| Особенности эмоциональной сферы дошкольников с нарушением зрения | магистратура | 2020 |
| Особенности типов семейных взаимоотношений как коммуникативный фактор личностного развития младшего школьника с нарушениями зрения | бакалавриат | 2019 |
| Особенности эмоциональной сферы младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2019 |
| Особенности памяти слепых младших школьников | магистратура | 2019 |
| Особенности межличностного общения подростков с нарушением зрения | магистратура | 2019 |
| Особенности самооценки подростков с нарушением зрения | бакалавриат | 2019 |
| Особенности самооценки младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2019 |
| Особенности эмоциональной сферы младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2019 |
| Особенности мотивационной сферы младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2019 |
| Особенности эмоциональной сферы дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2019 |
| Особенности акцентуации характера подростков с нарушениями зрения | бакалавриат | 2018 |
| Особенности агрессивного поведения слабовидящих подростков | бакалавриат | 2018 |
| Особенности дивергентного мышления подростков с нарушениями зрения | бакалавриат | 2018 |
| Особенности мотивационной сферы младших школьников с нарушениями зрения | бакалавриат | 2018 |
| Особенности агрессивного поведения слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2018 |
| Особенности акцентуаций характера детей младшего школьного возраста с нарушением зрения | бакалавриат | 2018 |
| Особенности "Я-концепции" подростков с нарушением зрения | магистратура | 2018 |
| Особенности общения слабовидящих подростков | бакалавриат | 2017 |
| Особенности эмоциональной сферы младших школьников с нарушениями зрения | бакалавриат | 2017 |
| Изучение особенности Я-концепции подростков с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Особенности развития мышления старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Особенности внимания старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Особенности развития мышления детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста с нарушением зрения | магистратура | 2017 |
| Особенности внимания слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2016 |
| Особенности эмоциональной сферы младших школьников с нарушением зрения | бакалавриат | 2016 |
| Особенности внимания старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2016 |
| Особенности общения подростков с нарушением зрения | бакалавриат | 2016 |
| Особенности самооценки слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Повышение квалификации в области современных технологий обучения и воспитания студентов-инвалидов в вузе | до 72 час. | 2021 |
| Разработка курса усовершенствования "Проектирование и методическое обеспечение комплексного сопровождения ребенка с нарушением зрения в образовательном учреждении" | 72 час. | 2018 |
| психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2017 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка и научно-методическое обоснование специальной адаптации содержания образования в рамках реализации ФГОС для слепых и слабовидящих детей | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2015 |
| 2 | Научно-методическая разработка учебно-методического комплекса по реализации ФГОС для слабовидящих и слепых обучающихся (1-2 класс) | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2016 |
| 3 | Разработка и апробация на основе компетентностного подхода образовательных программ переподготовки профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 4 | Научно-методическая разработка учебно-методического комплекса по реализации ФГОС для слепых и слабовидящих обучающихся (3 класс) | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2017 |
| 5 | Организация и проведение II Молодежной Международной конференции по проблемам слепоглухоты | Исполнитель | Благотворительная Автономная некоммерческая организация «Ресурсный центр поддержки людей с мультисенсорными нарушениями и их семей «Ясенева Поляна» | 2019 |
| 6 | Разработка методического обеспечения деятельности Федерального ресурсного центра по развитию комплексного сопровождения слепых и слабовидящих детей | Исполнитель | Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Центр защиты прав и интересов детей» | 2019 |
| 7 | Дети с нарушениями зрения как целевая группа психолого-педагогического сопровождения в системе образования | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2022 |