Преподаватели
Чиж Ольга Александровна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
сурдопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопсихология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 58 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопсихология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 36 |
| Модуль "Психология детей с проблемами в развитии". Сурдопсихология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 22 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Сенсорное и интеллектуальное воспитание детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 29 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Сенсорное и интеллектуальное воспитание детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 23 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Психология детей с проблемами в развитии". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Специальная психология (Психологическое сопровождение образования детей с проблемами в развитии) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Комплектование коррекционно-образовательных учреждений для детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 38 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Комплектование коррекционно-образовательных учреждений для детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 19 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопсихология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | – | 28 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопедагогика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 14 |
| Модуль "Технологии воспитания детей с нарушением слуха". Семейное воспитание детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха и речи". Сурдопсихология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха и речи". Сурдопсихология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) | заочная | 1 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Вербальные и невербальные средства коммуникации. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Комплектование коррекционно-образовательных учреждений для детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Технологии воспитания детей с нарушением слуха". Семейное воспитание детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 11 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Сенсорное и интеллектуальное воспитание детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 13 |
| Вариативные модули. Психолого-педагогические проблемы образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 8 |
| Вариативные модули. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 8 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Технологии воспитания детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 16 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 80 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 3 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 7 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Проектирование и реализация программ психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с проблемами в развитии". Производственная практика (стажерская). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста с проблемами в развитии (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Психолого-медико-педагогические проблемы образования лиц с ограниченными возможностями здоровья". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 28 |
| Модуль "Технологии коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 11 |
| Модуль "Технологии коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 15 |
| Модуль "Научно-исслeдовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 1 |
| Модуль "Научно-исслeдовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 2 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Применение дактилологии и жестового языка во внеурочной деятельности младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2026 |
| Организация психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением слуха в условиях инклюзивного обучения | бакалавриат | 2026 |
| Применение игр во внеурочной деятельности младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2026 |
| Развитие представлений о профессиях у младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2026 |
| Кружковая работа как средство развития младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2026 |
| Игра-драматизация как средство нравственного воспитания младших школьников с нарушением слуха во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2026 |
| Развитие эмпатии у младших школьников с нарушением слуха во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2026 |
| Активизация сотрудничества педагогов и родителей учащихся с нарушением слуха | бакалавриат | 2026 |
| Развитие связной речи обучающихся с нарушением слуха во внеурочной деятельности на этапе основного общего образования | магистратура | 2026 |
| Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с нарушением слуха в условиях инклюзивного обучения | бакалавриат | 2025 |
| Особенности умственного воспитания слабослышащих младших школьников во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Особенности взаимодействия семьи и школы в воспитании глухих обучающихся | бакалавриат | 2025 |
| Применение игр и игровых приемов в обучении глухих младших школьников | бакалавриат | 2025 |
| Формирование межличностных отношений у младших школьников с нарушением слуха во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Профориентационная работа с обучающимися младшего школьного возраста с нарушением слуха | бакалавриат | 2025 |
| Изучение готовности первоклассников с нарушением слуха к учебной деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Особенности профориентационной работы с глухими младшими школьниками | бакалавриат | 2025 |
| Половое воспитание младших школьников с нарушением слуха во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Совершенствование межличностного взаимодействия слабослышащих школьников во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Развитие эмпатии у глухих детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Особенности межличностного взаимодействия детей с нарушением слуха младшего школьного возраста во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Развитие эмоционального интеллекта младших школьников с нарушением слуха во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Особенности применения настольных игр во внеурочной деятельности детей с нарушением слуха | бакалавриат | 2025 |
| Роль дистанционных технологий в воспитании детей младшего школьного возраста с нарушением слуха | бакалавриат | 2025 |
| Формирование бесконфликтного общения у детей подросткового возраста с нарушением слуха во внеурочной деятельности | магистратура | 2025 |
| Формирование жизненной компетенции у обучающихся с нарушением слуха на этапе основного общего образования | магистратура | 2025 |
| Развитие познавательной активности глухих учащихся во внеурочной деятельности на ступени основного общего образования | магистратура | 2025 |
| Ознакомление школьников с нарушением слуха с анималистической символикой в архитектурных и скульптурных памятниках Санкт-Петербурга | магистратура | 2025 |
| Формирование бесконфликтного общения у подростков с нарушением слуха во внеурочной деятельности | магистратура | 2025 |
| Значение жестового языка в воспитательной работе с глухими младшими школьниками | бакалавриат | 2024 |
| Применение игровых технологий на уроках ознакомления с окружающим миром в начальных классах школы для глухих детей | бакалавриат | 2024 |
| Значение жестового языка в обучении неслышащих школьников начальных классов | бакалавриат | 2024 |
| Формирование дружеских взаимоотношений у младших школьников с нарушением слуха во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2024 |
| Индивидуальный подход в обучении младших школьников с кохлеарными имплантами | бакалавриат | 2024 |
| Развитие связной речи слабослышащих младших школьников во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2024 |
| Профориентационная работа школы с неслышащими учащимися на этапе основного общего образования | магистратура | 2024 |
| Читательские интересы неслышащих учащихся на этапе основного общего образования | магистратура | 2024 |
| Воспитание волевых качеств у младших школьников с нарушением слуха на уроках физической культуры | бакалавриат | 2023 |
| Значение школьного музея в воспитательной работе с глухими обучающимися младшего школьного возраста | бакалавриат | 2023 |
| Речевое развитие слабослышащих младших школьников во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2023 |
| Применение игровых технологий на уроках русского языка в начальных классах школы для слабослышащих детей | бакалавриат | 2023 |
| Использование игровых технологий в обучении неслышащих учащихся младших классов | бакалавриат | 2023 |
| Межличностное взаимодействие младших школьников с нарушением слуха на уроках и во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2023 |
| Использование игровых технологий на уроках чтения в начальных классах школы для слабослышащих и позднооглохших детей | бакалавриат | 2023 |
| Участие родителей в реализации коррекционно-образовательного процесса в образовательной организации для детей с нарушением слуха | бакалавриат | 2022 |
| Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с нарушением слуха и интеллекта в образовательном пространстве школы для слабослышащих детей | магистратура | 2022 |
| Система нравственного воспитания учащихся с нарушением слуха | магистратура | 2022 |
| Социальная идентификация неслышащих в современном обществе | магистратура | 2022 |
| Особенности жестовой коммуникации неслышащих в современном мире | магистратура | 2022 |
| Формирование учебной мотивации неслышащих учащихся младшего школьного возраста в условиях коррекционно-развивающей работы | бакалавриат | 2022 |
| Роль жестового языка на ступени начального общего образования детей с нарушением слуха | бакалавриат | 2022 |
| Применение дистанционных технологий в практике обучения детей младшего школьного возраста с нарушением слуха | бакалавриат | 2022 |
| Формирование групповой сплоченности у младших школьников с нарушением слуха во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2022 |
| Нравственное воспитание в начальной школе для детей с нарушением слуха | магистратура | 2021 |
| Информационные технологии во внеклассной воспитательной работе с неслышащими детьми младшего школьного возраста | магистратура | 2021 |
| Понимание причинно-следственных связей неслышащими учащимися младшего школьного возраста в межличностном взаимодействии | бакалавриат | 2021 |
| Метод проектов как средство активизации речи неслышащих учащихся в учебной деятельности | бакалавриат | 2021 |
| Адекватность оценки собственного речевого недоразвития младшим школьником с нарушением слуха | бакалавриат | 2021 |
| Особенности представлений о дружбе у учащихся с нарушением слуха младшего школьного возраста | бакалавриат | 2021 |
| Формирование регулятивных универсальных учебных действий у детей с нарушением слуха младшего возраста | бакалавриат | 2021 |
| Познавательные интересы учащихся младших классов с нарушением слуха | бакалавриат | 2021 |
| Взаимодействие семьи и педагогов в обучении и воспитании младшего школьника с нарушением слуха | бакалавриат | 2021 |
| Нарушение зрительно-моторной координации у слабослышащих младших школьников | магистратура | 2021 |
| Формирование интереса к чтению у младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2020 |
| Методы формирования читательского интереса у младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2020 |
| Особенности мотивации учебной деятельности младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2020 |
| Развитие эмпатии у младших школьников с нарушением слуха в условиях внеурочной деятельности | бакалавриат | 2020 |
| Формирование нравственных представлений младших школьников с нарушением слуха в условиях внеурочной деятельности | бакалавриат | 2020 |
| Формирование познавательного интереса младших школьников с нарушением слуха в условиях внеурочной деятельности | бакалавриат | 2020 |
| Развитие межличностного восприятия у неслышащих учащихся младшего школьного возраста во внеурочной деятельности | магистратура | 2020 |
| Развитие межличностного восприятия учащихся с нарушением слуха и интеллекта во внеурочной деятельности | магистратура | 2019 |
| Применение игровых технологий в процессе обучения детей с нарушением слуха | магистратура | 2019 |
| Развитие навыков общения школьников с нарушением слуха во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2019 |
| Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с нарушением слуха в массовой школе | бакалавриат | 2019 |
| Профориентация учащихся младших классов с нарушением слуха | бакалавриат | 2019 |
| Воспитание культуры поведения детей младшего школьного возраста с нарушением слуха | бакалавриат | 2019 |
| Внеурочная творческая деятельность неслышащих учащихся начальных классов | бакалавриат | 2019 |
| Основные направления деятельности воспитателя в школе-интернате для детей с нарушением слуха | бакалавриат | 2019 |
| Организация психолого-педагогического сопровождения детей со сложной структурой дефекта в школе для слабослышащих | бакалавриат | 2019 |
| Особенности понимания эмоциональных состояний человека младшими школьниками с нарушением слуха | бакалавриат | 2018 |
| Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2018 |
| Использование игровых приемов на занятиях с детьми раннего возраста с нарушением слуха | магистратура | 2018 |
| Коррекционно-развивающая работа с неслышащими детьми, имеющими комплексные нарушения развития | бакалавриат | 2018 |
| Использование музыки в коррекционно-развивающей работе с детьми с нарушением слуха | бакалавриат | 2018 |
| Развитие навыков общения школьников с нарушением слуха во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2018 |
| Развитие логического мышления детей с нарушением слуха в учебной деятельности | бакалавриат | 2018 |
| Формирвание общеучебных умений младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2018 |
| Особенности выбора профессии старшеклассниками с нарушением слуха | бакалавриат | 2017 |
| Ознакомление с окружающим миром детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха | бакалавриат | 2017 |
| Профориентация лиц с нарушением слуха в современном обществе | бакалавриат | 2017 |
| Педагогическая коррекция агрессивных проявлений у глухих подростков | бакалавриат | 2017 |
| Развитие межличногостного восприятия у детей со сложной структурой дефекта во внеурочной деятельности | магистратура | 2017 |
| Формирование пространственных представлений у младших школьников с нарушением слуха | бакалавриат | 2016 |
| Развитие нравственных представлений глухих учащихся средних классов во внеурочной деятельности | магистратура | 2016 |
| Профориентационная работа школы с неслышащими учащимися старших классов | специалитет | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Курсы повышения квалификации в МПГУ «Научно-методическое обоснование и разработка новых моделей профессиональной подготовки педагогов-дефектологов в условиях формирования национальной системы высшего образования» | 72 час. | 2024 |
| «Оказание первой помощи пострадавшим на производстве». Актион Университет. Онлайн обучение. С 15 ноября по 30 ноября 2023 года, 16 часов. Сертификат. | до 72 час. | 2023 |
| «Требования охраны труда» (обучение требованиям охраны труда согласно пп. а), б) п. 46 Правил обучения по охране труда и проверки знания требований охраны труда, утв. Постановлением Правительства от 24.12.2021 №2464). Актион Университет. Онлайн обучение. С 15 ноября по 30 ноября 2023 года, 40 часов. Сертификат. | до 72 час. | 2023 |
| Участие во Всероссийской научно-практической конференции "Актуальные вопросы подготовки дефектологов в высшей школе" 16.12.2022 г. сертификат | — | 2022 |
| «Разработка оценочных материалов образовательной программы в соответствии с требованиями аккредитационного мониторинга» в РГПУ им. А.И. Герцена с 15 марта по 14 апреля 2023года, 36 часов. Регистрационный номер 532. Дата выдачи: 20 апреля 2023г. | до 72 час. | 2022 |
| Повышение квалификации в области современных технологий обучения и воспитания студентов с ограниченными возможностями здоровья в вузе. 1.«Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования» в РГПУ им. А.И. Герцена с 23 августа по 27 августа 2021г.,36 часов. Регистрационный номер 157, Дата выдачи: 30 августа 2021г. 2. «Первая помощь при заболеваниях и травмах» в РГПУ им. А.И. Герцена с 30 августа 21г. -31 августа 2021г., 16 часов. Регистрационный номер 2078 Дата выдачи:01 сентября 2021г 3. «Развитие универсальных педагогически компетенций педагога в условиях цифровой трансформации образования» в РГПУ им. А.И. Герцена с 9 ноября по 8 декабря 2021года,36 часов. Регистрационный номер 4563 Дата выдачи: 23 декабря 2021г. | 72 час. | 2021 |
| «Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе» с 02 июля 2020 г. по 02 ноября 2020 г. в РГПУ им. А.И. Герцена – 72 часа | 72 час. | 2020 |
| «Русский жестовый язык» с 15 января 2020 по 15 марта 2020 в Школе жестового языка «Образ» - 32 часа | до 72 час. | 2020 |
| Международная конференция "Ребенок в современном мире". | — | 2019 |
| Прошла обучение и итоговую аттестацию по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Антиплагиат»; | до 72 час. | 2019 |
| «Русский жестовый язык» с 03 сентября 2019 г. по 20 декабря 2019 г. в Школе жестового языка «Образ» - 32 часа. | до 72 час. | 2019 |
| «Русский жестовый язык» с 15 января 2020 по 15 марта 2020 в Школе жестового языка «Образ» - 32 часа. | до 72 час. | 2019 |
| Участие в конференции "Ребенок в современном мире. Формирование исторического сознания." (сертификат) | — | 2018 |
| Всероссийский семинар-совещание "Эффективные практики реализации адаптированных образовательных программ основного общего образования для детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования". Сертификат | — | 2018 |
| Участие в вебинаре "организация взаимодействия преподаватель-студент в системе "Антиплагиат. ВУЗ". Сертификат | — | 2018 |
| Городской семинар-практикум на базе ГБОУ школа-интернат № 33 для слабослышащих и позднооглохших детей. Сертификат | — | 2018 |
| Технологии работы с детьми с нарушением слуха | 72 час. | 2017 |
| Повышение квалификации | 72 час. | 2016 |
| Участие в подготовке к 100-летию кафедры | — | 2016 |
| Участие в семинарах института дефектологического образования и реабилитации | — | 2016 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Экспертно-аналитическое сопровождение реализации проектов по развитию программ педагогической магистратуры, педагогического бакалавриата, проектов вариативности получения педагогического образования | Исполнитель | ФГБОУ ВО МГППУ | 2015 |
| 2 | Совершенствование и оценка профессиональных компетенций педагогов инклюзивных образовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2021-2022 |
| 3 | Учебно-методический комплекс для реализации дисциплин новой образовательной программы магистратуры 44.04.03 Специальное (дефектологическое)образование, Направленность (профиль): Дошкольное образование детей с нарушением слуха, связанных с овладением специфическими средствами общения с лицами, имеющими нарушения слуха | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку учебно-методического обеспечения) | 2023-2024 |
| 4 | Радость общения: психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (УМО новых образовательных программ) | 2025-2026 |