Преподаватели
Безгодова Светлана Александровна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методология психологического исследования". Методология и методы психологического познания. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Методология психологического исследования". Методология и методы психологического познания. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Методология психологического исследования". 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Методология психологического исследования". 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 11 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация научно-исследовательской деятельности в области психологии. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация научно-исследовательской деятельности в области психологии. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Теоретические основы психологии". История психологии. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 110 |
| Модуль "Теоретические основы психологии". История психологии. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 88 |
| Модуль "Социально-психологический". Социальная психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 36 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Подготовка к государственной итоговой аттестации. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 45 |
| Модуль "Основы научно-исследовательской деятельности в области психологии". Основы проектной деятельности. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 48 |
| Модуль "Методология и методы научного исследования в психологии". Методология современной психологии. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Методология и методы научного исследования в психологии". Методология современной психологии. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Методология и методы научного исследования в психологии". Методология современной психологии. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 23 |
| Модуль "Общепсихологический". История психологии. 37.05.01 Клиническая психология – Клинико-психологическая помощь ребенку и семье (специалитет) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 49 |
| Модуль "Теоретические основы психологии". История психологии. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 50 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 52 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 89 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Психологические барьеры принятия людей с ОВЗ в образовательных учреждениях | бакалавриат | 2026 |
| Особенности эмоциональной регуляции y студентов c разным уровнем личностной зрелости | бакалавриат | 2026 |
| Психологические факторы отчуждения от учебной деятельности у студентов | бакалавриат | 2026 |
| Представление об успешности, психологическое и субъективное благополучие у студентов | бакалавриат | 2026 |
| Саморегуляция учебной деятельности у студентов с разным уровнем погруженности в интернет-среду | бакалавриат | 2026 |
| Взаимосвязь афантазии с когнитивными характеристиками у студентов | бакалавриат | 2026 |
| Образ физического Я и погруженность в интернет-среду у девушек | бакалавриат | 2026 |
| Социальные представления о брачных отношениях у молодежи | бакалавриат | 2026 |
| Стратегии взросления и ценностные ориентации старших школьников | бакалавриат | 2026 |
| Возрастные и кросс-культурные особенности стилей межличностного общения у студенческой молодежи | бакалавриат | 2026 |
| Психологические особенности социально-активной молодежи | бакалавриат | 2026 |
| Особенности сепарации от родителей юношей и девушек в Узбекистане | бакалавриат | 2025 |
| Отношение к здоровью и психологическое благополучие у молодежи | бакалавриат | 2025 |
| Стиль межличностного общения в цифровой среде старшеклассников с различными индивидуально-типологическими особенностями | магистратура | 2025 |
| Взаимосвязь когнитивных стилей с индивидуально-типологическими характеристиками юношей и девушек | бакалавриат | 2025 |
| Копинг-стратегии старшеклассников в ситуации подготовки к экзаменам | бакалавриат | 2025 |
| Отношение к домашнему насилию и базисные убеждения личности | магистратура | 2025 |
| Социальные представления о профессии психолога в Узбекистане | бакалавриат | 2024 |
| Сочувствие к себе и направленность в межличностных отношениях у студентов гуманитарных профилей обучения | бакалавриат | 2024 |
| Психологические характеристики участников студенческих отрядов | бакалавриат | 2024 |
| Социально-психологические предпосылки возникновения эстетических потребностей у современной молодёжи | бакалавриат | 2024 |
| Мотивация студентов к занятиям вузовской внеучебной деятельностью | бакалавриат | 2024 |
| Взаимосвязь установок значимого учителя с индивидуалистскими и коллективистскими ценностями и установками школьников | бакалавриат | 2024 |
| Личностные характеристики верующих людей и атеистов молодого возраста | бакалавриат | 2024 |
| Оценка тренером выступлений как фактор формирования самоотношения у спортсменов сложнокоординационных видов спорта | специалитет | 2024 |
| Социальные представления о психических расстройствах у студентов | бакалавриат | 2023 |
| Трансформация образа брачного партнера у женщин в разные периоды жизни | бакалавриат | 2023 |
| Особенности самоотношения у беременных женщин после ЭКО | бакалавриат | 2023 |
| Взаимосвязь волевых характеристик и психологического благополучия у студентов | бакалавриат | 2023 |
| Академическая и профессиональная мотивация студентов-психологов, обучающихся по образовательным программам разного уровня | бакалавриат | 2023 |
| Психологические ресурсы совладания с профессиональным выгоранием у младшего медицинского персонала | бакалавриат | 2023 |
| Отношение к больному у медицинских работников с различным стажем работы | бакалавриат | 2023 |
| Факторы эмоционального выгорания в близких межличностных отношениях | магистратура | 2023 |
| Ценностные установки и ориентации современной молодежи (на примере курсантов морского колледжа) | магистратура | 2022 |
| Особенности временной перспективы молодежи из населенных пунктов разных типов | магистратура | 2022 |
| Роль самооценки физической привлекательности в выборе стратегии профессиональной социализации у юношей и девушек | магистратура | 2022 |
| Психологические факторы адаптации к смешанному (онлайн и офлайн) режиму трудовой и учебной деятельности | магистратура | 2022 |
| Взаимосвязь эмоционального интеллекта и стиля лидерства у студентов | бакалавриат | 2022 |
| Социально-психологические факторы межличностной привлекательности блогеров | бакалавриат | 2021 |
| Изменение системы отношений юношей и девушек в период вынужденной самоизоляции, связанной с пандемией COVID-19: кросс-культурное исследование | бакалавриат | 2021 |
| Прокрастинация как установка социального поведения у студентов | бакалавриат | 2021 |
| Взаимосвязь эмоционального интеллекта и копинг-стратегий у мужчин и женщин | бакалавриат | 2021 |
| Психологическое благополучие мужчин и женщин с различными установками на семейные отношения | бакалавриат | 2021 |
| Взаимосвязь эмоционального интеллекта и самоотношения у юношей и девушек в период ранней взрослости | бакалавриат | 2021 |
| Характеристики временной перспективы молодежи мегаполиса и большого города | бакалавриат | 2020 |
| Представление о нормах социального поведения у современных подростков | бакалавриат | 2020 |
| Стилевые особенности познавательной деятельности у студентов, имеющих музыкальное образование | бакалавриат | 2020 |
| Характерологические и личностные предпосылки к формированию делинквентного поведения у подростков | бакалавриат | 2020 |
| Переживание кризиса социальной идентичности в период ранней взрослости | магистратура | 2020 |
| Представление о роли "взрослого" у молодых женщин, имеющих и не имеющих детей | бакалавриат | 2019 |
| Связь особенностей мотивационной сферы с удовлетворенностью профессиональной деятельностью фитнес-тренеров | бакалавриат | 2019 |
| Социально-психологический климат и культура организации как корреляты профессиональной карьеры сотрудников | бакалавриат | 2019 |
| Роль представления о ценности человеческой жизни в системе отношений подростков | магистратура | 2019 |
| Отношение родителей к детским занятиям спортом как фактор спортивной успешности их детей (на примере шахмат) | магистратура | 2019 |
| Представление о справедливости и честности у людей разных профессий | специалитет | 2018 |
| Проявление характерологических особенностей человека в социальной перцепции | бакалавриат | 2018 |
| Прокрастинация как способ манипулирования в социальном взаимодействии | бакалавриат | 2018 |
| Взаимосвязь детско-родительских отношений и ролевых ожиданий в близких межличностных отношениях у мужчин | бакалавриат | 2018 |
| Взаимосвязь стиля педагогического общения и социально-психологического климата в классе (на примере младшей и средней школы) | магистратура | 2018 |
| Взаимосвязь восприятия времени и индивидуально-типологических особенностей человека | бакалавриат | 2017 |
| Представления об идеальном педагоге у учащихся с различными когнитивными стилями | бакалавриат | 2017 |
| Взаимосвязь особенностей когнитивной сферы и волевых характеристик студентов-психологов в контексте построения жизненного пути | магистратура | 2017 |
| Социально-психологические корреляты восприятия собственного тела у людей с различным уровнем эмоционального интеллекта | магистратура | 2017 |
| Взаимосвязь эмоционального интеллекта и стиля межличностных отношений | бакалавриат | 2016 |
| Социально-психологические характеристики людей с различными установками на вступление в супружеские отношения | магистратура | 2016 |
| Взаимосвязь детско-родительских отношений с формированием альтруизма у детей в старшем дошкольном возрасте | специалитет | 2016 |
| Отношение к браку у людей с различными ценностными ориентациями | специалитет | 2016 |
| Взаимосвязь ценностно-смысловых установок с рефлексивностью личности | бакалавриат | 2015 |
| Взаимосвязь самоотношения с волевыми характеристиками личности | бакалавриат | 2015 |
| Взаимосвязь индивидуально-типологических особенностей и эмоционального интеллекта у студентов | бакалавриат | 2015 |
| Социально-психологические факторы успеваемости младших школьников | магистратура | 2015 |
| Взаимосвязь стрессоустойчивости и когнитивных стилей у студентов первого курса | магистратура | 2015 |
| "Социально-психологические детерминанты чувства комического" | бакалавриат | 2014 |
| "Упаковка продукта как фактор формирования установки на его приобретение" | бакалавриат | 2014 |
| "Мотивация обучения и агрессивность младших школьников при различных педагогических стилях учителя" | бакалавриат | 2014 |
| "Взаимосвязь детско-родительских отношений с эмоциональным интеллектом подростка" | бакалавриат | 2014 |
| Психологическая готовность подростков к выбору профильного обучения | бакалавриат | 2014 |
| "Индивидуально- и социально-психологические детерминанты стрессоустойчивости у молодых педагогов" | магистратура | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Пссихология | до 72 час. | 2025 |
| Государственная политика Российской Федерации в области образования | до 72 час. | 2024 |
| Семинар по работе в системе "Антиплагиат" | — | 2023 |
| Требования охраны труда (пп. а, б ПП РФ № 2464) | до 72 час. | 2023 |
| "Оказание первой помощи пострадавшим на производстве " | до 72 час. | 2022 |
| "Требования охраны труда" | до 72 час. | 2022 |
| Развитие универсальных педагогических компетенций педагога в условиях цифровой трансформации образования | 72 час. | 2021 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2021 |
| "Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе", РГПУ им. А. И. Герцена, 2020 | 72 час. | 2020 |
| "Развитие личностного потенциала в системе взаимодействия ключевых участников образовательных отношений: методология и технология обучения педагогических команд образовательных организаций", 144 часа, МГПУ, 2020 | до 500 час. | 2020 |
| Антикоррупционные стандарты поведения, 16 часов, РГПУ им. А.И. Герцена, 2020 | до 72 час. | 2020 |
| "Развитие личностного потенциала в образовании" МГПУ, Москва 20-29 августа 2020 г (online) | — | 2019 |
| «Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования», 36 часов, 2018, ФГБОУ ВО РГПУ им. А. И. Герцена. | до 72 час. | 2018 |
| "Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде ВУЗА", РГПУ им. А. И. Герцена, с 10.04.2017 по 29.04.2017, в объеме 16ч., рег.№ 1237 | до 72 час. | 2017 |
| "Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования", РГПУ им. А. И. Герцена, с 02.05.2017 по 31.05.2017, в объеме 16 ч., рег.№2255 | до 72 час. | 2017 |
| «Экспертиза образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС ВО и профессиональных стандартов» | 72 час. | 2016 |
| "Разработка и апробация новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей "Образование и педагогика" (направление подготовки - гуманитарные науки, история ), предполагающий академическую мобильность студентов вузов в условиях сетевого взаимодействия", Южный федеральный университет, с 14.01.2015 по 29.01.2015, рег.№ 706-02/368 | 72 час. | 2015 |
| Программа "Проектирование программ государственной итоговой аттестации бакалавров и магистров на основе технологий оценки компетеннтностей" РГПУ им..А.И. Герцена | 72 час. | 2014 |
| "Разработка и апробация новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей "Образование и педагогика" (направление подготовки - гуманитарные науки, история), предполагающих академическую мобильность студентов вузов в условиях сетевого взаимодействия". ЮФУ | 72 час. | 2014 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка механизмов аттестации педагогов-психологов | Исполнитель | Минобрнауки РФ | 2017 |
| 2 | Педагогические стратегии обеспечения преемственности методических систем обучения на разных ступенях общего образования в контексте ФГОС ОО | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2017-2019 |
| 3 | Психология опекунской семьи: ситуационный подход | Исполнитель | РФФИ | 2018-2020 |
| 4 | Социально-психологическая интерпретация личности преподавателя в условиях информационной образовательной среды | Исполнитель | РФФИ | 2019-2021 |
| 5 | Эффективные стратегии онлайн-поиска информации детьми и подростками в процессе решения учебных задач: когнитивные и психофизиологические механизмы | Исполнитель | РФФИ | 2019-2022 |
| 6 | Выявление закономерностей формирования факторов здоровья, благополучия и качества жизни детей и молодежи коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2020 |
| 7 | Грант в форме субсидии на реализацию отдельных мероприятий федерального проекта «Молодые профессионалы (Повышение конкурентоспособности профессионального образования)» национального проекта «Образование» онлайн-курсы | Исполнитель | Минобрнауки РФ | 2020 |
| 8 | Академический обман в цифровой среде: социально-психологический анализ | Исполнитель | РФФИ | 2020-2021 |
| 9 | Дидактические основы персонификации обучения в цифровой информационно-образовательной среде в контексте вариативности траекторий взросления обучающихся | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2020-2022 |
| 10 | Комплексный подход к организации оценки компетенций как результат профессионального становления студентов в условиях высшего образования | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2024 |
| 11 | Разработка учебника по психологии для обучающихся по педагогическим направлениям подготовки в вузах | Руководитель | Внутренние проекты РГПУ им. А. И. Герцена (служебное задание) | 2024 |
| 12 | Разработка научно-методического обеспечения персонализированного конструирования фондов оценки и самооценки компетенций субъектами высшего образования | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2025 |