Преподаватели
Луговая Виолетта Федоровна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании
Образование:
Санкт-Петербургский государственный университет
Профессиональные и научные интересы:
Креативные способности, адаптационный ресурс личности; профилактика самоповреждающего поведения.
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психология и педагогика младшего школьного возраста". Дисциплины и курсы по выбору. Методы психодиагностики в дошкольном и младшем школьном возрасте. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Методология психологического исследования". Методология и методы психологического познания. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 64 |
| Модуль "Методология психологического исследования". 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 13 |
| Модуль "Основы наук о человеке". Профилактика суицидального поведения в образовательной организации. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 83 |
| Модуль "Основы наук о человеке". Профилактика суицидального поведения в образовательной организации. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 118 |
| Модуль "Психология и педагогика младшего школьного возраста". Дисциплины и курсы по выбору. Методы психодиагностики в дошкольном и младшем школьном возрасте. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Психология и педагогика младшего школьного возраста". Дисциплины и курсы по выбору. Методы психодиагностики в дошкольном и младшем школьном возрасте. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Методология и методы научного исследования в психологии". Методология современной психологии. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 48 |
| Вариативные модули. Индивидуальная психологическая помощь в трудных жизненных ситуациях. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 46 |
| Вариативные модули. Индивидуальная психологическая помощь в трудных жизненных ситуациях. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 64 |
| Модуль "Методология и методы научного исследования в психологии". Методология современной психологии. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 91 |
| Модуль "Методология исследования в образовании". Методология и методы научного исследования. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Опека и попечительство (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 24 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
|
Данных о практиках не обнаружено.
|
|||||
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Личностные детерминанты профессионального самоопределения современных подростков | бакалавриат | 2026 |
| Взаимосвязь эмоционального выгорания и готовности к обучению у педагогов частных и государственных школ | магистратура | 2026 |
| Взаимосвязь родительских ожиданий и академической успешности учеников младшей школы | магистратура | 2026 |
| Взаимосвязь тревожности и стрессоустойчивости у студентов - выпускников вуза | бакалавриат | 2025 |
| Сепарационная тревожность у студентов Республики Узбекистан | бакалавриат | 2025 |
| Взаимосвязь креативности и тревожности у учащихся выпускных классов | бакалавриат | 2025 |
| Стратегии преодоления трудных жизненных ситуаций в супружеских парах с различным стажем совместной жизни | магистратура | 2025 |
| Представления о семье у женщин, переживших в детстве эмоциональное и физическое насилие | магистратура | 2025 |
| Особенности эмоциональной сферы личности у женщин, переживших домашнее насилие | магистратура | 2025 |
| Особенности ценностно-смысловой сферы личности у наркозависимых | магистратура | 2024 |
| Особенности креативности наркозависимых, находящихся в процессе реабилитации | магистратура | 2024 |
| Особенности когнитивной сферы младших школьников с различным цифровым опытом | магистратура | 2022 |
| Представление о семье и образе родителя у старших подростков | бакалавриат | 2021 |
| Психолого-педагогическое сопровождение старшеклассников на этапе выбора профессии | бакалавриат | 2021 |
| Особенности психологических защит и копинг-стратегий у женщин, переживающих домашнее насилие | магистратура | 2021 |
| Арт-терапевтические техники в консультативной работе с детьми с задержкой речевого развития | магистратура | 2021 |
| Представление о семье у взрослых, переживших в детстве физическое или эмоциональное насилие | магистратура | 2020 |
| Представления родителей о профессиональном самоопределении детей младшего школьного возраста | магистратура | 2020 |
| Психологическая помощь беременным женщинам в регуляции психоэмоциональных состояний | магистратура | 2020 |
| Взаимосвязь детско-родительских отношений и представлений о семейной жизни у подростков | бакалавриат | 2019 |
| Креативность как ресурс профессиональной самореализации у юристов с разным стажем работы | магистратура | 2019 |
| Психологическая помощь при восстановлении спортсменов высшей категории после травмы | магистратура | 2019 |
| Особенности эмоциональной-волевой регуляции у подростков с девиантным поведением | специалитет | 2019 |
| Особенности жизненной перспективы у подростков из социально неблагополучных семей | специалитет | 2019 |
| Арт-терапевтические технологии в консультативной деятельности с агрессивными младшими школьниками | магистратура | 2018 |
| Мотивационно-смысловая регуляция профессиональной деятельности сотрудников вневедомственной охраны Росгвардии | магистратура | 2018 |
| Психологические факторы устойчивости к профессиональному стрессу у военнослужащих | магистратура | 2018 |
| Развитие эмоционально-волевой регуляции у младших школьников методами сказкотерапии | бакалавриат | 2018 |
| Коррекция личностно-смысловой сферы подростков с девиантным поведением средствами музыкотерапии | бакалавриат | 2018 |
| Стили работы с информацией как фактор успешности обучения старшеклассников | магистратура | 2018 |
| Развитие математических способностей младших школьников средствами информационно-компьютерных технологий | магистратура | 2018 |
| Особенности креативности детей дошкольного возраста с нарушениями речи | бакалавриат | 2018 |
| Устойчивость к формированию интернет зависимости у старшеклассников | магистратура | 2017 |
| Индивидуально-типологические особенности восприятия знаково-символической информации учащимися средней школы | бакалавриат | 2016 |
| Развитие волевой регуляции как фактор успешности обучения школьников | бакалавриат | 2016 |
| Коррекция познавательных процессов у детей с СДВГ средствами адаптивной физической культуры | бакалавриат | 2016 |
| Психологические факторы эффективности использования мультимедийных учебных презентаций у подростков (на примере уроков геометрии) | магистратура | 2016 |
| "Психологические факторы успешности применения аудиовизуальных технологий в учебной деятельности школьников" | магистратура | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Нейропсихологические технологии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с особыми образовательными потребностями, 144 час. | до 500 час. | 2025 |
| "Профилактика самоповреждающего поведения в образовательной среде" | до 72 час. | 2024 |
| "Первичная профилактика аддиктивного поведения обучающихся образовательных организаций" | до 72 час. | 2023 |
| "Дидактика цифрового обучения в условиях смешанного обучения" РГПУ им. А.И. Герцена, СПб, 2022 г. | до 72 час. | 2022 |
| "Методики и технологии психолого-педагогического консультирования родителей" Центр дополнительного профессионального образования - "Альфа-Диалог" СПб, 2022 | до 72 час. | 2022 |
| Семинар: "LMS eTutorium: методики и технологии электронного обучения в условиях современного образования" | — | 2021 |
| Технологии организации исследовательской и проектной деятельности школьников | до 72 час. | 2021 |
| Социокультурная адаптация детей мигрантов и детей, проживающих в полиэтнических регионах РФ, средствами русского языка, истории и культуры | до 72 час. | 2021 |
| Организация профориентационной работы в школах СПб и ЛО | — | 2020 |
| Проведение Мастер-классов среди абитуриентов и студентов РГПУ им. А.И. Герцена | — | 2019 |
| Участие в приеме абитуриентов в Наманганском Государственном Университете (Узбекистан) | другой | 2019 |
| Организация профориентационной работы в школах СПб и ЛО | другой | 2019 |
| Психолого-педагогическое обеспечение инклюзивного высшего образования | 72 час. | 2017 |
| Электронная информационно-образовательная среда в образовательной организации высшего образования | 72 час. | 2017 |
| Информационно-коммуникационные технологии в образовании | 72 час. | 2017 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде ВУЗа | до 72 час. | 2016 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования | до 72 час. | 2016 |
| Гармонизация межнациональных отношений и профилактика экстремистских проявлений в молодежной среде | до 72 час. | 2016 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Технологии психолого-педагогической поддержки детей и подростков с отклоняющимся поведением в современных условиях на базе НОЦ «Инновационные психолого-педагогические технологии» | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ПСР | 2012-2016 |
| 2 | Личостно-смысловая организация образа мира подростков с саморазрушающим поведением | Исполнитель | РГНФ | 2013-2015 |
| 3 | Семиотическая регуляция социального поведения на различных этапах онтогенеза в современных социо-культурных условиях | Исполнитель | РГНФ | 2013-2015 |
| 4 | Исследование и разработка моделей реализации государственной политики в сфере высшего образования, в части переподготовки высвобождающегося профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2015 |
| 5 | Оказание услуг по разработке педагогических измерительных материалов (ПИМ) по направлению «Психолого-педагогическое образование» подготовки бакалавров | Исполнитель | ООО «НИИ мониторинга качества образования» | 2016 |
| 6 | Первичное исследование проблем детей коренных малочисленных народов тазовского района ЯНАО | Исполнитель | Межрегиональный экспедиционный центр «Арктика» | 2016 |
| 7 | Психолого-педагогическое исследование проблем детей коренных малочисленных народов Арктической зоны и их личностного ресурса, способствующего успешной интеграции в учебно-образовательную среду (экспедиционный этап) | Исполнитель | Департамент по науке и инновациям Ямало-Ненецкого автономного округа | 2016 |
| 8 | Разработка и апробация на основе компетентностного подхода образовательных программ переподготовки профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ФЦПРО | 2016-2017 |
| 9 | Разработка механизмов аттестации педагогов-психологов | Исполнитель | Минобрнауки РФ | 2017 |
| 10 | Информационная антропология как методологическое основание сопровождения образовательного процесса в метапредметном поле цифрового контента | Исполнитель | РФФИ | 2019-2022 |
| 11 | Совершенствование профессиональной компетентности педагогов образовательных организаций в области социокультурной адаптации детей мигрантов и детей, проживающих в полиэтнических регионах Российской Федерации с целью формирования гражданской идентичности и межнационального согласия | Исполнитель | Министерство просвещения РФ | 2021 |
| 12 | Трансформация ценностей, традиций и политической идентичности студенческой молодежи в условиях цифровизации жизненной среды человека | Исполнитель | РФФИ | 2021-2022 |
| 13 | Цифровая антропология как методологическое основание исследования новых социальных отношений и учебных практик в образовании | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (поддержка научных групп) | 2023-2024 |
| 14 | Сравнительный анализ инклюзивных диспозиций педагогов общеобразовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2025 |