Преподаватели
Венкова Алина Владимировна
Должность:
профессор
Ученая степень и звание:
доктор культурологии, доцент
Кафедра:
теории и истории культуры
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Теория и история современной культуры, теория и история современного искусства, методы исследования культуры, визуальная культура, медиакультура, кураторское и выставочное дело, музейная педагогика, теория и практика межкультурного диалога
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Вариативные модули. Методика анализа произведений искусства. 44.03.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Предметно-методический". История культур и цивилизаций. 44.03.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 21 |
| Модуль "Предметно-методический". История искусств. 44.03.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 25 |
| Модуль "Предметно-методический". История мировой художественной культуры. 44.03.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Культурные практики и управление культурными проектами". Методика анализа и интерпретации произведений искусства. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Культурологическое образование, Образование в области иностранного языка (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 9 |
| Вариативные модули. Искусство и художественные практики XX-XXI вв.. 44.03.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 3 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Образовательные технологии в современном искусстве". Кураторское дело. 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Образовательные технологии в современном искусстве". Теория и практика арт--медиации. 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Теория и практика культурологического образования". Теория современного искусства. 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Теория современной культуры". Визуальная культура. 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Образовательные технологии в современном искусстве". Выставочные проекты ХХ века и современности. 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Теория современной культуры". Современные методы анализа объектов культуры. 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 25 |
| Модуль "Теория и практика культурологического образования". Дисциплины и курсы по выбору. Проектная деятельность в культурологическом образовании. 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 3 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Методология исследования в образовании". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Образовательные технологии в современном искусстве". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 17 |
| Модуль "Образовательные технологии в современном искусстве". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Образовательные технологии в современном искусстве". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Образовательные технологии в современном искусстве". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 51 |
| Модуль "Теория и практика культурологического образования". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 33 |
| Модуль "Теория и практика культурологического образования". Производственная практика (преддипломная). 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Образовательные технологии в современном искусстве". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 33 |
| Модуль "Методология исследования в образовании". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (магистратура) | заочная | 1 | 1 | ЭУК | 10 |
| Педагогическая практика (ассистентская). 5.10 Искусствоведение и культурология – Теория и история культуры, искусства (аспирантура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 2 |
| Педагогическая практика (доцентская). 5.10 Искусствоведение и культурология – Теория и история культуры, искусства (аспирантура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Телесность как инструмент мемориализации в современной культуре | бакалавриат | 2026 |
| "Наблюдение за трендами" в контексте развития мегатенденций современной культуры | бакалавриат | 2026 |
| Стратегии лени и праздности в современную эпоху: философско-культурологический анализ | бакалавриат | 2026 |
| Неантропологический Другой в современной визуальной культуре | бакалавриат | 2026 |
| Агентность материи: текстиль и культурные коды блеска, прозрачности и кружева (1970-2020 годы) | бакалавриат | 2026 |
| Фантазия как концепт культуры и прием построения художественной образности в современную эпоху | магистратура | 2026 |
| Телесная закрытость в практиках современного искусства (культурно-антропологический и образовательный аспекты) | магистратура | 2026 |
| Культурная проксемика детства: генезис и образовательное значение | магистратура | 2026 |
| Кинотанец как культурная форма: событийно-телесный язык, рецепция и образовательное значение | бакалавриат | 2025 |
| Современная хэндмейдкультура: институциональный и образовательный аспекты | бакалавриат | 2025 |
| Проективное воображение и социальная утопия арктического города: культурные смыслы и образовательные технологии | бакалавриат | 2025 |
| Эстетика молодости в постсоветской культуре | бакалавриат | 2025 |
| Метамодернистский нарратив в культуре ХХI века | бакалавриат | 2025 |
| Постабсурд в современной культуре: социальное, художественное и образовательное значение | магистратура | 2025 |
| "Искусство памяти" и "изобретение традиций" в культуре России XXI века: социальный, художественный и образовательный аспекты | магистратура | 2025 |
| Ассамбляж в современной визуальной культуре: семантика и образовательное значение | магистратура | 2025 |
| "Театр без актера" как инструмент развития языка искусства в современной культуре | магистратура | 2025 |
| Концепт "удовольствия" в теории и практике художественной и образовательной деятельности ХХ-XXI веков | бакалавриат | 2024 |
| "Европейский человек" как культурный концепт и образовательный проект | бакалавриат | 2024 |
| Анимация индустриальных историко-культурных объектов Санкт-Петербурга в креативных индустриях и образовательной деятельности | бакалавриат | 2024 |
| Неоромантика и ретро-стиль в современной культуре. Генезис и образовательное значение | бакалавриат | 2024 |
| Культурные смыслы раннего детства | бакалавриат | 2024 |
| Техническое воображение" в современной культуре: когнитивные, коммуникативные и образовательные аспекты | магистратура | 2024 |
| Культурная медиация: теория, практика и образовательное значение | магистратура | 2024 |
| Постконцептуальное искусство в современной визуальной культуре России и его образовательное значение | магистратура | 2024 |
| Абсурдизм как феномен современной культуры и его образовательное значение | бакалавриат | 2023 |
| Стратегии конструирования публичного образа в культуре России XX-XXI веков и их образовательное значение | бакалавриат | 2023 |
| Трансгрессия как культурная форма в эстетике, художественной практике и образовательной деятельности | бакалавриат | 2023 |
| "Множественное тело" в современной визуальной культуре: художественная практика и образовательное значение | бакалавриат | 2023 |
| Практики эксклюзии в культуре XX-XXI веков: социальное, художественное и образовательное значение | бакалавриат | 2023 |
| Перформативный поворот в исследованиях культуры: методологические основания и педагогический потенциал | магистратура | 2023 |
| Культурные сценарии будущего в постантропологическую эпоху: прогностическое значение и педагогический потенциал | магистратура | 2023 |
| Перформативность и новая искренность в современном театре: историко-культурное и образовательное значение | бакалавриат | 2022 |
| Арт-интервенция в искусстве, образовании и городской среде: генезис, теория и практика | магистратура | 2022 |
| Современный кураторский проект: эстетические, педагогические и культурологические основания | магистратура | 2022 |
| Постконцептуальное искусство и современный художественный процесс. Культурная критика и образовательное значение | бакалавриат | 2021 |
| Культурные формы страха: философско-культурологический, медиальный и образовательный аспекты | бакалавриат | 2021 |
| Перформативный опыт в современной выставочной среде: теоретико-культурологическое и образовательное значение | бакалавриат | 2021 |
| Интермедиальные практики в искусстве европейского модернизма: культурологическое значение и образовательный потенциал | бакалавриат | 2021 |
| Практики управления аффектом в современной культуре. Историко-культурное и художественно-педагогическое значение | магистратура | 2021 |
| Гиперболизация образа в современной визуальной культуре. теоретико-эстетическое и художественно-педагогическое значение | магистратура | 2021 |
| Идентичность как проблема "посткультуры". Дидактика образа и образовательный потенциал | магистратура | 2021 |
| "Суровый стиль" в российском искусстве 60-х годов и повседневный мир советского человека. Стратегии исследования и опыты преподавания | бакалавриат | 2020 |
| Постдраматический театр в культуре России XXI века и его место в системе современного театрального образования | бакалавриат | 2020 |
| Перформанс в российском искусстве как культурный нарратив. Стратегии исследования и опыты преподавания | бакалавриат | 2020 |
| Культурный феномен десинхронизации в практиках ифантильного искусства: пути преодоления и образовательный потенциал | магистратура | 2020 |
| Искусство партиципации в социокультурных и художественно-образовательных проектах | магистратура | 2020 |
| Аудио-визуальный нарратив в современной популярной культуре: генезис, семантика и образовательное значение | магистратура | 2020 |
| Ретрообраз в современной культуре: теоретико-эстетическое и образовательное значение | бакалавриат | 2019 |
| Неоромантизм эпохи метамодерна: философско-культурологическое, художественно-эстетическое и образовательное значение | бакалавриат | 2019 |
| Инициация и пограничность в теории культуры и педагогической практике | бакалавриат | 2019 |
| Стратегии популяризации национальной русской кухни в современной культуре | бакалавриат | 2019 |
| Популярный культурный герой: психологическое и образовательное значение | бакалавриат | 2019 |
| Феномен детской мультипликации и его воспитательное значение | бакалавриат | 2018 |
| Творческий кластер: культурные практики и педагогические технологии | бакалавриат | 2018 |
| Просветительские технологии российского кураторства в XIX - XXI веках | бакалавриат | 2018 |
| Театральные формы современной аудиовизуальной культуры: история, практика, образовательное значение | бакалавриат | 2018 |
| Культурные и образовательные смыслы современной визуальной наррации | бакалавриат | 2018 |
| Женский портрет на сцене в постановках пьес советских драматургов послевоенного периода | бакалавриат | 2017 |
| Воспитательная роль женских образов в произведениях советских драматургов послевоенного периода | бакалавриат | 2017 |
| Пол и гендер в современной культуре | бакалавриат | 2017 |
| Художественная выставка как явление современной культуры и ее социально-образовательное значение | бакалавриат | 2016 |
| Дидактическое значение сценической речи в культуре Германии 20-30-х годов ХХ века | бакалавриат | 2016 |
| Феномен роскоши в культуре: исторические, психологические, педагогические аспекты | магистратура | 2016 |
| Трансляция литературных смыслов в сценической интерпретации романа Г. Маркеса "Осень патриарха": психолого-педагогический анализ | магистратура | 2016 |
| Воспитательное значение военной тематики в театрально-постановочной работе по творчеству Е. Евтушенко | бакалавриат | 2015 |
| "Антропологические смыслы культуры социальных сетей в современную эпоху" | бакалавриат | 2014 |
| "Медиатехнологии в современной визуальной культуре" | бакалавриат | 2014 |
| "Постдокументальность" как феномен современной визуальной культуры" | бакалавриат | 2014 |
| "Концепт "возвращения" в современной культуре" | бакалавриат | 2014 |
| "Практики превращенной телесности в современном художественном процессе" | бакалавриат | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Формирование новой модели образования и тренды развития высшего образования в сфере культуры | 72 час. | 2025 |
| Формирование практических компетенций будущих педагогов в условиях смешанного обучения" | 72 час. | 2024 |
| Формирование практических компетенций будущих педагогов в условиях смешанного обучения" | 72 час. | 2024 |
| «Обновление содержания педагогического образования с учетом единых подходов к подготовке педагогов (Ядро педагогического образования)», 18 час (30 сентября по 26 октября 2024 года Институт профессионального развития педагогов Московского педагогического государственного университета) | до 72 час. | 2024 |
| «Проектирование образовательных программ базового высшего образования по УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки», 18 час (30 сентября по 26 октября 2024 года Институт профессионального развития педагогов Московского педагогического государственного университета) | до 72 час. | 2024 |
| «Обновление содержания педагогического образования с учетом единых подходов к подготовке педагогов (Ядро педагогического образования)», 18 час (30 сентября по 26 октября 2024 года Институт профессионального развития педагогов Московского педагогического государственного университета) | до 72 час. | 2024 |
| «Проектирование образовательных программ базового высшего образования по УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки», 18 час (30 сентября по 26 октября 2024 года Институт профессионального развития педагогов Московского педагогического государственного университета) | до 72 час. | 2024 |
| Формирование практических компетенций будущих педагогов в условиях смешанного обучения | 72 час. | 2023 |
| Дидактика цифрового обучения в условиях смешанного обучения | до 72 час. | 2022 |
| Первая помощь при заболеваниях и травмах | до 72 час. | 2021 |
| Организация практической подготовки студентов в условиях смешанного обучения | 72 час. | 2020 |
| ИКТ. Эффективные компьютерные технологии | 72 час. | 2019 |
| Эффективные компьютерные технологии на базе офисных приложений в условиях реализации ФГОС | 72 час. | 2018 |
| Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Психолого-педагогическое обеспечение инклюзивного высшего образования" | до 72 час. | 2018 |
| Информационные инструменты для авторов научных публикаций | до 72 час. | 2018 |
| Практические рекомендации по публикациям в научных журналах | до 72 час. | 2018 |
| Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации "Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования" | до 72 час. | 2017 |
| Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации "Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде ВУЗа" | до 72 час. | 2017 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Иммерсивный опыт как категория культуры информационного общества | Руководитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (перспективные НИР) | 2023-2024 |
| 2 | Историко-культурное и креативное пространство Санкт-Петербурга как основа профильного и дополнительного образования студентов РГПУ им. А.И. Герцена | Руководитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2025-2026 |
| 3 | История культуры России (с древнейших времен до современности) | Исполнитель | Внутренние проекты РГПУ им. А. И. Герцена (служебное задание) | 2025-2026 |