Преподаватели
Никитина Анна Валентиновна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, ученого звания не имеет
Кафедра:
тифлопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 30 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Обучение рельефно-точечному шрифту по системе Брайля. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 60 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Дисциплины и курсы по выбору. Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 12 |
| Модуль "Здоровьесберегающие технологии в образовании детей с нарушением зрения". Укрепление здоровья и физическое воспитание детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 42 |
| Модуль "Историко-теоретические основы обучения и реабилитации детей с нарушением зрения". История тифлопедагогики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 37 |
| Модуль "Историко-теоретические основы обучения и реабилитации детей с нарушением зрения". 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Педагогика и психология семейного воспитания детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 36 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 20 |
| Модуль "Теория и практика образования слепых и слабовидящих детей с комплексными и речевыми нарушениями". Логопедическая работа со слепыми и слабовидящими обучающимися. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 60 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Педагогика и психология семейного воспитания детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Обучение рельефно-точечному шрифту по системе Брайля. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 20 |
| Модуль "Здоровьесберегающие технологии в образовании детей с нарушением зрения". Укрепление здоровья и физическое воспитание детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Педагогика и психология семейного воспитания детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Теория и практика образования слепых и слабовидящих детей с комплексными и речевыми нарушениями". Логопедическая работа со слепыми и слабовидящими обучающимися. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 20 |
| Модуль "Историко-теоретические основы обучения и реабилитации детей с нарушением зрения". История тифлопедагогики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 9 |
| Модуль "Историко-теоретические основы обучения и реабилитации детей с нарушением зрения". 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Учебная практика (ознакомительная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 12 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 73 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 71 |
| Модуль "Предметные методики и технологии начального образования детей с нарушением зрения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Методики коррекционно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 11 |
| Модуль "Методики коррекционно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 23 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 9 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 11 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 11 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 14 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 5 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 30 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Особенности организации и проведения игры-фантазирования с использованием полифункционального игрового материала в условиях нарушенного зрения | бакалавриат | 2026 |
| Пути развития музыкальной выразительности у детей с нарушениями зрения в условиях образовательной организации | бакалавриат | 2026 |
| Особенности становления здоровьесберегающего поведения детей с нарушениями зрения в условиях физической рекреации | бакалавриат | 2026 |
| Коррекция нарушений осанки у детей с глубокими нарушениями зрения средствами адаптивной физической культуры | магистратура | 2026 |
| Развитие быстроты движений у обучающихся с нарушением зрения с применением подвижных игр | бакалавриат | 2025 |
| Влияние семьи на социализацию детей с нарушением зрения | бакалавриат | 2025 |
| Совершенствование координации движений младших школьников с глубокими нарушениями зрения в условиях внеурочной деятельности | бакалавриат | 2025 |
| Организация физического воспитания детей с нарушением зрения в условиях центра сопровождения семьи | бакалавриат | 2025 |
| Своеобразие формирования культуры здоровья у детей с нарушением зрения в дошкольном образовательном учреждении | бакалавриат | 2025 |
| Организация и проведение спортивных игр с мячом в условиях нарушенного зрения | бакалавриат | 2025 |
| Роль родителей в подготовке слепого ребенка к изучению рельефно-точечного шрифта Брайля | бакалавриат | 2025 |
| Лечебно-корригирующие упражнения как средство повышения двигательной подготовленности детей с нарушениями зрения | бакалавриат | 2024 |
| Игра-драматизация как средство развития коммуникативных навыков у детей с нарушениями зрения | бакалавриат | 2024 |
| Развитие игровых умений у детей с нарушением зрения в младшем дошкольном возрасте | магистратура | 2024 |
| Развитие коммуникативных навыков у дошкольников с нарушением зрения с сюжетно-ролевой игре | бакалавриат | 2024 |
| Развитие двигательных способностей дошкольников с нарушением зрения в условиях подвижной игры | бакалавриат | 2024 |
| Конструктивные игры как средство развития творческого воображения у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2024 |
| Дыхательные упражнения как средство адаптивного физического воспитания детей с нарушением зрения | бакалавриат | 2023 |
| Своеобразие семейного воспитания детей дошкольного возраста с глубокими нарушениями зрения | бакалавриат | 2023 |
| Развитие равновесия у слепых младших школьников на занятиях адаптивной физической культуры | бакалавриат | 2023 |
| Музейная педагогика как фактор формирования социального опыта у слепых младших школьников | магистратура | 2022 |
| Развитие координационных способностей у слабовидящих обучающихся в условиях подвижной игры | бакалавриат | 2022 |
| Развитие познавательного интереса у слабовидящих младших школьников в условиях внеурочной деятельности | бакалавриат | 2022 |
| Использование игровых технологий при подготовке слепого ребёнка к овладению рельефно-точечной системой Брайля | бакалавриат | 2022 |
| Развитие коммуникативных навыков у дошкольников с нарушением зрения в сюжетно-ролевой игре | бакалавриат | 2022 |
| Своеобразие освоения рельефно-точечного шрифта Брайля слепыми младшими школьниками | бакалавриат | 2022 |
| Использование тифлотехнических средств при обучении слепых младших школьников рельефно-точечному шрифту Брайля | бакалавриат | 2022 |
| Педагогическое сопровождение развития режиссерской игры у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2022 |
| Своеобразие формирования образа "Я" у дошкольников с нарушением зрения | магистратура | 2022 |
| Развитие двигательных способностей дошкольников с нарушением зрения в условиях подвижной игры | бакалавриат | 2021 |
| Подготовка руки слепого ребёнка к письму и чтению рельефно-точечного шрифта Л. Брайля на этапе обучения грамоте | бакалавриат | 2021 |
| Особенности развития мелкой моторики у слабовидящих младших школьников во внеурочной деятельности | бакалавриат | 2021 |
| Сюжетно-ролевая игра как средство развития воображения у дошкольников с нарушением зрения | магистратура | 2021 |
| Театрализованная игра как средство развития эмоций у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения | магистратура | 2021 |
| Формирование культуры здоровья у детей с нарушением зрения | бакалавриат | 2020 |
| Игра-драматизация как средство эмоционально-нравственного воспитания детей с нарушением зрения | бакалавриат | 2020 |
| Педагогические условия предупреждения нарушения осанки у дошкольников с функциональными расстройствами зрения | бакалавриат | 2020 |
| Развитие коммуникативного компонента социального опыта дошкольников с нарушением зрения в условиях творческо-игровой деятельности | бакалавриат | 2020 |
| Развитие самооценки в условиях внеурочной деятельности у старшеклассников с нарушением зрения | бакалавриат | 2019 |
| Общеразвивающие упражнения в системе адаптивного физического воспитания дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2019 |
| Развитие социальной уверенности у дошкольников с нарушением зрения в условиях творческой игровой деятельности | бакалавриат | 2019 |
| Профилактика нарушений осанки у дошкольников с нарушением зрения в условиях адаптивной двигательной реакции | бакалавриат | 2019 |
| Развитие творческой самостоятельности старших дошкольников с нарушением зрения в конструктивных играх | бакалавриат | 2019 |
| Сюжетно-ролевая игра как условие развития коммуникативной деятельности дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2018 |
| Развитие темпа и ритма движения школьников с нарушением зрения на занятиях ритмикой | бакалавриат | 2018 |
| Развитие межличностных отношений дошкольников с нарушением зрения в творческой игровой деятельности | бакалавриат | 2018 |
| Своеобразие овладения ходьбой на лыжах школьниками с нарушением зрения | бакалавриат | 2018 |
| Использование рельефных изображений в процессе обучения грамоте слепых младших школьников | бакалавриат | 2018 |
| Театрализованная деятельность как средство развития невербального общения детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения | бакалавриат | 2018 |
| Овладение позицией субъекта творческой игровой деятельности дошкольниками с нарушениями зрения | бакалавриат | 2018 |
| Сюжетно-ролевая игра как средство развития общения дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Совершенствование физических качеств дошкольников с нарушением зрения в условиях подвижной игровой деятельности | бакалавриат | 2017 |
| Развитие социальной зрелости старшеклассников с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Подвижная игра как средство повышения двигательной активности старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Театрализованная игра как средство формирования социального опыта дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Организация творческой игровой деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения для детей с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Особенности режиссерской игры у дошкольников с нараушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Своеобразие овладения прыжками дошкольниками с нарушением зрения в условиях подвижной игровой деятельности | бакалавриат | 2017 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| "Использование российского и свободного программного обеспечения в образовательном процессе высшей школы" | до 72 час. | 2024 |
| «Формирование практических компетенций будущих педагогов в условиях смешанного обучения» . | 72 час. | 2023 |
| "Оказание первой помощи пострадавшим на производстве". | до 72 час. | 2023 |
| "Требования охраны труда". | до 72 час. | 2023 |
| «Преподаватель как движущая сила развития университета» 19.11.20 - 25.03.21. (удостоверение №782414036178 от 30.04.2021, ЧОУ ДПО «Центр образовательных услуг ЛАНЬ») | 72 час. | 2020 |
| Технология создания электронных образовательных ресурсов в системе дистанционного обучения на базе LVS Moodle 21.04.2020 | до 72 час. | 2019 |
| Разработка курса усовершенствования "Проектирование и методическое обеспечение комплексного сопровождения ребенка с нарушением зрения в образовательном учреждении" | 72 час. | 2018 |
| психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2017 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Научно-методическая разработка учебно-методического комплекса по реализации ФГОС для слабовидящих и слепых обучающихся (1-2 класс) | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2016 |
| 2 | Научно-методическая разработка учебно-методического комплекса по реализации ФГОС для слепых и слабовидящих обучающихся (3 класс) | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2017 |
| 3 | Разработка методического обеспечения деятельности Федерального ресурсного центра по развитию комплексного сопровождения слепых и слабовидящих детей | Исполнитель | Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Центр защиты прав и интересов детей» | 2019 |
| 4 | Дети с нарушениями зрения как целевая группа психолого-педагогического сопровождения в системе образования | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2022 |