Преподаватели
Васильева Светлана Викторовна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
общей и социальной психологии
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
психологические проблемы обучения и психолого-педагогическая поддержка и сопровождение обучающихся; психология адаптирующейся личности; психологическая адаптация; психология одарённости; детско-родительские отношения; закономерности социальной перцепции
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психология профессиональной деятельности". Введение в профессию. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 56 |
| Модуль "Психология профессиональной деятельности". Введение в профессию. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 88 |
| Модуль "Теоретические основы психологии". Общепсихологический практикум. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 66 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Общая и социальная психология. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Химическое образование, Информатика и информационные технологии в образовании (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 76 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация научно-исследовательской деятельности в области психологии. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация научно-исследовательской деятельности в области психологии. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Теоретические основы психологии". Общепсихологический практикум. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 64 |
| Модуль "Психология профессиональной деятельности". Учебная практика (учебно-ознакомительная). 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 96 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Подготовка к государственной итоговой аттестации. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 64 |
| Модуль "Теоретические основы психологии". Общая психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 1 | 3 | ЭУК | 64 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Общая и социальная психология. 44.03.01 Педагогическое образование – Географическое образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Общая и социальная психология. 44.03.01 Педагогическое образование – Культурологическое образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Психология одаренности". Дисциплины и курсы по выбору. Практикум "Спектр характеристик одаренности". 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика поддержки одаренных (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 19 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Основы психологической практики". Производственная практика (производственная практика в профильных организациях). 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 90 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Саморегуляция учебной деятельности и прокрастинация у студентов | бакалавриат | 2026 |
| Учебная и профессиональная мотивация студентов-психологов | бакалавриат | 2026 |
| Стили воспитания и особенности Я-концепции подростков | бакалавриат | 2026 |
| Представления о будущей семье и ценности юношей и девушек | бакалавриат | 2026 |
| Представления об идеальном военном и личностный профиль курсантов-выпускников военной академии | бакалавриат | 2026 |
| Взаимосвязь типа привязанности к матери и склонности к социальной изоляции у подростков | бакалавриат | 2026 |
| Опыт детско-родительских отношений и особенности копинг-поведения у студентов | бакалавриат | 2026 |
| Кризис самоопределения и мотивация профессиональной деятельности у студентов старших курсов | бакалавриат | 2026 |
| Семейные факторы профессионального выбора у старшеклассников | бакалавриат | 2026 |
| Опыт обращения за психологической помощью и эмоциональное благополучие студентов из числа коренных малочисленных народов Севера | бакалавриат | 2026 |
| Технологии сплочения подросткового коллектива в работе вожатого международного детского центра "Артек" | бакалавриат | 2026 |
| Развитие эмоциональной компетентности младших школьников средствами изобразительной деятельности | магистратура | 2026 |
| Особенности психологического благополучия подростков с признаками художественной одаренности | магистратура | 2026 |
| Психолого-педагогические технологии работы с агрессивными подростками | магистратура | 2026 |
| Взаимосвязь опыта детско-родительских отношений и защитных механизмов у студентов-психологов Узбекистана и России | бакалавриат | 2025 |
| Монетарные установки и ценностные ориентации студентов | бакалавриат | 2025 |
| Взаимосвязь перфекционизма и прокрастинации у студентов Узбекистана | бакалавриат | 2025 |
| Педагогическая поддержка развития социальной активности старших подростков в деятельности ученического самоуправления | магистратура | 2025 |
| Мотивационные предпосылки академического обмана у студентов-первокурсников | бакалавриат | 2025 |
| Готовность родителей к психологической поддержке детей, занимающихся спортом | бакалавриат | 2025 |
| Особенности рефлексивности и ключевых событий жизненного пути у студентов-психологов | бакалавриат | 2025 |
| Особенности учебной и профессиональной мотивации студентов - образовательных мигрантов | бакалавриат | 2025 |
| Детерминанты субъективного благополучия старшеклассников в образовательных средах разных типов | магистратура | 2025 |
| Эмоциональная компетентность педагога как фактор субъективного благополучия младших школьников | магистратура | 2025 |
| Оптимизация самооценки потенциально одаренных младших подростков на уроках английского языка | магистратура | 2024 |
| Эмоциональная компетентность обучающихся с признаками музыкальной одаренности | магистратура | 2024 |
| Эмоциональное благополучие студентов-образовательных мигрантов на этапе адаптации к обучению в вузе (на примере студентов из Китая) | бакалавриат | 2024 |
| Взаимосвязь эмоционального интеллекта и особенностей Я-концепции студентов, осваивающих профессии социономического профиля | бакалавриат | 2023 |
| Самооценка как фактор успешности профессиональной деятельности менеджеров по продажам | бакалавриат | 2023 |
| Изменение самооценки подростков, посещающих занятия по психологии в школе | бакалавриат | 2023 |
| Психологическое благополучие обучающихся 9-10 классов в зависимости от типа образовательной среды | магистратура | 2022 |
| Субъективные и объективные факторы психологического благополучия у менеджеров по продажам | магистратура | 2022 |
| Персонифицированная поддержка мотивации занятий физической культурой и спортом подростков | магистратура | 2022 |
| Взаимосвязь удовлетворённости потребности в прикосновениях и психологического благополучия в юношеском возрасте | бакалавриат | 2022 |
| Особенности коммуникативной толерантности у студентов разных профилей обучения | бакалавриат | 2022 |
| Развитие эмоциональной сферы дошкольников через изобразительную деятельность с элементами арт-терапии | бакалавриат | 2022 |
| Академическая мотивация и ценностные ориентации студентов - учебных мигрантов | бакалавриат | 2022 |
| Академическая мотивация и ценностные ориентации у взрослых, обучающихся иностранному языку | магистратура | 2021 |
| Объективные и субъективные факторы эмоционального выгорания студенток-чирлидеров | бакалавриат | 2021 |
| Юмор как фактор успешной самопрезентации в юношеском возрасте | бакалавриат | 2021 |
| Психологическая адаптация студентов, имеющих перерыв в получении образования, к обучению с использованием дистанционных образовательных технологий | магистратура | 2020 |
| Развитие познавательной активности старших дошкольников посредством экспериментальной деятельности (на примере "Лаборатории чудесных открытий") | магистратура | 2020 |
| Эго-направленность личности и копинг-стратегии студентов-первокурсников | бакалавриат | 2019 |
| Особенности детско-родительских отношений и развитие эмоционально-волевой сферы младших школьников | бакалавриат | 2019 |
| Особенности эмпатии у подростков, обучающихся в спортивных классах | бакалавриат | 2019 |
| Социально-психологическая готовность педагога к реализации профессионального инклюзивного образования | магистратура | 2019 |
| Взаимосвязь тревожности и адаптации к школе у первоклассников | бакалавриат | 2018 |
| Мотивация обучения и копинг-стратегии студентов-первокурсников | бакалавриат | 2018 |
| Проявления нарушения внимания в игровой деятельности старших дошкольников | бакалавриат | 2018 |
| Личностный инфантилизм и копинг-стратегии у студентов-уроженцев Санкт-Петербурга и приезжих | бакалавриат | 2018 |
| Удовлетворенность браком у женщин с различным опытом семейной жизни | бакалавриат | 2017 |
| Я-концепция работающих и неработающих женщин | бакалавриат | 2017 |
| Детско-родительские отношения и адаптация детей к дошкольным образовательным учреждениям | бакалавриат | 2016 |
| Представления о взаимоотношениях родителей и самоотношение подростков | бакалавриат | 2016 |
| Личностные особенности девушек-чирлидеров | бакалавриат | 2016 |
| Личностный инфантилизм и конфликтность супружеских отношений в молодых семьях | специалитет | 2016 |
| "Ценности подростков из семей с разным уровнем дохода" | бакалавриат | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Повышение квалификации согласно плану кафедры | до 72 час. | 2025 |
| Государственная политика Российской Федерации в области образования | до 72 час. | 2024 |
| Наставник для команды центра карьеры. ФГБОУ ДПО "Институт развития дополнительного профессионального образования (г. Москва") Удостоверение №10001 от 8.09.2023 | 72 час. | 2023 |
| РАЗРАБОТКА ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ АККРЕДИТАЦИОННОГО МОНИТОРИНГА, РГПУ им. А.И. Герцена | до 72 час. | 2023 |
| «Внедрение единых подходов к психолого-педагогической и методической подготовке в программах педагогического бакалавриата» | до 72 час. | 2022 |
| Оказание первой помощи пострадавшим на производстве (16 часов). Актион Университет, 15-30.04.2023 | до 72 час. | 2022 |
| Организация практической подготовки студентов в условиях смешанного обучения | 72 час. | 2021 |
| Развитие универсальных педагогических компетенций педагога в условиях цифровой трансформации образования | 72 час. | 2021 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2021 |
| "Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе" (РГПУ им. А.И. Герцена, 2020) | 72 час. | 2020 |
| "Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования", РГПУ им. А. И. Герцена, 10.04.18-27.04.18, в объеме 36 ч., рег.№ 4886 | до 72 час. | 2018 |
| "Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования" в объеме 16 ч., РГПУ им. А. И. Герцена, 02.05.17-31.05.17, рег.№2257 | до 72 час. | 2017 |
| "Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационной образовательной среде вуза" в объеме 16 ч., РГПУ им. А. И. Герцена, 10.04.17-29.04.17, рег.№1239 | до 72 час. | 2017 |
| "11-ый Санкт-Петербургский саммит психологов" в объеме 30 ч., ИПП "Иматон", 04.06.17-06.06.17, рег.№ С 360/9664/2017 | до 72 час. | 2017 |
| "Разработка и апробация новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по урупненной группе специальностей "Образование и педагогика" (направление подготовки - гуманитарные науки, история), предполагающие академическую мобильность студентов вузов в условиях сетевого взаимодействия", ЮФУ, 14.01.15-29.01.15, рег.№ 706-02/374 | 72 час. | 2015 |
| "Разработка и апробация новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей №Образование и педагогика" (направление подготовки - гуманитарные науки. история), предполагающих академическую мобильность студентов вузов в условиях сетевого взаимодействия", Южный федеральный университет, 14.01.15-29.01.15, рег.№ 706-02/374 | 72 час. | 2015 |
| Разработка и апробация новых модулей основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей "Образование и педагогика" (направление подготовки - гуманитарные науки, история), предполагающих академическую мобильность студентов вузов в условиях сетевого взаимодействия. | 72 час. | 2014 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка механизмов аттестации педагогов-психологов | Исполнитель | Минобрнауки РФ | 2017 |
| 2 | Социально-психологическая интерпретация личности преподавателя в условиях информационной образовательной среды | Исполнитель | РФФИ | 2019-2021 |
| 3 | Субъективные факторы психологического благополучия одаренных подростков | Исполнитель | РФФИ | 2019-2021 |
| 4 | Конструктивный патриотизм в структуре социальных установок подростков с различными траекториями взросления | Исполнитель | РНФ | 2023-2024 |
| 5 | Разработка учебника по психологии для обучающихся по педагогическим направлениям подготовки в вузах | Исполнитель | Внутренние проекты РГПУ им. А. И. Герцена (служебное задание) | 2024 |