Преподаватели
Петрова Юлия Валентиновна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, ученого звания не имеет
Кафедра:
психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Киберпсихология, психология кризисных и экстремальных ситуаций, семейная психология
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Естественнонаучные основы психологии". Дифференциальная психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 12 |
| Модуль "Естественнонаучные основы психологии". Дифференциальная психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 24 |
| Модуль "Дифференциально-психологический". Дифференциальная психология. 37.05.01 Клиническая психология – Клинико-психологическая помощь ребенку и семье (специалитет) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 137 |
| Модуль "Методы психологического познания". Дифференциальная психология. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 36 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
|
Данных о практиках не обнаружено.
|
|||||
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Удовлетворенность жизнью и копинг-стратегии у лиц с хроническими заболеваниями ЖКТ | магистратура | 2025 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Психология изобразительной деятельности ребенка и взрослого | до 500 час. | 2025 |
| Формирование практических компетенций будущих педагогов в условиях смешанного обучения | до 72 час. | 2025 |
| Профилактика эмоционального выгорания: новый взгляд на решение проблемы | до 72 час. | 2025 |
| Психоаналитическая диагностика: понимание структуры личности в клиническом процессе | до 72 час. | 2025 |
| Психологическое сопровождение детей раннего возраста | до 72 час. | 2024 |
| Социально-психологическая помощь детям, пострадавшим от сексуального насилия: диагностика, сопровождение, реабилитация | до 72 час. | 2024 |
| Оценка детско-родительских отношений при проведении судебных и досудебных психологических экспертиз | до 72 час. | 2024 |
| Теория и практика гештальт-терапии | до 500 час. | 2023 |
| Методы психологической диагностики подростков. Акцентуация характера в подростковом возрасте, выявление и выбор метода психотерапии | до 72 час. | 2023 |
| Психотерапия в работе с подростками | до 72 час. | 2023 |
| Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции речевых нарушений | до 72 час. | 2023 |
| «Болезнь, умирание и смерть: психологическая помощь пациентам, их родным и специалистам» | до 72 час. | 2023 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Конструктивные и деструктивные коммуникативные практики специалистов помогающих профессий в цифровых медиа | Исполнитель | РНФ | 2022-2024 |