Преподаватели
Пежемская Юлия Сергеевна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
психологии развития и образования
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Психология развития Педагогическая психология Психологическое консультирование
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психология развития и образования". Психология образования и педагогическая психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 51 |
| Модуль "Психология развития и образования". Психология образования и педагогическая психология. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 45 |
| Модуль "Риски социализации детей в современных условиях". Дисциплины и курсы по выбору. Психологическая реабилитация детей, переживших насилие. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психолого-педагогическая работа с семьей и детьми (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 44 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация научно-исследовательской деятельности в области психологии. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Современные направления психологической науки и практики". Дисциплины и курсы по выбору. Технологии психологического консультирования. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 80 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация научно-исследовательской деятельности в области психологии. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Правовое образование (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 9 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Художественное образование в области визуальных искусств (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Психология и педагогика дошкольного возраста". Дисциплины и курсы по выбору. Игры и игрушки для детей раннего и дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 64 |
| Модуль "Психология и педагогика дошкольного возраста". Психолого-педагогические технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 90 |
| Модуль "Психология и педагогика дошкольного возраста". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Химическое образование, Информатика и информационные технологии в образовании (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение педагогической деятельности". Дисциплины и курсы по выбору. Развивающий диалог в педагогической деятельности. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 48 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы (психолого-педагогическое образование). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение педагогической деятельности". Основы психологического консультирования в образовании. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение педагогической деятельности". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Коррекционно-развивающая деятельность". Дисциплины и курсы по выбору. Реабилитация подростков с проблемами развития. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 30 |
| Модуль "Современные направления психологической науки и практики". Дисциплины и курсы по выбору. Технологии психологического консультирования. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 88 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Технологическое образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Филологическое образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 7 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Художественное образование в области изобразительного искусства (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Решение психологических проблем в педагогической деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Художественное образование в области визуальных искусств (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Психология и педагогика дошкольного возраста". Психолого-педагогические технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Психология и педагогика дошкольного возраста". Психолого-педагогические технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Психология и педагогика дошкольного возраста". Психолого-педагогические технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Психология и педагогика дошкольного возраста". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Психология и педагогика дошкольного возраста". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Психология и педагогика дошкольного возраста". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 7 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение педагогической деятельности". Основы психологического консультирования в образовании. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение педагогической деятельности". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение педагогической деятельности". 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 12 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы (психолого-педагогическое образование). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 2 |
| Вариативные модули. Психолого-педагогическое сопровождение человека в ситуациях нарушения безопасности. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение и безопасность человека в образовании и социальном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 31 |
| Модуль "Организация психолого-педагогического сопровождения детей, находящихся на длительном лечении". Теоретико-прикладные аспекты психолого-педагогического сопровождения детей, находящихся на длительном лечении. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психолого-педагогическое сопровождение детей, находящихся на длительном лечении (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Психология развития и педагогическая психология". Педагогическая психология. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 36 |
| Дисциплины (модули) по выбору. Реабилитация подростков с проблемами развития. 37.06.01 Психологические науки – Психология развития, акмеология (аспирантура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 8 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психология и педагогика дошкольного возраста". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Психология и педагогика дошкольного возраста". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Психология и педагогика подросткового и юношеского возраста. Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 11 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение педагогической деятельности". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Коррекционно-развивающая деятельность". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Коррекционно-развивающая деятельность". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Коррекционно-развивающая деятельность". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Психологическое обеспечение образовательного процесса". Учебная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Психологическое обеспечение образовательного процесса". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | ЭУК | 14 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Социокультурные особенности содержания психологических проблем молодёжи Узбекистана и России | бакалавриат | 2025 |
| Адаптированность к учебной деятельности в вузе у студентов из Узбекистана с разным уровнем оптимизма | бакалавриат | 2025 |
| Отношение к отметкам у студентов с разной самооценкой | бакалавриат | 2025 |
| Жизнестойкость и стратегии совладания со стрессом у молодежи из Узбекистана | бакалавриат | 2025 |
| Самоэффективность и учебная мотивация студенческой молодежи Узбекистана | бакалавриат | 2025 |
| Психологическая безопасность личности спортсменов, занимающихся пулевой стрельбой | магистратура | 2025 |
| Психологическая поддержка студентов с риском академической дезадаптации | магистратура | 2025 |
| Стратегии преодоления стрессовых ситуаций у китайских студентов с разной степенью социальной фрустрированности | бакалавриат | 2025 |
| Пространственные представления и уровень развития навыков самообслуживания у детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2025 |
| Социокультурная адаптация и стратегии совладания с психологическими проблемами у китайских студентов, обучающихся в России | бакалавриат | 2025 |
| Смысложизненные ориентации и жизнестойкость китайских студентов, обучающихся в России | бакалавриат | 2025 |
| Личностная тревожность и толерантность к неопределенности у китайских студентов, обучающихся в России | бакалавриат | 2025 |
| Доминирующие мотивы учебной деятельности у китайских студентов с разным уровнем самоэффективности | бакалавриат | 2025 |
| Взаимосвязь выбора стратегий когнитивной регуляции эмоций с характеристиками эмоционального интеллекта у подростков | бакалавриат | 2025 |
| Психологические проблемы и копинг-стратегии курсантов военной академии | бакалавриат | 2025 |
| Взаимосвязь эмоционального интеллекта со стратегиями совладания у студентов колледжа | бакалавриат | 2025 |
| Отношение к глобальным рискам у студенческой молодежи с различными ресурсами жизнеспособности | бакалавриат | 2024 |
| Психологическое благополучие и совладание с психологическими проблемами студентов технического и гуманитарного направлений | бакалавриат | 2024 |
| Создание программы психолого-педагогической коррекции школьной неуспешности у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) | бакалавриат | 2024 |
| Способы совладания с психологическими проблемами у студентов старших и младших курсов | бакалавриат | 2024 |
| "Специальное время со значимым взрослым" как метод реабилитации детей в трудной жизненной ситуации | бакалавриат | 2024 |
| Психологические проблемы молодежи и эффективность их решения средствами актерских практик | бакалавриат | 2024 |
| Поведение привязанности и сенсорная чувствительность у детей младшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2024 |
| Психологические проблемы у взрослых с высокой и низкой сенсорной чувствительностью | бакалавриат | 2024 |
| Особенности внимания у старших дошкольников с высоким уровнем сенсорной чувствительности | бакалавриат | 2024 |
| Прогностические способности студентов с разным уровнем сенсорной чувствительности | бакалавриат | 2024 |
| Психологические проблемы учащихся, имеющих трудности в учебной деятельности в образовательной среде школы | магистратура | 2024 |
| Психологические проблемы и стратегии онлайн совладания с ними у студентов-мужчин, обучающихся в военном и педагогическом вузах | бакалавриат | 2023 |
| Продуктивность когнитивных функций студенток при разной степени погруженности в интернет-среду | бакалавриат | 2023 |
| Жизнеспособность студентов в условиях сенсорных перегрузок и психоэмоционального стресса | бакалавриат | 2023 |
| Стратегии совладания с психологическими проблемами у девушек с разным уровнем адаптированности к учебной деятельности в вузе | бакалавриат | 2023 |
| Саморегуляция и профессиональная идентичность студентов с высоким уровнем тревожности | бакалавриат | 2023 |
| Образ школы и учителя в сознании школьников на разных ступенях обучения | бакалавриат | 2023 |
| Распознавание эмоций и межличностные отношения у детей старшего дошкольного возраста с разным уровнем развития игры | бакалавриат | 2023 |
| Социо-эмоциональный интеллект школьников, занимающихся волонтёрской деятельностью | бакалавриат | 2023 |
| Психологические проблемы и способы их преодоления у школьников в онлайн образовательной среде | магистратура | 2023 |
| Образ значимого взрослого в картине мира подростков | магистратура | 2022 |
| Особенности саморегуляции учебной деятельности и адаптация студентов к обучению в вузе | бакалавриат | 2022 |
| Психологические проблемы и особенности пищевого поведения девушек студенческого возраста | бакалавриат | 2022 |
| Успешность обучения студентов в условиях презентации учебного материала с использованием элементов дополненной реальности (на примере иностранных студентов из КНР) | бакалавриат | 2022 |
| Онлайн и офлайн стратегии совладания с психологическими проблемами у школьников | бакалавриат | 2022 |
| Произвольная регуляция детей старшего дошкольного возраста с разным уровнем развития сюжетно-ролевой игры и цифровой осведомлённости | бакалавриат | 2022 |
| Самоотношение и родительское отношение к ребёнку у женщин из России и Азербайджана | бакалавриат | 2022 |
| Произвольная саморегуляция как эмоционально-волевой аспект готовности детей дошкольного возраста к школе | бакалавриат | 2022 |
| Отношение подростков к онлайн угрозам психологической безопасности и стратегии совладания с ними | магистратура | 2022 |
| Способы совладания с психологическими проблемами у студентов разных стран | бакалавриат | 2021 |
| Сенсомоторное развитие и поведение привязанности у детей раннего возраста | бакалавриат | 2021 |
| Принятие - отвержение и воспитательные установки родителей детей дошкольного возраста | бакалавриат | 2021 |
| Отношение к глобальным рискам у студентов юношеского и зрелого возраста | бакалавриат | 2021 |
| Репрезентация трудной ситуации и совладающее поведение у студентов | бакалавриат | 2021 |
| Стратегии достижения целей обучения у студентов с разным уровнем социальной тревожности | бакалавриат | 2021 |
| Социально-значимая деятельность как фактор реабилитации подростка с девиантным поведением в условиях отделения круглосуточного пребывания несовершеннолетних социально-реабилитационного центра | бакалавриат | 2021 |
| Представления о личности тренера у студентов-спортсменов с разным уровнем психологического благополучия | магистратура | 2021 |
| Характеристики межличностного принятия-отвержения подростков с разным уровнем погруженности в интернет | магистратура | 2021 |
| Доверие и жизнестойкость как ресурсы совладания студентов с ситуацией неопределённости | магистратура | 2021 |
| Картина мира детей дошкольного возраста с разным типом привязанности | бакалавриат | 2020 |
| Психологическая суверенность и доверие как аспекты психологической готовности студентов к вступлению в брак | бакалавриат | 2020 |
| Развитие сюжетно-ролевой игры и цифровая осведомленность дошкольников | бакалавриат | 2020 |
| Суверенность психологического пространства и психологическая безопасность подростков, воспитывающихся вне семьи | магистратура | 2020 |
| Имплицитные представления школьников о психологической безопасности | магистратура | 2020 |
| Психологическая безопасности среды центров содействия семейному воспитанию в профилактике самовольных уходов воспитанников | магистратура | 2020 |
| Умозаключения студентов с разным уровнем личностной беспомощности | бакалавриат | 2019 |
| Умозаключения студентов в ситуациях разрушения и восстановления доверия | бакалавриат | 2019 |
| Доверительная привлекательность другого человека для детей и молодежи | бакалавриат | 2019 |
| Стратегии поведения подростков с разным уровнем доверия в ситуациях нарушения психологической безопасности | магистратура | 2019 |
| Ценность семьи в контексте жизненных планов студентов | бакалавриат | 2018 |
| Картина мира подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации | бакалавриат | 2018 |
| Подростковый суицид. Проблемы и профилактика | бакалавриат | 2018 |
| Успешность интеграции учащихся в образовательную среду и характеристики их мышления | бакалавриат | 2018 |
| Представление подростков о психологической безопасности интернет-среды | магистратура | 2018 |
| Оценка психологической безопасности образовательной среды ДЮСШ и профилактика отсева спортсменов | магистратура | 2018 |
| Совладание с ситуацией нарушения психологической безопасности у девочек в ходе игры с куклой | магистратура | 2018 |
| Готовность к школе у дошкольников, занимающихся в цирковой студии | бакалавриат | 2017 |
| Доверие в представлениях подростков группы социального риска | бакалавриат | 2017 |
| Экзаменационный стресс и пищевое поведение студентов | бакалавриат | 2017 |
| Особенности переживания и распознавания эмоций у детей дошкольного возраста | бакалавриат | 2016 |
| Самооценка исполнительского мастерства младших школьников, занимающихся спортивной аэробикой, с разным уровнем тревожности | бакалавриат | 2016 |
| Выбор ребенком игрушки в связи с его актуальной жизненной ситуацией | бакалавриат | 2016 |
| Психологическая безопасность образовательной среды школы в условиях инклюзивного образования детей с особенностями развития | бакалавриат | 2015 |
| Жизненные планы студентов с различным уровнем проблемных переживаний | бакалавриат | 2015 |
| Образ матери у женщин, имеющих детей | специалитет | 2015 |
| Потребность в психологической помощи у педагогов с разным уровнем профессионального выгорания | специалитет | 2015 |
| "Субъективная картина мира и проблемы переживания подростков с девиантным поведением" | магистратура | 2014 |
| "Самоотношение и образ будущего у женщин, переживших насилие в детстве" | магистратура | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Участие во Всероссийском съезде психологических служб в системе образования Российской Федерации «Психологическая помощь и сопровождение: от Концепции развития психологической службы к Стратегии развития образования в Российской Федерации», 17-18 июня 2025, г. Москва | — | 2024 |
| В рамках программы «Приглашенный профессор» в период с 18.11.2024 по 20.11.2024 провела занятия со студентами кафедры «Дошкольное образование» по предмету «Артпедагогика» в объеме 20 часов. Выдан сертификат Министерства ВО, науки и инноваций Республики Узбекистан Навоийский государственный университет. | другой | 2024 |
| "Сенсорная интеграция в теории и практике", АНО ДПО "Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка", Москва, удостоверение о ПК №772420005244 | 72 час. | 2023 |
| Разработка оценочных материалов образовательной программы в соответствии с требованиями аккредитационного мониторинга, 29.11-20.12.2023, ФГБОУВО РГПУ им. А.И. Герцена, удостоверение о ПК № 782700912580 | до 72 час. | 2023 |
| "Научно-доказанные методы работы с детьми и семьями", Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства | другой | 2023 |
| Безопасное пространство в работе с трудными клиентами. 20.09.2022. «Международная Школа Арт-терапии». | — | 2022 |
| Оказание первой помощи, пострадавшим на производстве. Актион Университет. 15-30 апреля 2023 | до 72 час. | 2022 |
| Учебно-практический семинар "День Российского индекса научного цитирования" РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, 27 мая 2022 г. | — | 2021 |
| Международный семинар "Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского и современное дошкольное образование". Международная педагогическая академия дошкольного образования. 01.03.2022 | — | 2021 |
| Особенности работы психолога в зоне конфликта. АНО "Центр дополнительного образования в области психологии "Метафора", 05.03.2022 | — | 2021 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования. 23.08.21-27.08.21 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена | до 72 час. | 2021 |
| Первая помощь при заболеваниях и травмах. 30.08 - 31.08.2021 ФБГОУ им. А.И. Герцена | до 72 час. | 2021 |
| Оценка актуального психического состояния у взрослых методиками психологической диагностики. Портал дополнительного профессионального образования. 17-19.03. 2022. | до 72 час. | 2021 |
| "Профессиональная деятельность преподавателя в условиях смешанного обучения в вузе", РГПУ им. А.И. Герцена | 72 час. | 2020 |
| Организация практической подготовки студентов в условиях смешанного обучения, РГПУ им. А.И. Герцена | 72 час. | 2020 |
| "Развитие саморегуляции у дошкольников", Международная педагогическая академия дошкольного образования (МПАДО) | — | 2020 |
| Технология «Развивающий диалог» в программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», Международная педагогическая академия дошкольного образования (МПАДО) | — | 2020 |
| Сексуальное насилие и эксплуатация детей: идентификация и помощь, РОО социальных проектов в сфере благополучия населения "Стеллит" | до 72 час. | 2020 |
| Методики и алгоритмы работы с детьми, пережившими насилие, РОО социальных проектов в сфере благополучия населения "Стеллит" | до 72 час. | 2020 |
| "Современный детский сад. Новые подходы и технологии в условиях ФГОС", 72 часа, 2019, АНО ДПО "Международная педагогическая академия дошкольного образования" | 72 час. | 2019 |
| "Профилактика поведения подростков, оказавшихся в сложной жизненной ситуации", 21.11.19-18.12.19, 72 часа, РГПУ им. А.И. Герцена | 72 час. | 2019 |
| "Летняя школа преподавателя - 2019: Семь навыков высокоэффективных преподавателей", ООО "Юрайт-Академия", 36 часов | до 72 час. | 2019 |
| Онлайн-семинары Clarivate Analytics. Серия 1. Web of Science: система навигации в мире научных публикаций. Серия 2. Научная аналитика с помощью информационных инструментов Web of Science. Серия 3. Что нужно знать авторам для публикации в международных журналах | до 72 час. | 2019 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования в объеме 36 часов 10.04.18-27.04.18 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена | до 72 час. | 2018 |
| Интернационализация образовательного процесса высшей школы (английский язык), 648 часов, ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена | свыше 500 час. | 2018 |
| Международный дистанционный учебный курс «Современные подходы в предотвращении насилия и популяризации культуры мира в образовательных учреждениях», 72 часа | 72 час. | 2017 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза в объеме 16 часов 10.04.17-29.04.17 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена | до 72 час. | 2017 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования в объеме 16 часов 02.05.17-31.05.17 ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена | до 72 час. | 2017 |
| Иностранный язык как средство обеспечения профессиональной мобильности научно-педагогических кадров, 720 часов, ФБГОУ РГПУ им. А.И. Герцена | свыше 500 час. | 2017 |
| "10-ый Санкт-Петербургский саммит психологов" | до 72 час. | 2016 |
| Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования | до 72 час. | 2016 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза | до 72 час. | 2016 |
| на базе ЮФУ | 72 час. | 2015 |
| на базе ТГУ | до 72 час. | 2014 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Технологии психолого-педагогической поддержки детей и подростков с отклоняющимся поведением в современных условиях на базе НОЦ «Инновационные психолого-педагогические технологии» | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ПСР | 2012-2016 |
| 2 | Оказание услуг по разработке педагогических измерительных материалов (ПИМ) по направлению «Психолого-педагогическое образование» подготовки бакалавров | Исполнитель | ООО «НИИ мониторинга качества образования» | 2016 |
| 3 | Первичное исследование проблем детей коренных малочисленных народов тазовского района ЯНАО | Исполнитель | Межрегиональный экспедиционный центр «Арктика» | 2016 |
| 4 | Психолого-педагогическое исследование проблем детей коренных малочисленных народов Арктической зоны и их личностного ресурса, способствующего успешной интеграции в учебно-образовательную среду (экспедиционный этап) | Исполнитель | Департамент по науке и инновациям Ямало-Ненецкого автономного округа | 2016 |
| 5 | Возрастные изменения мышления подростков в условиях жизни в современной информационной среде | Исполнитель | РФФИ | 2018-2020 |
| 6 | Психологические проблемы подростков и молодежи и Интернет-среда: диагностика и способы совладания | Исполнитель | РФФИ | 2020-2022 |
| 7 | Психолого-педагогическая диагностика (исследование) суицидального риска, психологических проблем и стратегий совладания с ними у школьников Тазовского района | Руководитель | Департамент образования Тазовского района | 2021 |
| 8 | Ресурсы адаптации студентов ссузов – представителей коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ к новой социокультурной среде | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2022 |
| 9 | Разработка учебника по психологии для обучающихся по педагогическим направлениям подготовки в вузах | Исполнитель | Внутренние проекты РГПУ им. А. И. Герцена (служебное задание) | 2024 |
| 10 | Ресурсы психологической безопасности студентов, обучающихся на недавно принятых в состав РФ территориях | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2024-2025 |
| 11 | Обобщение современных практик трудового воспитания учащихся в школе | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2025 |
| 12 | Ресурсы психологической безопасности студентов, обучающихся на недавно принятых в состав РФ территориях | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2025 |