Преподаватели
Кудрина Светлана Владимировна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
олигофренопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения естествознанию. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения естествознанию. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 120 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения естествознанию. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Методики начального образования школьников с умственной отсталостью". Методика обучения русскому языку. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения естествознанию. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение образования детей с умственной отсталостью". Проектирование и реализация адаптированной основной образовательной программы. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 37 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения естествознанию. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 12 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение образования детей с умственной отсталостью". Проектирование и реализация адаптированной основной образовательной программы. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения естествознанию. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | – | 4 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения естествознанию. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение образования детей с умственной отсталостью". Проектирование и реализация адаптированной основной образовательной программы. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения естествознанию. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 17 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение образования детей с умственной отсталостью". Проектирование и реализация адаптированной основной образовательной программы. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 13 |
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Методика обучения естествознанию. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 4 | 3 | – | 6 |
| Вариативные модули. Дисциплины и курсы по выбору. Методическое обеспечение деятельности учителя. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 6 |
| Вариативные модули. Дисциплины и курсы по выбору. Методическое обеспечение деятельности учителя. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 16 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с проблемами интеллектуального развития". Технологии проектирования и условия реализации адаптированных основных образовательных программ. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с проблемами интеллектуального развития". Технологии проектирования и условия реализации адаптированных основных образовательных программ. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | очная | 2 | 1 | – | 9 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с проблемами интеллектуального развития". Дисциплины и курсы по выбору. Актуальные проблемы реализации адаптированных образовательных программ. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 19 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с проблемами интеллектуального развития". Технологии проектирования и условия реализации адаптированных основных образовательных программ. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 4 |
| Вариативные модули. Методика ознакомления с окружающим миром. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 31 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с проблемами интеллектуального развития". Технологии проектирования и условия реализации адаптированных основных образовательных программ. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 12 |
| Вариативные модули. Дисциплины и курсы по выбору. Информационные технологии в образовании детей с задержкой психического развития. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 17 |
| Вариативные модули. Дисциплины и курсы по выбору. Методическое обеспечение деятельности учителя. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 25 |
| Модуль "Проектирование и реализация адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с проблемами интеллектуального развития". Технологии проектирования и условия реализации адаптированных основных образовательных программ. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 5 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методики обучения старшеклассников с умственной отсталостью". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 56 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 3 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение образования детей с умственной отсталостью". Производственная практика (стажерская). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 21 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы образования детей с интеллектуальной недостаточностью". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 21 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | – | 11 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Олигофренопедагогика (Образование детей с интеллектуальной недостаточностью) (бакалавриат) | заочная | 5 | 2 | – | 3 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 1 | – | 2 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Методологический в специальном образовании". Учебная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 2 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 1 |
| Модуль "Научно-исследовательский". Производственная практика (преддипломная). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с проблемами интеллектуального развития (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 3 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Сравнительный анализ состояния базовых учебных действий учащихся с нарушением интеллекта разного возраста | бакалавриат | 2026 |
| Особенности учебной деятельности младших школьников с нарушением интеллекта | бакалавриат | 2026 |
| Влияние внеурочной деятельности на адаптацию младших школьников с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2026 |
| Учебники как ресурс формирования естествоведческих знаний у школьников с нарушением интеллекта | бакалавриат | 2026 |
| Особенности представлений о домашних животных младших школьников с нарушением интеллекта | бакалавриат | 2026 |
| Особенности биологических знаний старших школьников с нарушением интеллекта | бакалавриат | 2026 |
| Особенности патриотических представлений школьников с нарушениями интеллекта | бакалавриат | 2026 |
| Особенности мотивационного компонента учебной деятельности младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2026 |
| Экспериментальное исследование страноведческих представлений младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2026 |
| Особенности деятельности детей с проблемами интеллектуального развития в сети Интернет | магистратура | 2026 |
| Исследование учебной деятельности школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2025 |
| Эффективность различных подходов к альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития | бакалавриат | 2025 |
| Анализ эффективности использования онлайн карт при формировании краеведческих представлений школьников с разным уровнем интеллектуального развития | бакалавриат | 2025 |
| Сравнительный анализ характера межличностного взаимодействия в разных образовательных ситуациях обучающихся с умственной отсталостью и расстройством аутистического спектра | бакалавриат | 2025 |
| Возрастная динамика состояния представлений младших школьников с умственной отсталостью о транспорте | бакалавриат | 2025 |
| Особенности представлений младших школьников с легкой умственной отсталостью о способах выражения эмоций | бакалавриат | 2025 |
| Интерактивная модель как электронный образовательный ресурс формирования у старших школьников с умственной отсталостью представлений о теле человека | бакалавриат | 2025 |
| Особенности понимания содержания разных видов наглядности школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2024 |
| Особенности театрализованной деятельности школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2024 |
| Особенности формирования представлений у умственно отсталых школьников о растениях на заочных экскурсиях | бакалавриат | 2024 |
| Возрастные особенности решения школьниками с умственной отсталостью наглядно-образных задач на уроках естествоведческого цикла | бакалавриат | 2024 |
| Состояние представлений о живой природе у младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2024 |
| Особенности представлений о природоохранной деятельности человека школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2024 |
| Особенности представлений о неживой природе у младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2024 |
| Экспериментальная оценка состояния представлений о космосе детей с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2024 |
| Особенности познавательного интереса младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2024 |
| Профориентация как средство социальной адаптации обучающихся с умственной отсталостью и тяжелыми множественными нарушениями развития | бакалавриат | 2023 |
| Особенности проявления познавательного интереса младшими школьниками с задержкой психического развития при выполнении заданий естествоведческого содержания | магистратура | 2022 |
| Особенности состояния навыка аудирования младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2022 |
| Своеобразие проявления воображения детьми с умственной отсталостью при ознакомлении с окружающим миром | бакалавриат | 2022 |
| Особенности выполнения мыслительных операций младшими школьниками с умственной отсталостью при решении различных учебных задач | бакалавриат | 2022 |
| Возрастные особенности пространственных представлений младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2022 |
| Состояние компьютерной грамотности школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2022 |
| Состояние информационной грамотности школьников с проблемами интеллектуального развития | магистратура | 2021 |
| Особенности учебной деятельности с проблемами в интеллектуальном развитии | магистратура | 2021 |
| Особенности освоения представлений о животных школьниками с умственной отсталостью на занятиях с ИКТ и с традиционными учебными пособиями | бакалавриат | 2021 |
| Особенности знаний младших школьников с умственной отсталостью о современных средствах телекоммуникации | бакалавриат | 2021 |
| Особенности социальных представлений детей с умственной отсталостью | бакалавриат | 2021 |
| Состояние экологических представлений школьников с интеллектуальным недоразвитием | бакалавриат | 2021 |
| Особенности представлений о космосе младших школьников с интеллектуальным недоразвитием | бакалавриат | 2021 |
| Особенности работы с семьей школьников с ограниченными возможностями здоровья | магистратура | 2021 |
| Особенности учебной деятельности детей с проблемами в интеллектуальном развитии | магистратура | 2021 |
| Возрастные особенности учебной деятельности младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2020 |
| Особенности естествоведческих представлений школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2020 |
| Своеобразие познавательного интереса школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2020 |
| Особенности знаний младших школьников с умственной отсталостью о современных средствах телекоммуникации | бакалавриат | 2020 |
| Проявление активности детьми с проблемами в интеллектуальном развитии на различных учебных занятиях | бакалавриат | 2020 |
| Особенности анатомо-физиологических и гигиенических представлений школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2020 |
| Возрастные особенности представлений об окружающем мире у школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2020 |
| Особенности естествоведческих представлений школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2020 |
| Особенности состояния временных представлений младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2020 |
| Особенности состояния представлений о природе младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2020 |
| Особенности состояния временных представлений у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2020 |
| Особенности проявления познавательного интереса младших школьников с интеллектуальной недостаточностью в процессе ознакомления с природой | магистратура | 2020 |
| Особенности представлений об игрушках и учебных принадлежностях младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2019 |
| Особенности интереса детей с проблемами в интеллектуальном развитии к использованию ИКТ в урочной и внеурочной деятельности | бакалавриат | 2019 |
| Особенности представлений о погоде младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2019 |
| Особенности представлений об игрушках и учебных принадлежностях младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2019 |
| Динамика математических представлений младших школьников с задержкой психического развития | магистратура | 2018 |
| Сравнительная характеристика внимания младших школьников с задержкой психического развития в процессе урочной и внеурочной деятельности | магистратура | 2018 |
| Особенности учебной деятельности детей с проблемами в интеллектуальном развитии | бакалавриат | 2018 |
| Изучение представлений об окружающем мире детей с проблемами в интеллектуальном развитии | бакалавриат | 2018 |
| Развитие интереса к обучению школьников с проблемами в интеллектуальном развитии | магистратура | 2018 |
| Изучение состояния мотивационного компонента учебной деятельности школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2018 |
| Особенности учебной деятельности детей с проблемами в интеллектуальном развитии | бакалавриат | 2018 |
| Оценка эффективности учебной деятельности младших школьников с проблемами интеллектуального развития | магистратура | 2017 |
| Специфика организации коррекционных курсов для школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2017 |
| Особенности учебной деятельности детей с проблемами в интеллектуальном развитии | бакалавриат | 2017 |
| Диагностика социальных представлений младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2017 |
| Возрастные особенности учебной деятельности школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2017 |
| Своеобразие проявления внимания младших школьников с проблемами в развитии на уроках окружающего мира | бакалавриат | 2016 |
| Специфика представлнеий о природе у детей с интеллектуальной недостаточностью | бакалавриат | 2016 |
| Своеобразие проявления интереса к чтению первоклассников с задержкой психического развития | магистратура | 2016 |
| Диагностика социальных представлений младших школьников с умственной отсталостью | бакалавриат | 2016 |
| модель нравственного воспитания младших школьников с недоразвитием интеллекта | бакалавриат | 2016 |
| Своеобразие познавательных интересов младших школьников с проблемами в интеллектуальном развитии | бакалавриат | 2016 |
| Конструктивные игры в процессе формирования математических представлений у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью | специалитет | 2016 |
| Возрастные особенности решения наглядно-образных задач на уроках окружающего мира младших школьников с задержкой психического развития | специалитет | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Санкт-Петербургский образовательный форум | — | 2025 |
| «Формирование практических компетенций будущих педагогов в условиях смешанного обучения» | 72 час. | 2024 |
| Формирование практических компетенций будущих педагогов в условиях смешанного обучения | 72 час. | 2023 |
| Требования охраны труда | до 72 час. | 2023 |
| Оказание первой помощи пострадавшим на производстве | до 72 час. | 2023 |
| "Цифровая трансформация образования подходы и технологии" | до 72 час. | 2022 |
| Цифровые технологии в современном образовании | до 72 час. | 2021 |
| Первая помощь при заболеваниях и травмах | до 72 час. | 2021 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного образования | до 72 час. | 2021 |
| Развитие универсальных педагогических компетенций в условиях цифровой трансформации образования | до 72 час. | 2021 |
| Педагогический мониторинг результатов обучения обучающихся с ОВЗ с использованием ЭОР . Международная научно-практическая конференцуия "Специальное образование и социокультурная интеграция-2-2-:междисциплинарный подход к научным исследования и разработкам а области коррекционной педагогики и психологии | — | 2020 |
| Компьютерные учебно-развивающие комплексы в образовании детей с ОВЗ: вопросы разработки и примененияXI Петербургский международный образовательный форум. Образовательный марафон Начальное образование для качественной жизни: инновации, методики, практики | — | 2020 |
| Пути изучения и формирования естествоведческих представлений младших школьников с умственной отсталостью на международной научно–практической конференции «Образование лиц с особыми потребностями: методология, теория, практика»1) в «Белорусском государственном педагогическом университете имени Максима Танка» | — | 2020 |
| Образовательный форум Фрунзенского района | — | 2019 |
| ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова» Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: современные вызовы и инновационные практики» | — | 2019 |
| ГБОУ №565. Городская научно-практическая конференция: «Организация психологического и педагогического сопровождения образования детей с умственными нарушениями: опыт, проблемы, перспективы» | — | 2019 |
| Всероссийская научно-практическая конференция "Педагогическая наука и современное образование" (Институт педагогики РГПУ им. А.И. Герцена). | — | 2019 |
| участие в городском семинаре | — | 2018 |
| участие в международной научно-практической конференции | — | 2018 |
| Участие в городском форуме "Инклюзивное и интегрированное образование детей с ОВЗ в условиях образовательных стандартов", ИМЦ Фрунзенского района, апрель 2018 | — | 2017 |
| Участие в региональном образовательном форуме "Особый форум: Развитие специального образования в Ленинградской области", прошедшего в рамках мероприятий, посвященных открытию "Десятилетия детства", июнь 2018 | — | 2017 |
| Участие в работе Республиканского семинара-совещания, посвященного 80-летию специального образования в Якутии, АОУ РС(Я) ДПО "Интститут специального образования и повышения квалификации имени С.Н. Донского - II ",Якутск, март 2018 | — | 2017 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Выявление закономерностей формирования факторов здоровья, благополучия и качества жизни детей и молодежи коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2020 |