Преподаватели
Авво Борис Вольдемарович
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
теории и методики непрерывного педагогического образования
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Предметно-методический". Социокультурная среда воспитания. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 1 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Основы профессионального становления педагога-воспитателя". Дисциплины и курсы по выбору. Научная организация труда в самообразовании. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 30 |
| Модуль "Предметно-методический". Социокультурная среда воспитания. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 61 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Общие основы педагогики. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 24 |
| Модуль "Основы наук о человеке". Педагогика. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 1 |
| Модуль "Основы наук о человеке". Педагогика. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 38 |
| Модуль "Предметно-методический". Методика игровой деятельности. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 10 |
| Модуль "Коммуникативно-цифровой". Дисциплины и курсы по выбору. Организация профориентационной работы со школьниками. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 12 |
| Модуль "Формы и технологии воспитания". Дисциплины и курсы по выбору. Технологии работы с одаренными детьми. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 33 |
| Модуль "Экспертная деятельность педагога-воспитателя". Дисциплины и курсы по выбору. Этика профессиональной деятельности педагога-воспитателя. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 30 |
| Модуль "Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности". Общие основы педагогики. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 1 | 1 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Сопровождение профессиональной деятельности в образовательной организации". Поддержка профессионального развития педагога. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образования (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 18 |
| Модуль "Сопровождение профессиональной деятельности в образовательной организации". Наставничество в сфере образования. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образования (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 28 |
| Модуль "Сопровождение профессиональной деятельности в образовательной организации". 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образования (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 5 |
| Модуль "Управление качеством образования в организации". Дисциплины и курсы по выбору. Формирование социального заказа образовательной организации. 44.04.01 Педагогическое образование – Управление качеством образования (магистратура) | очная | 2 | 2 | – | 20 |
| Вариативные модули. 44.04.01 Педагогическое образование – Образование взрослых (магистратура) | заочная | 2 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Профессиональная деятельность эксперта в образовании". Дисциплины и курсы по выбору. Методика сопровождения аттестации педагогических работников. 44.04.01 Педагогическое образование – Экспертиза в образовании (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 54 |
| Вариативные модули. Социальная андрагогика. 44.04.01 Педагогическое образование – Современные тренды образования взрослых (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 14 |
| Вариативные модули. Поддержка взрослых в период профессионального кризиса. 44.04.01 Педагогическое образование – Современные тренды образования взрослых (магистратура) | заочная | 1 | 2 | – | 14 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Педагогика. 37.05.01 Клиническая психология – Клинико-психологическая помощь ребенку и семье (специалитет) | очная | 1 | 1 | – | 120 |
| Модуль "Психология развития и педагогическая психология". Педагогика. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 1 | 2 | – | 18 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
|
Данных о практиках не обнаружено.
|
|||||
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Педагогические условия эстетического воспитания подростков в классе средствами проектной деятельности | бакалавриат | 2026 |
| Организация обучения в школах блокадного Ленинграда | магистратура | 2026 |
| Оценка качества адаптации молодых специалистов в дошкольных образовательных учреждениях | магистратура | 2026 |
| Оценка профессионального роста педагогов ДОУ | магистратура | 2026 |
| Экспертная оценка продуктов внеурочной деятельности обучающихся | магистратура | 2026 |
| Развитие коммуникативных компетенций у подростков во внеклассной работе | бакалавриат | 2025 |
| Андрагогические особенности подготовки экскурсоводов | магистратура | 2025 |
| Наставничество как эффективный способ сопровождения молодых педагогов в общеобразовательной организации | магистратура | 2025 |
| Интерактивные методы обучения как средство развития ключевых компетенций взрослых | магистратура | 2025 |
| Применение современных интерактивных технологий в повышении квалификации как средство развития универсальных компетенций специалистов | магистратура | 2025 |
| Экспертиза технологий повышения компетентности педагогов ДОУ | магистратура | 2025 |
| Экспертиза технологий повышения компетентности педагогов ДОУ | магистратура | 2025 |
| Деятельность классного руководителя по развитию коммуникативных умений младших подростков | бакалавриат | 2024 |
| Театральная студия как средство развития нравственных качеств младших подростков | бакалавриат | 2024 |
| Геймификация как средство совершенствования процесса обучения педагогов в системе повышения квалификации | магистратура | 2024 |
| Особенности технологий повышения квалификации работающих учителей | магистратура | 2024 |
| Особенности организации наставничества в управлении качеством школьного образования | магистратура | 2024 |
| Экспертная оценка Онлайн-платформ как средства обучения иностранному языку | магистратура | 2024 |
| Экспертиза информационно-образовательных ресурсов подготовки обучающихся организаций высшего образования в сфере культуры и искусства | магистратура | 2024 |
| Формирование социальной активности старшеклассников при участии в общешкольных проектах | бакалавриат | 2023 |
| Реализация программ наставничества в управлении качеством общего образования | магистратура | 2023 |
| Музейная педагогика как средство эстетического воспитания младших подростков | бакалавриат | 2022 |
| Образовательная среда как условие развития мотивации будущих педагогов к профессиональной деятельности | магистратура | 2022 |
| Оценка личностных результатов обучающихся в старшей школе | магистратура | 2022 |
| Реализация гуманистического подхода в педагогической поддержке специалистов в условиях цифровизации общества | магистратура | 2022 |
| Формирование эмоционально-ценностного отношения в профессии врача при организации педагогической поддержки специалистов в условиях цифровизации общества | магистратура | 2022 |
| Возможности образовательной среды в профессиональном росте педагогических кадров | магистратура | 2022 |
| Особенности профессиональной переподготовки в условиях преодоления профессиональных кризисов | магистратура | 2022 |
| Специфика информационно-методического сопровождения педагогических кадров в период профессионального выгорания | магистратура | 2022 |
| Возможности социокультурной среды города в воспитании взрослых | магистратура | 2022 |
| Социокультурная среда города как ресурс информального образования взрослых | магистратура | 2022 |
| Использование социальных сетей для развития коммуникативных способностей участников детской театральной студии | бакалавриат | 2021 |
| Исследование особенностей социокультурных практик в системе педагогического образования | магистратура | 2021 |
| Возможности профориентационной работы для повышения результатов общего образования | магистратура | 2021 |
| Общественная экспертиза результатов взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников | магистратура | 2020 |
| Организационно-педагогические условия реализации требований профессионального стандарта в дошкольной образовательной организации | магистратура | 2020 |
| Развитие творческих умений будущих педагогов | магистратура | 2020 |
| Использование оценки предметных результатов для повышения качества общего образования | магистратура | 2020 |
| Особенности развития образования взрослых на рубеже ХХ-ХХI вв. | магистратура | 2020 |
| Изменение содержания дополнительного образования педагогических кадров в контексте профессионального стандарта педагога | магистратура | 2020 |
| Возможности дистанционных технологий образования взрослых в отечественном опыте | магистратура | 2020 |
| Специфика переподготовки взрослых, находящихся в периоде профессионального кризиса | магистратура | 2020 |
| Профессиональная переподготовка взрослых в период профессионального кризиса | магистратура | 2020 |
| Современные подходы к переподготовке взрослых в период профессионального кризиса | магистратура | 2020 |
| Роль профессиональных конкурсов учителей в системе непрерывного педагогического образования | магистратура | 2020 |
| Приобщение старшеклассников к классической музыке в общеобразовательной школе как средство нравственного воспитания | бакалавриат | 2019 |
| Условия развития социальной одаренности подростков в детских организациях | бакалавриат | 2019 |
| Персонификация процесса обучения как основа формирования профессиональной компетентности бакалавра | магистратура | 2019 |
| Мониторинг развития познавательного интереса школьников во внеурочной деятельности | магистратура | 2019 |
| Особенности профессиональной адаптации молодых специалистов в условиях конкуренции на рынке труда | магистратура | 2018 |
| Ценностные основы профессиональной деятельности педагогов | магистратура | 2018 |
| Миссия учителя как предмет теоретического осмысления в истории отечественного образования XIX века | магистратура | 2018 |
| Дебаты как средство самоопределения подростков | магистратура | 2018 |
| Оценивание образовательных результатов учащихся в школе | магистратура | 2018 |
| Мотивация на самообразование обучающихся как основная задача деятельности андрагога | магистратура | 2018 |
| Особенности деятельности андрагога в контексте профессионального стандарта педагога | магистратура | 2018 |
| Изучение позитивного опыта профессиональной деятельности андрагога в системе дополнительного профессионального образования | магистратура | 2018 |
| Влияние профессиональных деформаций на продуктивность деятельности андрагога | магистратура | 2018 |
| Исследовательская деятельность как ключевая особенность профессиональной деятельности андрагога | магистратура | 2018 |
| Формирование жизненных идеалов подростков в среде театральной студии | бакалавриат | 2018 |
| Экспертиза образовательной программы дошкольного образовательного учреждения | магистратура | 2018 |
| Профессиональная переподготовка взрослых в период профессионального кризиса | магистратура | 2018 |
| Дополнительное образование как фактор личностного развития взрослых | магистратура | 2018 |
| Профессиональные риски в деятельности андрагога | магистратура | 2018 |
| Приобщение старшеклассников к театральному искусству | бакалавриат | 2017 |
| Профориентационная работа классного руководителя как условие самоопределения старших подростков | бакалавриат | 2017 |
| Педагогическая поддержка андрагога как средство развития его профессиональной компетентности | магистратура | 2017 |
| Особенности взаимодействия старших подростков с педагогом в деятельности ученического самоуправления | бакалавриат | 2016 |
| Школьные праздники как условие развития творчества младших подростков | бакалавриат | 2016 |
| Организация работы с учащимися по оценке воспитательной среды школы | бакалавриат | 2016 |
| Мониторинг воспитательной деятельности образовательного учреждения | магистратура | 2016 |
| Включение родителей в обсуждение проблем трудового воспитания школьников | магистратура | 2016 |
| Оценка влияния развивающей среды на достижение целевых ориентиров дошкольного образования | магистратура | 2016 |
| Мониторинг культуры педагога дошкольного образовательного учреждения | магистратура | 2016 |
| Особенности использования туризма в организации взаимодействия обучающих и обучающихся в малых группах повышения квалификации | магистратура | 2016 |
| Игровая деятельность как средство социализации подростков | бакалавриат | 2015 |
| Оценка результативности программ учреждений дополнительного образования детей | магистратура | 2015 |
| Диссеминация инновационных практик инклюзивного образования | магистратура | 2015 |
| Исследование трудностей педагогического сопровождения повышения квалификации учителя на рабочем месте | магистратура | 2015 |
| Стратегии организации профориентации как ресурс достижения учащимися современных образовательных результатов | магистратура | 2015 |
| Развитие форм ученического самоуправления в условиях реализации государственно-общественного управления образованием | магистратура | 2015 |
| Социально-педагогическая деятельность по профилактике агрессивного поведения младших школьников | бакалавриат | 2015 |
| Социально-педагогическая поддержка подростков, кризисно переживающих состояние одиночества, в условиях школы | бакалавриат | 2015 |
| "Разработка системы оценки достижений учащихся на уроках ритмики в начальной школе" | магистратура | 2014 |
| "Педагогическая поддержка адаптации молодого специалиста в системе дополнительного образования" | магистратура | 2014 |
| "Сетевое взаимодействие образовательных учреждений как способ их инновационного развития" | магистратура | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| городской семинар по экологическому образованию | — | 2023 |
| составление тестовых заданй для студентов | до 72 час. | 2023 |
| Экспертиза инновационных образовательных программ. На базе Калининского района Санкт-Петербурга | — | 2021 |
| Семинары в рамках Международного петербургского образовательного форума | — | 2021 |
| Проблемы информатизации образовательного процесса. На базе Калининского района Санкт-Петербурга | — | 2020 |
| Семинары по проблемам дополнительного образования школьников в рамках Международного петербургского образовательного форума | — | 2020 |
| Управление качеством образования в районной системе образования. На базе Калининского района Санкт-Петербурга | — | 2019 |
| Круглый стол по теме - Дополнительное образование школьников. В рамках Международного петербургского образовательного форума | — | 2019 |
| Участие в семинарах районной системы образования в течении учебного года | — | 2018 |
| Участие в экспертизе инновационных программ, выдвигаемых на региональные конкурсы | — | 2017 |
| Экспертиза образовательных программ образовательных организаций Калининского района СПб | — | 2017 |
| Разработка электронных обучающих модулей и программ учебной дисциплины | до 72 час. | 2017 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Комплексные междисциплинарные исследования развития общего образования в контексте отечественного и зарубежного опыта с целью разработки конкурентоспособных моделей на базе НИИ ОО | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ПСР | 2012-2016 |
| 2 | Систематизация научно-методического обеспечения развития общего и профессионального образования на основе проводимых в университете исследований различных аспектов непрерывного образования | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ПСР | 2015-2016 |