Преподаватели
Фомичева Ольга Антоновна
Должность:
ассистент
Ученая степень и звание:
ученой степени не имеет, ученого звания не имеет
Кафедра:
сурдопедагогики
Образование:
ФГБОУ ВО Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2026/27 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха и речи". Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушением слуха и речи. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха и речи". Вербальные и невербальные средства коммуникации. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 36 |
| Модуль "Клинические основы дефектологии". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | – | 46 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 44.03.01 Педагогическое образование – Образование в области безопасности жизнедеятельности (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 44 |
| Модуль "Технологии воспитания детей с нарушением слуха". Педагогические технологии воспитания детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение образования детей с нарушением слуха". Проектирование и реализация адаптированной основной образовательной программы. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 32 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация учебно-исследовательской работы в области сурдопедагогики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 28 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение образования детей с нарушением слуха". Проектирование и реализация адаптированной основной образовательной программы. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 32 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Проблемы использования невербальных средств коммуникации в современной сурдопедагогике. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Теория и практика образования глухих и слабослышащих детей с комплексными нарушениями развития". Психолого-педагогическое сопровождение глухих и слабослышащих детей с комплексными нарушениями развития. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Специальная педагогика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 26 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | – | 46 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха и речи". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 46 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха и речи". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 46 |
| Модуль "Профессиональная деятельность специалиста по адаптивной физической культуре". Основы жестовой речи. 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) – Адаптивный спорт (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 28 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика начального обучения языку глухих детей. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 10 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика обучения естествознанию. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 40 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Комплектование коррекционно-образовательных учреждений для детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 36 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Технические средства и информационные технологии в образовании лиц с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 3 | – | 20 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Теория и практика образования глухих и слабослышащих детей с комплексными нарушениями развития". Психолого-педагогическое сопровождение глухих и слабослышащих детей с комплексными нарушениями развития. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха и речи". Сурдопсихология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 44.03.01 Педагогическое образование – Географическое образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 12 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 1 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 5 |
| Модуль "Психолого-педагогический". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Сурдопедагогика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". Вербальные и невербальные средства коммуникации. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Профессиональная деятельность специалиста по адаптивной физической культуре". Основы жестовой речи. 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) – Адаптивный спорт (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Технические средства и информационные технологии в образовании лиц с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Программно-методическое обеспечение образования детей с нарушением слуха". Проектирование и реализация адаптированной основной образовательной программы. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Теория и практика образования глухих и слабослышащих детей с комплексными нарушениями развития". Методические аспекты обучения глухих и слабослышащих детей с комплексными нарушениями развития. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) | заочная | 2 | 3 | – | 6 |
| Модуль "Коррекционно-развивающие технологии в образовании лиц с нарушением слуха и речи". Технологии обучения устной речи лиц с нарушением слуха. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 20 |
| Модуль "Психолого-педагогические основы реабилитации лиц с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Использование разных форм речи в учебно-воспитательном процессе школ для детей с нарушением слуха. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушением слуха (магистратура) | заочная | 3 | 1 | – | 10 |
| Модуль "Методология исследования в специальном образовании". Сравнительная специальная педагогика. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедическая работа с лицами с нарушениями речи (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Методологический в специальном образовании". Сравнительная специальная педагогика. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Психолого-педагогическое сопровождение образования детей с расстройствами аутистического спектра (магистратура) | заочная | 2 | 2 | – | 8 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2026/27 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Технологии воспитания детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 40 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха и речи". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 13 |
| Модуль "Технологии воспитания детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 11 |
| Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 4 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
|
Данных о темах ВКР не обнаружено.
|
||
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Курсы повышения квалификации «Дидактика цифрового обучения в условиях смешанного обучения» | до 72 час. | 2025 |
| Курсы повышения квалификации "Деятельность куратора академической группы и студенческого сообщества в вузе". | 72 час. | 2024 |
| Курсы повышения квалификации «Формирование практических компетенций будущих педагогов в условиях смешанного обучения». | 72 час. | 2024 |
| Окончание аспирантуры и получение диплома об окончании аспирантуры. | — | 2024 |
| Курсы повышения квалификации "Использование российского и свободного программного обеспечения в образовательном процессе высшей школы". | до 72 час. | 2024 |
| Курсы повышения квалификации "Формирование практических компетенций будущих педагогов в условиях смешанного обучения" | 72 час. | 2023 |
| Третий год обучения в аспирантуре. | — | 2023 |
| Курсы повышения квалификации "Требования охраны труда" (обучение требованиям охраны труда согласно пп. а), б) труда, утв. постановлением Правительства от 24.12.2021 №2464 | до 72 час. | 2023 |
| Курсы повышения квалификации "Оказание первой помощи пострадавшим на производстве" | до 72 час. | 2023 |
| Прохождение курсов повышения квалификации "Разработка и реализация новых профильных программ подготовки по направлению «Специальное дефектологическое образование". | 72 час. | 2022 |
| Второй год обучения в аспирантуре. | — | 2022 |
| Прохождение курсов повышения квалификации "Навыки оказания первой помощи при заболеваниях и травмах". | до 72 час. | 2022 |
| Прохождение курсов повышения квалификации "Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза". | до 72 час. | 2022 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Радость общения: психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (УМО новых образовательных программ) | 2025-2026 |
Уважаемый преподаватель, если Вы не обнаружили свои публикации или данные о наукометрических показателях, обратитесь, пожалуйста, в фундаментальную библиотеку с помощью специальной формы передачи данных.
| Наименование публикации | Ссылки |
|---|---|
| Красильникова О. А. Имя в истории кафедры сурдопедагогики военного времени: памяти героя-фронтовика Е. И. Андреевой / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Фомичева О. А. // День дефектологии. — 2025. — N 3 (8). – С. 33-38. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=83042477. Объем в п.л.: 0,875 п.л. | |
| Электронный образовательный комплекс "Дактилируй со мной" : свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № RU 2025662727, номер заявки 2025660305 / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Пшеничнова Е. Э., Филиппова М. И., Фомичева О. А., Чиж О. А. ; Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Пшеничнова Е. Э., Филиппова М. И., Фомичева О. А., Чиж О. А. ; правообладатель федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена", 2025. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82525844. | |
| Филиппова М. И. Сурдопедагог XXI века: актуальные практики подготовки специалиста / Филиппова М. И., Фомичева О. А. // Социальная и образовательная инклюзия: стратегии, практики, ресурсы : сборник статей по материалам IХ Международной научно-практической конференции, Ялта, 22–24 мая 2025 года / Крымский федеральный унвиерситет им. В. И. Вернандского. — Симферополь, 2025. — С. 316-319. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=83210462. Объем в п.л.: 0,5 п.л. | |
| Технологии обучения студентов организации коммуникации детей с нарушением слуха и интеллекта / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Вощилова Н. В., Мамедова Е. Ю., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э., Фомичева О. А. ; Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Вощилова Н. В., Мамедова Е. Ю., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э., Фомичева О. А. // Современное образование и общество. — 2025. — Том 2, N 3. – С. 252-261. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=89301764. — DOI: 10.33910/3034-4255-2025-2-3-252-261. Объем в п.л.: 1,25 п.л. |
Полный текст:
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=89301764
|
| База данных: "Точка прикосновения: дактильный алфавит в дополненной реальности" : свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № RU 2025622126, номер заявки 2025621790 / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Пшеничнова Е. Э., Филиппова М. И., Фомичева О. А., Чиж О. А. ; Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Пшеничнова Е. Э., Филиппова М. И., Фомичева О. А., Чиж О. А. ; правообладатель федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена", 2025. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82524949. | |
| Подготовка будущих учителей-дефектологов к обучению и воспитанию обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Вощилова Н. В., Мамедова Е. Ю., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э., Фомичева О. А. ; О. А. Красильникова, Г. Н. Пенин, А. С. Люкина, О. А. Чиж, Н. В. Вощилова, Е. Ю. Мамедова, М. И. Филиппова, Е. Э. Пшеничнова, О. А. Фомичева // Специальное образование. — 2025. — N 3 (79). – С. 132-144. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82998617. Объем в п.л.: 1,625 п.л. | |
| Дактилология как универсальное средство словесного общения: опыт и перспективы использования : учебно-методическое пособие / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Чиж О. А., Люкина А. С., Фомичева О. А., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э. ; Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Чиж О. А., Люкина А. С., Фомичева О. А., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э. ; под общей редакцией Красильниковой О. А.; рецензенты: Старобина Е. М., Замашнюк Е. В.; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург : Издательство Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2025. — 179 с. : ил. — ISBN 978-5-8064-3696-3. — URL: https://e.lanbook.com/book/517956. — ЭБС Лань.Тираж: 500 экз. Объем в п.л.: 11,187 п.л. | |
| Филиппова М. И. Сурдопедагог ХХI века: актуальные практики подготовки специалиста / Филиппова М. И., Фомичева О. А. // Социальная и образовательная инклюзия: стратегии, практики, ресурсы : [сборник трудов конференции] / ФГАОУ ВО "Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского". — Симферополь, 2025. — С. 316-319. Объем в п.л.: 0,5 п.л. | |
| Особенности обучения студентов-сурдопедагогов дактильной речи: новые подходы = Features of Teaching Students-Deaf Teachers of Fingerspelling: New Approaches / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Пшеничнова Е. Э., Филиппова М. И., Фомичева О. А. ; Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Пшеничнова Е. Э., Филиппова М. И., Фомичева О. А. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2024. — N 8. – С. 4-14. — DOI: 10.47639/2074-4986_2024_8_4. Объем в п.л.: 1,375 п.л. | |
| Дактильная речь: подходы к обучению лиц с нарушением слуха / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э., Базырина О. А. // Диалектическое единство клинического и психологопедагогического подходов в теории и практике специального и инклюзивного образования : сборник научных трудов по материалам XVII Международной научно-практической конференции молодых ученых и студентов, посвященной памяти профессора Р.Е. Левиной, Курск, 28–29 февраля 2024 года / Курский государственный университет. — Курск, 2024. — С. 187-190. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=68645213. Объем в п.л.: 0,5 п.л. |
Полный текст:
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=68645213
DOI: нет
|
| Создание инклюзивно-игрового сообщества "Играем Вместе" / Красильникова О. А., Кораблева Л. В., Пшеничнова Е. Э., Базырина О. А., Бахтина И. А ; Красильникова О. А., Кораблева Л. В., Пшеничнова Е. Э., Базырина О. А., Бахтина И. А. // День дефектологии. — 2024. — N 1. – С. 71-76. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=65644993. Объем в п.л.: 0,75 п.л. | |
| Дактилология в ареале специфических средств вербальной коммуникации: векторы использования в современном мире = Dactylology Among the Specific Means of Verbal Communication: Vectors of Use in the Modern World / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э., Базырина О. А. ; О. А. Красильникова, Г. Н. Пенин, А. С. Люкина, О. А. Чиж, М. И. Филиппова, Е. Э. Пшеничнова, О. А. Базырина // Специальное образование. — 2024. — N 3 (75). – С. 6-19. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=74032400. Объем в п.л.: 1,75 п.л. | |
| Путилина А. М. Обучение дактилологии: современные методы и инструменты. Проект "Дактилируй со мной" / Путилина А. М., Фомичева О. А. // День дефектологии. — 2024. — N 2. – С. 124-130. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=77260281. Объем в п.л.: 0,875 п.л. | |
| Обучение дактилологии: новые подходы и расширение сферы использования / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э., Базырина О. А. ; О. А. Красильникова, Г. Н. Пенин, А. С. Люкина, О. А. Чиж, М. И. Филиппова, Е. Э. Пшеничнова, О. А. Базырина // Кафедра сурдопедагогики : межинституциональное взаимодействие науки и практики : сборник научных и учебно-методических статей по материалам III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Герценовские чтения : современные проблемы дефектологии и реабилитологии : семья лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в контексте образовательных отношений", Санкт-Петербург, 25-29 марта 2024 / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, институт дефектологического образования и реабилитации, кафедра сурдопедагогики. — Санкт-Петербург, 2024. — Выпуск 2. - С. 24-28. | |
| Базырина О. А. Применение специфических средств общения в учебно-воспитательном процессе школы для детей с нарушением слуха / Базырина О. А. // Приложение международного научного журнала "Вестник психофизиологии". — 2023. — N 1. – С. 153-159. Объем в п.л.: 0,875 п.л. | |
| Базырина О. А. Социокультурные факторы изменений в отношении к специфическим средствам коммуникации в сурдопедагогике / Базырина О. А. // Кафедра сурдопедагогики : межинституциональное взаимодействие науки и практики : сборник научных и учебно-методических статей по материалам II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Герценовские чтения. Современные проблемы дефектологии и реабилитологии", Санкт-Петербург, 24-31 марта 2023 года, посвященной 200-летию со дня рождения К. Д. Ушинского / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, институт дефектологического образования и реабилитации, кафедра сурдопедагогики. — Санкт-Петербург, 2023. — С. 21-24. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50482477. Объем в п.л.: 0,5 п.л. | |
| Базырина О. А. Становление и развитие дидактических подходов к обучению неслышащих в отечественной сурдопедагогике / Базырина О. А. // Приложение международного научного журнала "Вестник психофизиологии". — 2023. — N 3. – С. 9-16. — DOI: 10.34985/w4235-5379-5837-t. Объем в п.л.: 0,875 п.л. | |
| Пенин Г. Н. Международное взаимодействие сурдопедагогов как фактор совершенствования обучения детей с нарушением слуха / Пенин Г. Н., Базырина О. А. // Специальное образование. — 2022. — N 2 (66). – С. 101-111. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48835195. | |
| Пенин Г. Н. Взаимообогащение национальных систем обучения неслышащих в условиях обмена научным сурдопедагогическим опытом : российская и зарубежная парадигмы / Пенин Г. Н., Базырина О. А. // Приоритетные направления социально-гуманитарных и экономических исследований в XXI веке : сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции, Белгород, 27 апреля 2022 года. — Белгород, 2022. — С. 87-93. Объем в п.л.: 0,875 п.л. | |
| Специфические средства общения лиц с нарушением слуха : истоки и перспективы использования / Пенин Г. Н., Красильникова О. А., Чиж О. А., Базырина О. А. ; Г. Н. Пенин, О. А. Красильникова, О. А. Чиж, О. А. Базырина // Специальное образование. — 2021. — N 1 (61). – С. 45-59. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44886778. — DOI: 10.26170/1999-6993_2021_01_04. | |
| Пенин Г. Н. Историко-дидактические проблемы овладения вербальными и невербальными средствами коммуникации детьми с нарушением слуха / Пенин Г. Н., Базырина О. А. // Сурдопедагог : историко-дидактические аспекты и перспективы профессиональной подготовки : сборник научных статей / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, институт дефектологического образования и реабилитации, кафедра сурдопедагогики. — Санкт-Петербург, 2020. — C. 151-154. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43972675. Объем в п.л.: 0,5 п.л. | |
| "English for deaf children" : обучение детей с нарушением слуха иностранному языку / Базырина О. А., Гогина Н. А., Мухина Ю. С., Красильникова О. А., Люкина А. С. ; О. А. Базырина, Н. А. Гогина, Ю. С. Мухина, О. А. Красильникова, А. С. Люкина // Сурдопедагог : историко-дидактические аспекты и перспективы профессиональной подготовки : сборник научных статей / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, институт дефектологического образования и реабилитации, кафедра сурдопедагогики. — Санкт-Петербург, 2020. — C. 174-177. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43972680. Объем в п.л.: 0,5 п.л. | |
| Базырина О. А. И. Ф. Гейльман - легенда российской дефектологии : этапы жизненного пути / Базырина О. А. // Исторический опыт и современность в специальном образовании : традиции семьи и школы : сборник научных статей по материалам XXVI Международной конференции "Ребенок в современном мире. Формирование исторического сознания", Санкт-Петербург, 17-19 апреля 2019 года. — Санкт-Петербург, 2019. — С. 113-115. |
Полный текст: нет
DOI: нет
|