Преподаватели
Семенова Галина Вячеславовна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
общей и социальной психологии
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Психология ответственности личности, социальная эксклюзия и ее формы (буллинг, моббинг, фаббинг, остракизм, лукизм и др.), микроагрессия, психология дистанционного обучения, коммеморация, эмоциональное выгорание, медиа технологии, сопровождение психолого-педагогических классов; психологические аспекты повышения квалификации педагогов
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Психологическое сопровождение воспитательной работы в образовательной организации. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 68 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Психологическое сопровождение воспитательной работы в образовательной организации. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 48 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Психологическое сопровождение воспитательной работы в образовательной организации. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 61 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Психологическое сопровождение воспитательной работы в образовательной организации. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Психологическое сопровождение воспитательной работы в образовательной организации. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 9 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Психология межличностной эксклюзии. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 3 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Психология межличностной эксклюзии. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 20 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Психология межличностной эксклюзии. 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 21 |
| Модуль "Общепсихологический". Общая психология. 37.05.01 Клиническая психология – Клинико-психологическая помощь ребенку и семье (специалитет) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 80 |
| Модуль "Теоретические основы психологии". Общая психология. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 96 |
| Модуль "Общепсихологический". Общая психология. 37.05.01 Клиническая психология – Клинико-психологическая помощь ребенку и семье (специалитет) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 83 |
| Модуль "Теоретические основы психологии". Общая психология. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 58 |
| Модуль "Общепсихологический". Общая психология. 37.05.01 Клиническая психология – Клинико-психологическая помощь ребенку и семье (специалитет) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 144 |
| Модуль "Теоретические основы психологии". Общая психология. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Теоретические основы психологии". Общая психология. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 112 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методологический". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Развитие личностного потенциала в образовании: цифровизация и персонализация (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 1 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 15 |
| Модуль "Методологический". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Развитие личностного потенциала в образовании: цифровизация и персонализация (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Персонализированное сопровождение одаренных детей и талантливой молодежи". Производственная практика (педагогическая). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Развитие личностного потенциала в образовании: цифровизация и персонализация (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Методологический". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Развитие личностного потенциала в образовании: цифровизация и персонализация (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Развитие личностного потенциала в современном образовании". Производственная практика (научно-исследовательская работа). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Развитие личностного потенциала в образовании: цифровизация и персонализация (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Развитие личностного потенциала в современном образовании". Производственная практика (преддипломная). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Развитие личностного потенциала в образовании: цифровизация и персонализация (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Психологическая безопасность в образовании и социальном взаимодействии". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение и безопасность человека в образовании и социальном взаимодействии (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 21 |
| Модуль "Психологическая безопасность в образовании и социальном взаимодействии". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение и безопасность человека в образовании и социальном взаимодействии (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 28 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 5 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 1 | 2 | ЭУК | 30 |
| Модуль "Теоретические основы психологического сопровождения становления личности". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 21 |
| Модуль "Теоретические основы психологического сопровождения становления личности". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 31 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 21 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 31 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 21 |
| Модуль "Психологическое сопровождение социального и духовно-нравственного становления личности обучающихся в образовательном пространстве". Производственная практика (технологическая (проектно-технологическая)). 44.04.02 Психолого-педагогическое образование – Психологическое сопровождение становления личности в образовании (магистратура) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 31 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Совладание с компьютерной тревогой как предпосылка профессионального роста педагога | магистратура | 2026 |
| Цифровые образовательные ресурсы как условие развития учебной мотивации старших подростков | магистратура | 2026 |
| Переживание буллинга и психологические проблемы подростков | магистратура | 2026 |
| Психологическое содержание воспоминаний студентов о дистанционном обучении в период пандемии ковид-19 | магистратура | 2026 |
| Готовность к школе выпускников подготовительной группы детского сада | магистратура | 2026 |
| Сепарационная тревожность у петербургских студентов | бакалавриат | 2023 |
| Базисные личностные убеждения у студентов - участников коммеморативных практик | магистратура | 2022 |
| Взаимосвязь социометрического статуса и волевых характеристик личности у студентов вуза | магистратура | 2021 |
| Взаимосвязь отношения к родителям и базисных убеждений у студентов | магистратура | 2021 |
| Память, внимание и привязанность к матери у детей младшего школьного возраста | магистратура | 2020 |
| Психологические проблемы подростков и характеристики образовательной среды | магистратура | 2020 |
| Психологические ресурсы и симптом-мишени при работе с профессиональным выгоранием врачей-стоматологов | магистратура | 2020 |
| Переживания и представления о жизненной перспективе у людей пенсионного возраста | бакалавриат | 2020 |
| "Двойное выгорание" у представителей помогающих профессий | бакалавриат | 2020 |
| Прокрастинация в обращении за медицинской помощью у студентов | бакалавриат | 2020 |
| Образ семейного героя у студентов, участвующих в шествии "Бессмертный полк" | магистратура | 2020 |
| Коммуникативные характеристики личности психолога, консультирующего по Skype | бакалавриат | 2019 |
| Образ клиента у психолога, консультирующего по Skype | бакалавриат | 2019 |
| Переживания участников формальных и неформальных коммеморативных практик (на примере военных парадов и шествия "Бессмертный полк") | бакалавриат | 2019 |
| Субъектность и опыт эксклюзии у юношей и девушек | бакалавриат | 2019 |
| Толерантность к неопределённости и самоотношение у студентов выпускных курсов | бакалавриат | 2019 |
| Характеристики детско-родительских отношений у лиц с разной степенью вовлеченности в интернет-коммуникацию | бакалавриат | 2019 |
| Когнитивные установки и удовлетворенность отношениями с партнером у женщин | бакалавриат | 2019 |
| Жизненные ориентации лиц, посещающих группы самопомощи для созависимых | магистратура | 2019 |
| Отношение к собственным способностям у одаренных подростков (на примере музыкальных способностей) | бакалавриат | 2018 |
| Отношение к телесности у юношей и девушек | бакалавриат | 2018 |
| Личностные особенности людей из семей разных типов | бакалавриат | 2018 |
| Взаимосвязь предпочитаемого стиля обуви и психологических особенностей личности | бакалавриат | 2018 |
| Особенности психомоторики у подростков с различными акцентуациями характера | бакалавриат | 2017 |
| Привязанность к матери у подростков с ДЦП | бакалавриат | 2017 |
| Проявление жизненных ориентаций в "личностных сюжетах" студентов | бакалавриат | 2016 |
| Телесные модификации как способ самопрезентации личности | бакалавриат | 2016 |
| Взаимосвязь ответственности и рефлексивности у студентов-психологов | бакалавриат | 2015 |
| Отношение к отцу в период ранней взрослости | бакалавриат | 2015 |
| Ресурсы театральной студии для решения психологических проблем подростков | бакалавриат | 2015 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Табличные редакторы: Продвинутый уровень работы с данными | 72 час. | 2025 |
| Семинары "Медиаобразование как социальный ресурс для педагогов" (17.09.2024), "Использование медиаресурсов в работе учителя с психолого-педагогическими классами" (04.03.2025) и "Проблемы и особенности подростков, обучающихся в психолого-педагогических классах, как ориентир при построении профильного образовательного маршрута" (13.05.2025). | — | 2024 |
| Новые эффективные инструменты для вовлечения студентов в обучение на электронном курсе, 18 ч. | до 72 час. | 2023 |
| Информационные технологии в профессиональной деятельности педагога | 72 час. | 2022 |
| Мастер по созданию тестов в СДО Moodle | до 72 час. | 2021 |
| Первая помощь при заболеваниях и травмах | до 72 час. | 2021 |
| Разработка электронных учебных материалов для работы в СДО Moodle | до 72 час. | 2020 |
| "Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования" в объеме 36 ч., РГПУ им. А. И. Герцена, 10.04.18-27.04.18, рег.№4934 | до 72 час. | 2018 |
| "Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза" в объеме 16 ч., РГПУ им. А. И. Герцена, 10.04.17-29.04.17, рег.№1295 | до 72 час. | 2017 |
| "Проектирование фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы высшего образования" в объеме 16 ч., РГПУ им. А. И. Герцена, 02.05.17-31.05.17, рег.№2310 | до 72 час. | 2017 |
| "Компьютерная графика: от простого к сложному", ГБУ ДПО "Санкт-Петербургский центр оценки качества образования и информационных технологий", 13.09.16-01.11.16, рег.№7412 | 72 час. | 2016 |
| "Мобильные классы в образовательном пространстве школы" объемом 18 ч., ГБУ ДПО "Санкт-Петербургский центр оценки качества образования и информационных технологий", 07.04.16-11.04.16, рег.№5591 | до 72 час. | 2016 |
| Вина как доступ к человечности | — | 2014 |
| Обида как средство самопознания | — | 2014 |
| Страдание и обезболивание | — | 2014 |
| Воля | — | 2014 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка механизмов аттестации педагогов-психологов | Исполнитель | Минобрнауки РФ | 2017 |
| 2 | Социальная эксклюзия в межличностных отношениях | Руководитель | РФФИ | 2020-2021 |
| 3 | Исследование влияния результатов освоения дополнительных профессиональных программ на профессиональную деятельность педагога | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2022-2023 |
| 4 | Независимая оценка эффективности программ дополнительного профессионального педагогического образования как фактор стратегического планирования содержания и форматов организации профессионального развития педагогов | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2024 |
| 5 | Личностно-когнитивные ресурсы совладания с трудными жизненными ситуациями у студентов | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (в партнерстве с научными организациями) | 2025-2027 |