Преподаватели

Войти Написать нам
avatar

epshenichnova@herzen.spb.ru

Расписание

Пшеничнова Елизавета Эдуардовна

Должность:

ассистент

Ученая степень и звание:

ученой степени не имеет, ученого звания не имеет

Кафедра:

сурдопедагогики

Образование:

ФГБОУ ВО Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена

Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2026/27 учебном году Форма обучения Курс Семестр ЭУК Общее кол-во часов
Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха и речи". История сурдопедагогики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) очная 2 1 – 18
Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха и речи". Внеурочная деятельность в образовательной организации для детей с нарушением слуха и речи. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) очная 2 1 – 18
Модуль "Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности". Специальная педагогика. 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) – Физическая реабилитация (бакалавриат) очная 2 1 – 36
Модуль "Психолого-педагогический". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 44.03.01 Педагогическое образование – Физкультурное образование (бакалавриат) очная 3 1 – 44
Модуль "Предметно-методический". Основы коррекционной педагогики. 44.03.01 Педагогическое образование – Дополнительное образование (Воспитательная работа) (бакалавриат) очная 3 1 – 20
Модуль "Психолого-педагогический". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 44.03.01 Педагогическое образование – Преподавание в области восточных языков (бакалавриат) очная 3 1 – 44
Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика развития слухового восприятия детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) очная 3 1 – 14
Модуль "Педагогика и психология". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 45.03.01 Филология – Русская филология (бакалавриат) очная 3 1 – 66
Модуль "Психолого-педагогический". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) – Родной язык и литература коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока, Русский язык и литература (бакалавриат) очная 3 1 – 22
Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Обучение оглохших и слабослышащих школьников зрительному восприятию устной речи. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) очная 4 1 – 18
Модуль "Теория и практика образования глухих и слабослышащих детей с комплексными нарушениями развития". Психолого-педагогическое сопровождение глухих и слабослышащих детей с комплексными нарушениями развития. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) очная 4 1 – 18
Модуль "Психолого-педагогический". Специальная педагогика. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Логопедия (Образование детей с нарушениями речи) (бакалавриат) очная 1 2 – 52
Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха и речи". Дисциплины и курсы по выбору. Психолого-педагогические основы инклюзивного образования. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) очная 2 2 – 18
Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха и речи". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) очная 2 2 – 46
Модуль "Общепрофессиональный". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 45.03.02 Лингвистика – Теория и методика преподавания восточных языков и культур (бакалавриат) очная 3 2 – 66
Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика начального обучения языку глухих детей. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) очная 3 2 – 10
Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика развития слухового восприятия детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) очная 3 2 – 26
Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха". Методика обучения произношению детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) очная 3 2 – 28
Модуль "Теория и практика образования глухих и слабослышащих детей с комплексными нарушениями развития". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) очная 4 2 – 46
Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха и речи". Сурдопсихология. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) заочная 2 1 – 14
Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха". История сурдопедагогики. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) заочная 3 1 – 8
Модуль "Психолого-педагогический". Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. 44.03.01 Педагогическое образование – Правовое образование (бакалавриат) заочная 4 2 – 6
Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Дисциплины и курсы по выбору. Сенсорное и интеллектуальное воспитание детей с нарушением слуха. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) заочная 5 2 – 12
ОД.Общеобразовательные дисциплины. Введение в специальность. 44.02.04 Специальное дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) очная 1 1 – 8
ОД.Общеобразовательные дисциплины. Введение в специальность. 44.02.04 Специальное дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) очная 1 2 – 2
ОД.Общеобразовательные дисциплины. Введение в специальность. 44.02.04 Специальное дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) очная 1 2 – 24
ОД.Общеобразовательные дисциплины. Индивидуальный проект. 44.02.04 Специальное дошкольное образование – Профиля нет (среднее профессиональное образование) очная 1 2 – 4
Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2026/27 учебном году Форма обучения Курс Семестр ЭУК Общее кол-во часов
Модуль "Технологии воспитания детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) очная 3 1 – 40
Модуль "Теория и практика образования глухих и слабослышащих детей с комплексными нарушениями развития". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) заочная 2 1 – 13
Модуль "Теория и практика образования глухих и слабослышащих детей с комплексными нарушениями развития". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) заочная 2 2 – 11
Модуль "Теоретические основы образования детей с нарушением слуха и речи". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) заочная 2 2 – 11
Модуль "Методики начального образования детей с нарушением слуха и речи". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) заочная 2 2 – 25
Модуль "Технологии воспитания детей с нарушением слуха и речи". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) заочная 2 2 – 13
Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха и речи". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Образование детей с нарушением слуха и речи) (бакалавриат) заочная 2 2 – 15
Модуль "Технологии воспитания детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) заочная 3 1 – 4
Модуль "Технологии воспитания детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) заочная 3 1 – 14
Модуль "Технологии воспитания детей с нарушением слуха". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) заочная 3 2 – 12
Модуль "Технологии и методики коррекционно-развивающего сопровождения детей с нарушением слуха". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Сурдопедагогика (Начальное образование детей с нарушением слуха) (бакалавриат) заочная 3 2 – 42
Модуль "Коррекционно-развивающие технологии в образовании лиц с нарушением слуха и речи". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) заочная 2 1 – 7
Модуль "Коррекционно-развивающие технологии в образовании лиц с нарушением слуха и речи". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушением слуха и речи (магистратура) заочная 2 1 – 29
Темы ВКР, которыми руководил преподаватель Форма обучения Год
Данных о темах ВКР не обнаружено.
Повышение квалификации преподавателя Продолжительность Год
Мастер воспитания 72 час. 2025
Дидактика цифрового обучения в условиях смешанного обучения 72 час. 2025
Всероссийский семинар «Сурдопедагогика в контексте времени: диалог поколений», приуроченный к Десятилетию науки и технологий в России. — 2025
Круглый стол социального партнерства ученых-сурдопедагогов, педагогов-практиков «Сотрудничество и опыт», приуроченный к Десятилетию детства в России и Году защитника Отечества». — 2025
Формирование практических компетенций будущих педагогов в условиях смешанного обучения 72 час. 2024
«Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде вуза» 72 час. 2024
Оказание первой помощи пострадавшим на производстве до 72 час. 2023
Требования охраны труда(обучение требованиям охраны труда согласно пп.а),б) п.46 Правил обучения по охране труда и проверки знания требований охраны труда) до 72 час. 2023
Организационно-методическое сопровождение адаптации студентов в условиях смешанного обучения в вузе до 72 час. 2021
Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования до 72 час. 2021
Первая помощь при заболеваниях и травмах до 72 час. 2021
№ п/п Наименование проекта Роль в проекте Источник финансирования Сроки реализации
1 Учебно-методический комплекс для реализации дисциплин новой образовательной программы магистратуры 44.04.03 Специальное (дефектологическое)образование, Направленность (профиль): Дошкольное образование детей с нарушением слуха, связанных с овладением специфическими средствами общения с лицами, имеющими нарушения слуха Исполнитель Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку учебно-методического обеспечения) 2023-2024
2 Радость общения: психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) Исполнитель Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (УМО новых образовательных программ) 2025-2026

Уважаемый преподаватель, если Вы не обнаружили свои публикации или данные о наукометрических показателях, обратитесь, пожалуйста, в фундаментальную библиотеку с помощью специальной формы передачи данных.

Наименование публикации Ссылки
Электронный образовательный комплекс "Дактилируй со мной" : свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № RU 2025662727, номер заявки 2025660305 / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Пшеничнова Е. Э., Филиппова М. И., Фомичева О. А., Чиж О. А. ; Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Пшеничнова Е. Э., Филиппова М. И., Фомичева О. А., Чиж О. А. ; правообладатель федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена", 2025. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82525844.
DOI: нет
РИНЦ
Технологии обучения студентов организации коммуникации детей с нарушением слуха и интеллекта / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Вощилова Н. В., Мамедова Е. Ю., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э., Фомичева О. А. ; Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Вощилова Н. В., Мамедова Е. Ю., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э., Фомичева О. А. // Современное образование и общество. — 2025. — Том 2, N 3. – С. 252-261. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=89301764. — DOI: 10.33910/3034-4255-2025-2-3-252-261. Объем в п.л.: 1,25 п.л.
РИНЦ
База данных: "Точка прикосновения: дактильный алфавит в дополненной реальности" : свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № RU 2025622126, номер заявки 2025621790 / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Пшеничнова Е. Э., Филиппова М. И., Фомичева О. А., Чиж О. А. ; Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Пшеничнова Е. Э., Филиппова М. И., Фомичева О. А., Чиж О. А. ; правообладатель федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена", 2025. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82524949.
DOI: нет
РИНЦ
Подготовка будущих учителей-дефектологов к обучению и воспитанию обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Вощилова Н. В., Мамедова Е. Ю., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э., Фомичева О. А. ; О. А. Красильникова, Г. Н. Пенин, А. С. Люкина, О. А. Чиж, Н. В. Вощилова, Е. Ю. Мамедова, М. И. Филиппова, Е. Э. Пшеничнова, О. А. Фомичева // Специальное образование. — 2025. — N 3 (79). – С. 132-144. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=82998617. Объем в п.л.: 1,625 п.л.
DOI: нет
РИНЦ ВАК ВАК К2
Дактилология как универсальное средство словесного общения: опыт и перспективы использования : учебно-методическое пособие / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Чиж О. А., Люкина А. С., Фомичева О. А., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э. ; Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Чиж О. А., Люкина А. С., Фомичева О. А., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э. ; под общей редакцией Красильниковой О. А.; рецензенты: Старобина Е. М., Замашнюк Е. В.; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург : Издательство Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2025. — 179 с. : ил. — ISBN 978-5-8064-3696-3. — URL: https://e.lanbook.com/book/517956. — ЭБС Лань.Тираж: 500 экз. Объем в п.л.: 11,187 п.л.
Полный текст: https://e.lanbook.com/book/517956
DOI: нет
РИНЦ
Особенности обучения студентов-сурдопедагогов дактильной речи: новые подходы = Features of Teaching Students-Deaf Teachers of Fingerspelling: New Approaches / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Пшеничнова Е. Э., Филиппова М. И., Фомичева О. А. ; Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Пшеничнова Е. Э., Филиппова М. И., Фомичева О. А. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2024. — N 8. – С. 4-14. — DOI: 10.47639/2074-4986_2024_8_4. Объем в п.л.: 1,375 п.л.
Полный текст: нет
РИНЦ ВАК ВАК К2
Дактильная речь: подходы к обучению лиц с нарушением слуха / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э., Базырина О. А. // Диалектическое единство клинического и психологопедагогического подходов в теории и практике специального и инклюзивного образования : сборник научных трудов по материалам XVII Международной научно-практической конференции молодых ученых и студентов, посвященной памяти профессора Р.Е. Левиной, Курск, 28–29 февраля 2024 года / Курский государственный университет. — Курск, 2024. — С. 187-190. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=68645213. Объем в п.л.: 0,5 п.л.
DOI: нет
Создание инклюзивно-игрового сообщества "Играем Вместе" / Красильникова О. А., Кораблева Л. В., Пшеничнова Е. Э., Базырина О. А., Бахтина И. А ; Красильникова О. А., Кораблева Л. В., Пшеничнова Е. Э., Базырина О. А., Бахтина И. А. // День дефектологии. — 2024. — N 1. – С. 71-76. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=65644993. Объем в п.л.: 0,75 п.л.
DOI: нет
РИНЦ
Дактилология в ареале специфических средств вербальной коммуникации: векторы использования в современном мире = Dactylology Among the Specific Means of Verbal Communication: Vectors of Use in the Modern World / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э., Базырина О. А. ; О. А. Красильникова, Г. Н. Пенин, А. С. Люкина, О. А. Чиж, М. И. Филиппова, Е. Э. Пшеничнова, О. А. Базырина // Специальное образование. — 2024. — N 3 (75). – С. 6-19. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=74032400. Объем в п.л.: 1,75 п.л.
DOI: нет
РИНЦ ВАК ВАК К2
Обучение дактилологии: новые подходы и расширение сферы использования / Красильникова О. А., Пенин Г. Н., Люкина А. С., Чиж О. А., Филиппова М. И., Пшеничнова Е. Э., Базырина О. А. ; О. А. Красильникова, Г. Н. Пенин, А. С. Люкина, О. А. Чиж, М. И. Филиппова, Е. Э. Пшеничнова, О. А. Базырина // Кафедра сурдопедагогики : межинституциональное взаимодействие науки и практики : сборник научных и учебно-методических статей по материалам III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Герценовские чтения : современные проблемы дефектологии и реабилитологии : семья лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в контексте образовательных отношений", Санкт-Петербург, 25-29 марта 2024 / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, институт дефектологического образования и реабилитации, кафедра сурдопедагогики. — Санкт-Петербург, 2024. — Выпуск 2. - С. 24-28.
Полный текст: нет
DOI: нет
РИНЦ
Чиж О. А. Сурдопсихология как призвание: к 120-летию со дня рождения Жозефины Ильиничны Шиф / Чиж О. А., Пшеничнова Е. Э. // Кафедра сурдопедагогики : межинституциональное взаимодействие науки и практики : сборник научных и учебно-методических статей по материалам III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Герценовские чтения : современные проблемы дефектологии и реабилитологии : семья лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в контексте образовательных отношений", Санкт-Петербург, 25-29 марта 2024 / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, институт дефектологического образования и реабилитации, кафедра сурдопедагогики. — Санкт-Петербург, 2024. — Выпуск 2. - С. 13-18. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=67873036.
DOI: нет
РИНЦ
Пшеничнова Е. Э. Проектная деятельность как форма профориентации студентов / Пшеничнова Е. Э. // Приложение международного научного журнала "Вестник психофизиологии". — 2023. — N 1. – С. 145-152. Объем в п.л.: 1,0 п.л.
Полный текст: нет
DOI: нет
РИНЦ ВАК
Пшеничнова Е. Э. Направления оптимизации работы по профессиональному самоопределению неслышащих учащихся / Пшеничнова Е. Э. // Кафедра сурдопедагогики : межинституциональное взаимодействие науки и практики : сборник научных и учебно-методических статей по материалам II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Герценовские чтения. Современные проблемы дефектологии и реабилитологии", Санкт-Петербург, 24-31 марта 2023 года, посвященной 200-летию со дня рождения К. Д. Ушинского / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, институт дефектологического образования и реабилитации, кафедра сурдопедагогики. — Санкт-Петербург, 2023. — С. 46-50. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50482509. Объем в п.л.: 0,625 п.л.
DOI: нет
РИНЦ
Наумова Н. В. Интерактивные формы профессиональной ориентации лиц с нарушением слуха / Наумова Н. В., Пшеничнова Е. Э., Филиппова М. И. // Приложение международного научного журнала "Вестник психофизиологии". — 2023. — N 1. – С. 94-101. Объем в п.л.: 1,0 п.л.
Полный текст: нет
DOI: нет
РИНЦ ВАК
Профессиональное образование лиц с нарушением слуха : истоки, традиции, перспективы / Пенин Г. Н., Красильникова О. А., Люкина А. С., Пшеничнова Е. Э. ; Г. Н. Пенин, О. А. Красильникова, А. С. Люкина, Е. Э. Пшеничнова // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. — 2020. — N 4. – С. 45-59. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44572965. — DOI: 10.35231/18186653_2020_4_45.
РИНЦ ВАК