Преподаватели
Хороших Валерия Викторовна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат психологических наук, доцент
Кафедра:
психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании
Образование:
Санкт-Петербургский государств. университет
Профессиональные и научные интересы:
Психодиагностика детей и подростков,психология самопрезентационного поведения личности, информационная психология, влияние информационной среды на развитие детей
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Методология и методы психолого-педагогической деятельности". Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 44 |
| Модуль "Психолого-педагогическое сопровождение педагогической деятельности". Методология и технологии психолого-педагогического тренинга. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | ЭУК | 36 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация научно-исследовательской деятельности в области психологии. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Учебно-исследовательский". Организация научно-исследовательской деятельности в области психологии. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Психология профессиональной деятельности". Этические и правовые основы деятельности психолога. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 40 |
| Модуль "Основы научно-исследовательской деятельности в области психологии". Основы проектной деятельности. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 131 |
| Модуль "Основы научно-исследовательской деятельности в области психологии". Основы проектной деятельности. 37.03.01 Психология – Психология человека и социального взаимодействия (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 16 |
| Модуль "Методология и методы психолого-педагогической деятельности". Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование – Психология образования (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Технологии профессиональной деятельности психолога". Психодиагностика в консультировании. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 144 |
| Модуль "Предмет и организация профессиональной деятельности". Этика и организация профессиональной деятельности психолога. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 1 | ЭУК | 106 |
| Модуль "Психология одаренности". Диагностика одаренности. 44.04.01 Педагогическое образование – Педагогика поддержки одаренных (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 19 |
| Вариативные модули. Социально-психологический тренинг. 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 1 | 2 | ЭУК | 42 |
| Модуль "Дифференциально-психологический". Основы психодиагностики. 37.05.01 Клиническая психология – Клинико-психологическая помощь ребенку и семье (специалитет) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 32 |
| Модуль "Организационное психологическое консультирование". Проектирование и практика проведения тренинга в организации. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 4 | 1 | ЭУК | 40 |
| Модуль "Психология управления в служебной деятельности". Психология мотивации и стимулирования персонала. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 39 |
| Модуль "Психологическое сопровождение профессиональной деятельности". Технологии групповой психологической помощи. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 40 |
| Модуль "Психологическое сопровождение профессиональной деятельности". 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 4 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Методы психологического познания". Психодиагностика. 37.05.02 Психология служебной деятельности – Психология менеджмента и организационное консультирование (специалитет) | очная | 2 | 3 | ЭУК | 16 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Предмет и организация профессиональной деятельности". Производственная практика (производственная практика в профильных организациях). 37.04.01 Психология – Психологическое консультирование в профессиональной деятельности и межличностном взаимодействии (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 57 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Биографические факторы прокрастинации у студентов | бакалавриат | 2026 |
| Представления о любви и смысложизненные ориентации учащихся старшей школы | бакалавриат | 2026 |
| Сочувствие к себе и коммуникативные трудности старших подростков | бакалавриат | 2026 |
| Установки по отношению к прощению и эмоциональный интеллект старших подростков | бакалавриат | 2026 |
| Образ потенциального брачного партнера у студентов с разным уровнем самопринятия | бакалавриат | 2026 |
| Тревога о профессиональном будущем и карьерные ориентации студентов выпускных курсов | бакалавриат | 2026 |
| Представления студентов о возможностях искусственного интеллекта в оказании психологической помощи | бакалавриат | 2026 |
| Родительские послания как предиктор самоотношения у студентов | бакалавриат | 2026 |
| Коммуникативные установки монгольских и российских студентов с различной сиблинговой позицией | бакалавриат | 2026 |
| Психологическое благополучие и копинг-стратегии взрослых, занимающихся социальными танцами | бакалавриат | 2026 |
| Метакогнитивные стратегии преподавателей высшей школы с разным стажем профессиональной деятельности | магистратура | 2026 |
| Метакогнитивные стратегии и эмоционально-волевая регуляция спортсменов, занимающихся командными видами спорта | магистратура | 2026 |
| Отношение к животным в структуре эмпатии у студентов | бакалавриат | 2025 |
| Личностная автономия и стремление к самоактуализации у студентов-психологов | бакалавриат | 2025 |
| Родительские послания как фактор доверия к другому у студенческой молодежи | бакалавриат | 2025 |
| Тревожность и мотивация учебной деятельности у учащихся начальной школы | бакалавриат | 2025 |
| Готовность к профессиональному выбору у старшеклассников Республики Узбекистан | бакалавриат | 2025 |
| Развитие эмоциональной саморегуляции младших школьников с признаками одаренности | магистратура | 2025 |
| Представления об организационных конфликтах и медиации у специалистов финансовой сферы | магистратура | 2025 |
| Отношение к прощению у студентов с разным уровнем рефлексивности | магистратура | 2025 |
| Рефлексивность как фактор психологической готовности к выбору профессии старшеклассников Кыргызской Республики | магистратура | 2025 |
| Трудности профессионального выбора в представлениях подростков и родителей | магистратура | 2025 |
| Личностные факторы готовности к прощению у молодежи | магистратура | 2025 |
| Отношение к психологической помощи и проблемные переживания китайских студентов, обучающихся в российских вузах | магистратура | 2025 |
| Коммуникации в родительской семье и стратегии поведения в конфликте у студентов | бакалавриат | 2025 |
| Психологическое благополучие китайских и российских подростков с разной степенью погруженности в интернет-среду | бакалавриат | 2025 |
| Академический стресс и копинг-стратегии иностранных студентов, обучающихся в России | бакалавриат | 2024 |
| Представление о педагогическом конфликте как фактор профессионального самоотношения учителя | магистратура | 2024 |
| Отношение к психологической помощи у врачей с разным стажем профессиональной деятельности | магистратура | 2024 |
| Отношение к физической привлекательности и психологическое благополучие студенческой молодежи | магистратура | 2024 |
| Биографические предикторы разных видов перфекционизма у студентов | бакалавриат | 2023 |
| Отношение к психологической помощи студентов Узбекистана | бакалавриат | 2023 |
| Профессиональная готовность будущих педагогов к работе с одаренными детьми | магистратура | 2023 |
| Мотивация профессиональной деятельности у педагогов с разным стажем трудовой деятельности | специалитет | 2023 |
| Представления о психологическом влиянии у психологов-консультантов | специалитет | 2023 |
| Экзистенциальные ценности в структуре карьерных ориентаций студентов-психологов | специалитет | 2023 |
| Оптимизм в структуре смысложизненных ориентаций учащихся старших классов | магистратура | 2023 |
| Отношение к инновациям как фактор психологического благополучия работников инженерно-технической сферы | магистратура | 2023 |
| Социальный интеллект как фактор виртуальной самопрезентации подростков | магистратура | 2022 |
| Социальное проектирование как метод педагогической поддержки подростков с лидерской одаренностью | магистратура | 2022 |
| Ожидания от психологической помощи у педагогов и родителей с разным кинематографическим зрительским опытом | бакалавриат | 2022 |
| Жизнестойкость и психологическое благополучие у женщин, имеющих опыт психологического насилия в супружеских отношениях | бакалавриат | 2022 |
| Доверие к другим людям и склонность к виктимному поведению у студентов | бакалавриат | 2022 |
| Личностные ресурсы совладания с экзаменационным стрессом у учеников старшей школы | магистратура | 2022 |
| Самоотношение и перфекционистская самопрезентация в юношеском возрасте | магистратура | 2022 |
| Ценностные ориентации китайских студентов с разной степенью погруженности в интернет-среду | магистратура | 2022 |
| Мотивация трудовой деятельности и профессиональная самоэффективность сотрудников ОВД | специалитет | 2022 |
| Психологическая совместимость и способы взаимодействия в конфликте партнеров в период добрачных отношений | бакалавриат | 2021 |
| Позиция ребёнка в семье как фактор коммуникативных трудностей у старших подростков | бакалавриат | 2021 |
| Психологическое благополучие юношей и девушек с опытом развода в родительской семье | бакалавриат | 2021 |
| Отношение к ситуациям жизненного выбора у молодежи на этапе начала профессиональной деятельности | специалитет | 2021 |
| Представление о будущей карьере у иностранных студентов, обучающихся в ВУЗах России | специалитет | 2021 |
| Профессиональная деформация у сотрудников психологических служб образовательных учреждений | специалитет | 2021 |
| Профессиональный стресс и копинг-стратегии у сотрудников ведомственной охраны | специалитет | 2021 |
| Предрасположенность к скуке и использование мобильных устройств в юношеском возрасте | бакалавриат | 2020 |
| Мотивация трудовой деятельности и характеристики саморегуляции у молодежи, занимающейся предпринимательской деятельностью | бакалавриат | 2020 |
| Социально-демографические факторы отношения к компьютерным играм | бакалавриат | 2020 |
| Отношение к моде и образ Я у подростков | магистратура | 2020 |
| Психологические факторы организационного стресса у сотрудников сетевого магазина одежды | специалитет | 2020 |
| Профессиональный стресс и отношение к организации у сотрудников сетевых ресторанов быстрого питания | специалитет | 2020 |
| Самопрезентация и стратегии поведения в конфликте у студентов-психологов | специалитет | 2020 |
| Психологический смысл занятий спортом у военнослужащих и гражданских лиц | специалитет | 2020 |
| Восприятие супружеских отношений, представленных в художественных фильмах, студенческой молодежью | магистратура | 2020 |
| Особенности коммуникативных барьеров у подростков из неполных семей | магистратура | 2020 |
| Психологические факторы формирования брачно-семейных установок у старших подростков | магистратура | 2020 |
| Коммуникативный стиль врача как фактор формирования впечатления о нем у пациента (на примере врачей стоматологов) | бакалавриат | 2019 |
| Восприятие конфликтных ситуаций в анимационных фильмах младшими школьниками | бакалавриат | 2019 |
| Представление о профессиональной карьере у будущих специалистов в сфере управления | магистратура | 2019 |
| Социально-психологический климат как фактор прокрастинации у сотрудников разного статуса | магистратура | 2018 |
| Стратегии преодолевающего поведения в структуре адаптационного потенциала работников с вахтовым режимом труда в условиях Крайнего Севера | бакалавриат | 2018 |
| Особенности отношения к коммерческой рекламе у студентов с разным уровнем самомониторинга | бакалавриат | 2018 |
| Отношение подростков к популярным тестам в сети интернет | магистратура | 2018 |
| Восприятие конфликтных ситуаций в трудовой деятельности у сотрудников организации | специалитет | 2018 |
| Особенности ценностно-смысловой сферы личности военнослужащих, проходящих военную службу по контракту | специалитет | 2018 |
| Особенности профессионального образа Я курсантов МВД | специалитет | 2018 |
| Индивидуальный жизненный стиль как фактор самоэффективности предпринимателей | бакалавриат | 2017 |
| Особенности понимания лжи в народных сказках подростками 12-14 лет | бакалавриат | 2016 |
| Социально-психологические факторы психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста | бакалавриат | 2016 |
| Личностные факторы вариативности виртуальной самопрезентации подростков | магистратура | 2016 |
| Особенности социального интеллекта у пользователей компьютерных игр различного типа | бакалавриат | 2015 |
| Взаимосвязь стилей использования юмора и социального интеллекта у молодежи | бакалавриат | 2015 |
| Восприятие романтических отношений в рекламной видео-продукции студенческой молодежью | магистратура | 2015 |
| "Анализ познавательной мотивации подростков с помощью метода мотивационной индукции" | бакалавриат | 2014 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| Основы профилактики коррупции | до 72 час. | 2024 |
| Требования охраны труда | до 72 час. | 2023 |
| Оказание первой помощи пострадавшим на производстве | до 72 час. | 2022 |
| Первая помощь при заболеваниях и травмах | до 72 час. | 2021 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного высшего образования | до 72 час. | 2021 |
| Страегии поддержки одаренных детей | 72 час. | 2019 |
| вебинар «Экспертная оценка оригинальности научных работ с помощью системы "Антиплагиат"» 27.02.2019 | — | 2018 |
| Психолого-педагогические основы инклюзивного образования | до 72 час. | 2017 |
| Курсы повышения квалификации на базе РГПУ им. А.И. Герцена | 72 час. | 2016 |
| Проектирование и организация учебного процесса в электронной информационно-образовательной среде ВУЗа | до 72 час. | 2016 |
| ФГБОУ ВПО Санкт-Петербургский государственный политехнический университет прошла обучение по программе «Подготовка учебных курсов в системе дистанционного обучения» | 72 час. | 2015 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Технологии психолого-педагогической поддержки детей и подростков с отклоняющимся поведением в современных условиях на базе НОЦ «Инновационные психолого-педагогические технологии» | Исполнитель | Минобрнауки РФ, ПСР | 2012-2016 |
| 2 | Семиотическая регуляция социального поведения на различных этапах онтогенеза в современных социо-культурных условиях | Исполнитель | РГНФ | 2013-2015 |
| 3 | Оказание услуг по разработке педагогических измерительных материалов (ПИМ) по направлению «Психолого-педагогическое образование» подготовки бакалавров | Исполнитель | ООО «НИИ мониторинга качества образования» | 2016 |
| 4 | Разработка механизмов аттестации педагогов-психологов | Исполнитель | Минобрнауки РФ | 2017 |
| 5 | Субъективные факторы психологического благополучия одаренных подростков | Исполнитель | РФФИ | 2019-2021 |
| 6 | Трансформация ценностей, традиций и политической идентичности студенческой молодежи в условиях цифровизации жизненной среды человека | Исполнитель | РФФИ | 2021-2022 |
| 7 | Ресурсы адаптации студентов ссузов – представителей коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока РФ к новой социокультурной среде | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2022 |
| 8 | Инклюзивные диспозиции педагогов общеобразовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2023 |
| 9 | Сравнительный анализ инклюзивных диспозиций педагогов общеобразовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2025 |
| 10 | Психологическое сопровождение профессиональной деятельности преподавателя высшей школы в условиях цифровой трансформации образования | Исполнитель | Внутренние гранты РГПУ им. А. И. Герцена (НИР на разработку актуальных задач) | 2025-2026 |