Преподаватели
Фомичева Лидия Валентиновна
Должность:
доцент
Ученая степень и звание:
кандидат педагогических наук, доцент
Кафедра:
тифлопедагогики
Образование:
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Профессиональные и научные интересы:
Абилитация детей с нарушением зрения. Образование дошкольников с нарушением зрения. Здоровьесбережение детей с нарушением зрения. Особенности семейного воспитания детей с нарушением зрения. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения.
| Дисциплины, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Здоровьесберегающие технологии в образовании детей с нарушением зрения". Офтальмо-гигиенические основы образования детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 42 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Абилитация детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 18 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Воспитание и обучение дошкольников с нарушенем зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 1 | – | 46 |
| Модуль "Теория и практика образования слепых и слабовидящих детей с комплексными и речевыми нарушениями". Учебная практика (ознакомительная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 28 |
| Модуль "Историко-теоретические основы обучения и реабилитации детей с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Тифлопедагогические основы развития эмоций слепых и слабовидящих. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 2 | 2 | – | 8 |
| Модуль "Теория и практика образования слепых и слабовидящих детей с комплексными и речевыми нарушениями". Дисциплины и курсы по выбору. Социально-коммуникативное развитие дошкольников с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | – | 18 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Развитие зрительного восприятия детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 28 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 3 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Теория и практика образования слепых и слабовидящих детей с комплексными и речевыми нарушениями". Основы обучения детей с комплексными нарушениями. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 4 | 2 | – | 26 |
| Модуль "Здоровьесберегающие технологии в образовании детей с нарушением зрения". Офтальмо-гигиенические основы образования детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Здоровьесберегающие технологии в образовании детей с нарушением зрения". 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 5 |
| Модуль "Методики коррекционно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения". Развитие остаточного зрения и зрительного восприятия дошкольников с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Дошкольная дефектология (бакалавриат) | заочная | 3 | 1 | – | 15 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Воспитание и обучение дошкольников с нарушенем зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Теория и практика образования слепых и слабовидящих детей с комплексными и речевыми нарушениями". Дисциплины и курсы по выбору. Психолого-педагогические основы социализации слепых детей с комплексными нарушениями. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | – | 6 |
| Модуль "Историко-теоретические основы обучения и реабилитации детей с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Тифлопедагогические основы развития эмоций слепых и слабовидящих. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | – | 4 |
| Модуль "Теория и практика образования слепых и слабовидящих детей с комплексными и речевыми нарушениями". Основы обучения детей с комплексными нарушениями. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 5 | 1 | – | 8 |
| Модуль "Здоровьесберегающие технологии в образовании детей с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Организация зрительной работы детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Здоровьесберегающие технологии в образовании детей с нарушением зрения". Офтальмо-гигиенические основы образования детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 4 |
| Модуль "Здоровьесберегающие технологии в образовании детей с нарушением зрения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | – | 20 |
| Модуль "Технологии и методики коррекционно-компенсаторного сопровождения". Развитие зрительного восприятия детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 10 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Абилитация детей с нарушением зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 7 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Воспитание и обучение дошкольников с нарушенем зрения. 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 3 | 2 | ЭУК | 20 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Тифлопедагогические основы взаимодействия образовательных организаций с семьями лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 8 |
| Модуль "Концептуальные основы образования лиц с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Нормативно-правовые основы психолого-педагогического сопровождения лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 19 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Абилитационные и реабилитационные технологии в образовании детей с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 2 | – | 10 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Абилитационные технологии в образовании детей с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 2 | 2 | ЭУК | 18 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Тифлопедагогические технологии коррекции и реабилитации лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 1 | 3 | – | 10 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Абилитационные технологии в образовании детей с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 6 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Дисциплины и курсы по выбору. Тифлопедагогические основы взаимодействия образовательных организаций с семьями лиц с нарушением зрения. 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 3 | ЭУК | 8 |
| Практики, которые ведет преподаватель по основным образовательным программам в 2025/26 учебном году | Форма обучения | Курс | Семестр | ЭУК | Общее кол-во часов |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | очная | 4 | 1 | – | 88 |
| Модуль "Здоровьесберегающие технологии в образовании детей с нарушением зрения". Учебная практика (предметно-содержательная). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 2 | 2 | ЭУК | 14 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 6 |
| Модуль "Дошкольное образование детей с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование – Тифлопедагогика (Начальное образование детей с нарушением зрения) (бакалавриат) | заочная | 4 | 2 | – | 25 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | очная | 2 | 1 | ЭУК | 72 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 2 |
| Модуль "Теория и практика образовательной деятельности с лицами с нарушением зрения". Производственная практика (педагогическая). 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование – Образование лиц с нарушениями зрения (магистратура) | заочная | 2 | 1 | ЭУК | 3 |
| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Форма обучения | Год |
|---|---|---|
| Формирование представлений о мимике лица человека у детей с нарушениями зрения на коррекционных тифлопедагогических занятиях | бакалавриат | 2026 |
| Развитие остаточного зрения слепых младших школьников | бакалавриат | 2026 |
| Развитие восприятия предметных изображений у детей старшего дошкольного возраста, находящихся в условиях в условиях окклюзии | бакалавриат | 2026 |
| Повышение родительской компетентности по проблеме развития речи детей с тяжёлыми нарушениями зрения | магистратура | 2026 |
| Подготовка слабовидящих обучающихся к освоению раздела "Пространственные отношения. Геометрические фигуры" по начального курса математики | бакалавриат | 2025 |
| Развитие зрительно-моторной координации у детей с нарушением зрения | бакалавриат | 2025 |
| Развитие у дошкольников с нарушением зрения представлений о двигательном компоненте эмоций | бакалавриат | 2025 |
| Физические упражнения как средство развития ориентировочных умений у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2025 |
| Тифлопедагогические приёмы развития зрительно-моторной координации у дошкольников с нарушением зрения в подготовке к обучению в школе | бакалавриат | 2025 |
| Коррекционно-развивающий инструментарий повышения уровня развития моторики рук у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2025 |
| Коррекционная работа по развитию зрительного восприятия у младших слабовидящих школьников с умственной отсталостью | магистратура | 2025 |
| Развитие познавательной активности старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2024 |
| Развитие ориентировочных умений зрительного восприятия дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2024 |
| Тифлопедагогическая коррекция и развитие зрительного восприятия у слабовидящих младших школьников с интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2024 |
| Социализация дошкольников со зрительной депривацией с сочетанными нарушениями развития | бакалавриат | 2024 |
| Роль семьи в социально-коммуникативном развитии детей с нарушением зрения | бакалавриат | 2024 |
| Дифференциация методов и приёмов развития зрительно-моторной координации у старших дошкольников с амблиопией и косоглазием в образовательной деятельности воспитателя и коррекционной работе тифлопедагога | магистратура | 2022 |
| Тифлопедагогические приемы развития представлений об эмоциях у младших слабовидящих школьников | бакалавриат | 2022 |
| Коррекционно-педагогические приемы развития у детей с нарушением зрения форморазличения | бакалавриат | 2022 |
| Семейное воспитание как фактор развития познавательных интересов у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2022 |
| Тифлопедагогические приемы развития экспрессии и импрессии эмоций у детей с нарушением зрения | бакалавриат | 2022 |
| Изобразительная деятельность как средство развития цветоразличения у детей с нарушением зрения | бакалавриат | 2022 |
| Тифлопедагогическая технология коррекции и развития тонкокоординированных формообразующих движений и действий у старших дошкольников с функциональными расстройствами зрения | магистратура | 2022 |
| Тифлопедагогические условия освоения детьми с нарушением зрения письма и чтения как базовых учебных умений | бакалавриат | 2021 |
| Тифлопедагогическое сопровождение развития зрительно-моторной координации у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2021 |
| Семья как фактор познавательного развития дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2021 |
| Семья как фактор социально-коммуникативного развития дошкольника с нарушением зрения | бакалавриат | 2021 |
| Развитие просодической стороны речи у старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2020 |
| Коррекционно-педагогическое сопровождение слепых и слабовидящих обучающихся с множественными нарушениями развития | бакалавриат | 2020 |
| Педагогическая компетентность родителей в создании предметно-игровых сред с учетом особых образовательных потребностей детей с глубоким нарушением зрения | бакалавриат | 2020 |
| Особенности развития графомоторных умений и навыков у слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2020 |
| Коррекционно-педагогическая технология развития зрительно-моторной координации у слабовидящих младших школьников | магистратура | 2020 |
| Особенности развития интереса к дидактической игрушке у дошкольников с глубоким нарушением зрения и интеллектуальной недостаточностью | магистратура | 2020 |
| Особенности речевого развития детей дошкольного возраста с глубоким нарушением зрения | магистратура | 2020 |
| Особенности оценки родителями уровня развития зрительного восприятия ребенка с нарушением зрения | бакалавриат | 2019 |
| Коррекционно-педагогическая организация наблюдений в природе как средство развития целостности и детальности восприятия старших дошкольников с нарушением зрения | магистратура | 2019 |
| Коррекционно-педагогическое сопровождение развития моторики рук у младших дошкольников с нарушением зрения в образовательной деятельности дошкольной организации | бакалавриат | 2019 |
| Коррекционно-педагогические условия воспитания самообслуживания у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2019 |
| Развитие умений у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения рассматривания сюжетно-иллюстративных изображений | бакалавриат | 2019 |
| Коррекционно-развивающая работа по развитию осмысленности восприятия сюжетных изображений дошкольников с нарушением зрения | магистратура | 2019 |
| Родительская компетентность по вопросу ознакомления с объектами живой природы слепых детей младшего дошкольного возраста | магистратура | 2019 |
| Особенности семейного воспитания детей с бисенсорным нарушением | бакалавриат | 2018 |
| Особенности развития свойств зрительного восприятия у слабовидящих младших школьников | бакалавриат | 2018 |
| Дидактическая игра как средство коррекции и развития восприятия дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2018 |
| Коррекционно-педагогические приёмы развития восприятия лица человека дошкольниками с нарушением зрения (по личному заявлению студента) | бакалавриат | 2018 |
| Коррекционно-педагогические условия развития навыка правильной ходьбы у младших дошкольников с нарушением зрения | магистратура | 2018 |
| Особенности развития движений с мячом у старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2018 |
| Коррекционно-педагогические приемы развития зрительного восприятия детей с нарушением зрения 3-го года жизни | бакалавриат | 2018 |
| Сотрудничество тифлопедагога с семьями детей с нарушением зрения | бакалавриат | 2018 |
| Развитие социальной перцепции у дошкольников с нарушением зрения | магистратура | 2018 |
| Коррекционно-компенсаторная направленность развития речи дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Тифлопедагогическая работа по обогащению зрительного опыта у дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Особенности развития восприятия предметных изобржений у младших дошкольников с нарушениями зрения | бакалавриат | 2017 |
| Развитие координации движений у детей с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Коррекционно-педагогические приемы развития целостности восприятия у старших дошкольников с нарушением зрения | бакалавриат | 2017 |
| Особенности физической подготовленности детей с нарушением зрения к обучению в школе | бакалавриат | 2016 |
| Педагогическая компетентность родителей детей раннего возраста с нарушением зрения | бакалавриат | 2016 |
| Психомоторная готовность к обучению в школе детей с нарушением зрения | бакалавриат | 2016 |
| Индивидуальный подход в развитии движений у детей 3 года жизни с нарушением зрения | бакалавриат | 2016 |
| Физическое воспитание ребенка с нарушением зрения в семье | магистратура | 2016 |
| Тифлопедагогические приемы формирования действий перцептивного моделирования у детей с нарушением зрения | магистратура | 2016 |
| Семья как фактор ранней социализации ребенка с глубоким нарушением зрения | магистратура | 2016 |
| Повышение квалификации преподавателя | Продолжительность | Год |
|---|---|---|
| «Научно-методическое обоснование и разработка новых моделей профессиональной подготовки педагогов-дефектологов в условиях формирования национальной системы высшего образования». | до 72 час. | 2024 |
| Требования охраны труда (пп. а, б ПП РФ № 2464) 2023г. | до 72 час. | 2023 |
| Оказание первой помощи пострадавшим на производстве 2023г. | до 72 час. | 2023 |
| "Преподаватель как движущая сила развития университета" 19.11.20 - 25.03.21 | 72 час. | 2020 |
| "Психолого-педагогические основы инклюзивного образования" с 10 апреля по 27 апреля | до 72 час. | 2019 |
| Ведение курса повышения квалификации Проектирование и методическое обеспечение комплексного сопровождения ребенка с множественными нарушениями развития (нарушения зрения, интеллекта, опорно-двигательного аппарата и др.) в образовательном учреждении | 72 час. | 2018 |
| № п/п | Наименование проекта | Роль в проекте | Источник финансирования | Сроки реализации |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Разработка и научно-методическое обоснование специальной адаптации содержания образования в рамках реализации ФГОС для слепых и слабовидящих детей | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2015 |
| 2 | Научно-методическая разработка учебно-методического комплекса по реализации ФГОС для слабовидящих и слепых обучающихся (1-2 класс) | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2016 |
| 3 | Научно-методическая разработка учебно-методического комплекса по реализации ФГОС для слепых и слабовидящих обучающихся (3 класс) | Исполнитель | Минобрнауки РФ, государственное задание | 2017 |
| 4 | Разработка методического обеспечения деятельности Федерального ресурсного центра по развитию комплексного сопровождения слепых и слабовидящих детей | Исполнитель | Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Центр защиты прав и интересов детей» | 2019 |
| 5 | Совершенствование и оценка профессиональных компетенций педагогов инклюзивных образовательных организаций | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2021-2022 |
| 6 | Дети с нарушениями зрения как целевая группа психолого-педагогического сопровождения в системе образования | Исполнитель | Министерство просвещения РФ (государственное задание) | 2022 |