| Темы ВКР, которыми руководил преподаватель | Уровень образования | Год |
| Развитие лингвокреативности учащихся начальной школы во внеурочной деятельности при помощи лексико-семантических инноваций | бакалавриат | 2024 |
| Особенности понимания и использования переносных значений слов детьми старшего дошкольного возраста с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи | магистратура | 2024 |
| Особенности освоения категории одушевленности/неодушевленности существительных детьми-монолингвами и детьми-инофонами дошкольного возраста | магистратура | 2024 |
| Особенности освоения слов мортальной семантики детьми дошкольного и младшего школьного возраста | магистратура | 2024 |
| Особенности обратного словообразования в детской речи | магистратура | 2023 |
| Освоение гипо-гиперонимических отношений детьми 5-6 лет с нормальным речевым развитием и детьми 6-7 лет с задержкой психического развития | магистратура | 2023 |
| Особенности освоения агнонимов детьми-монолингвами и детьми-инофонами младшего школьного возраста | магистратура | 2023 |
| Усвоение явления синонимии как средство развития словарного запаса младших школьников | бакалавриат | 2022 |
| Усвоение явления антонимии как средство речевого развития младших школьников | бакалавриат | 2022 |
| Адаптация Макартуровского опросника речевого развития детей раннего возраста для ингушского языка | магистратура | 2022 |
| Особенности понимания и употребления абстрактных существительных детьми дошкольного возраста | магистратура | 2022 |
| Особенности освоения детьми дошкольного возраста наречий времени | магистратура | 2022 |
| Освоение обобщающих слов детьми младшего школьного возраста | бакалавриат | 2021 |
| Освоение многозначности слов учащимися младшего школьного возраста | бакалавриат | 2021 |
| Причины и пути преодоления ошибок младших школьников при переносе слов | бакалавриат | 2021 |
| Фонетические игры как средство повышения интереса младших школьников к русскому языку | бакалавриат | 2021 |
| Влияние доминантного языка на русскоязычный лексикон детей-билингвов 2-5 лет, проживающих за пределами России | магистратура | 2021 |
| Причины неустойчивости ошибок в письме детей младшего школьного возраста | магистратура | 2021 |
| Особенности лексикона мальчиков и девочек младшего школьного возраста | бакалавриат | 2020 |
| Особенности восприятия и обозначения ядерных и периферийных представителей классов растительного и животного мира двуязычными и русскоязычными детьми 7-9 лет | магистратура | 2019 |
| Освоение младшими школьниками предложно-падежных и наречных средств обозначения пространственных и временных отношений | магистратура | 2018 |
| Особенности речевого развития позднозаговоривших детей | магистратура | 2018 |
| Особенности метаязыковой деятельности у референциальных и экспрессивных детей | магистратура | 2018 |
| Освоение детьми гипо-гиперонимических отношений в зависимости от гендерного фактора | магистратура | 2018 |
| Роль дифференциации в освоении лексики экспрессивными детьми | магистратура | 2018 |
| Роль генерализации в освоении лексики девочками | магистратура | 2018 |
| Особенности восприятия значений незнакомых слов детьми младшего школьного возраста | бакалавриат | 2017 |
| Особенности лингвокреативности детей из семей с разным социокультурным статусом | магистратура | 2017 |
| Особенности воспроизведения художественных текстов детьми 4-5 лет | магистратура | 2017 |
| Социокультурные, типологические и гендерные особенности выражения побуждения к действию в речи детей 3-5 лет | магистратура | 2017 |
| Особенности освоения иерархических отношений в лексике детьми-инофонами младшего школьного возраста | магистратура | 2016 |